醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)分析

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目前，考試是醫(yī)學(xué)院校檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的考核方式，傳統(tǒng)紙質(zhì)考試模式過(guò)程復(fù)雜，工作繁瑣，尤其是印刷、人工閱卷、試題成績(jī)錄入和分析等環(huán)節(jié)均花費(fèi)大量的時(shí)間和人力物力，人工閱卷易發(fā)生錯(cuò)判、漏判等失誤情況，大量紙質(zhì)版試卷及相關(guān)文件的保存、查詢存在諸多不便，且降低工作效率[1-3]。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，此考試模式已不適應(yīng)現(xiàn)代化信息的發(fā)展，許多學(xué)校已開(kāi)始用在線考試方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試模式。在線考試系統(tǒng)減輕了教師的出卷和監(jiān)考工作量，提高了工作效率，減少資源浪費(fèi)[4-7]。本研究旨在探討CCTR-E在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用效果。

1CCTR-E在線考試系統(tǒng)功能

本研究使用的在線考試系統(tǒng)是中國(guó)高等學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)考試(Chinacollegeteachingresources-examination，CCTR-E)在線考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用客戶機(jī)和服務(wù)器(client/server，C/S)框架結(jié)構(gòu)，需在服務(wù)端和客戶端安裝軟件。該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)信息管理、題庫(kù)管理、試題管理、抽題組卷、考試管理及練習(xí)管理等功能。教師利用此系統(tǒng)，根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生參加考試，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，適時(shí)調(diào)整課程教學(xué)進(jìn)度；教師可以從繁重的試卷批改中解放出來(lái)，把更多精力放在教學(xué)備課上；通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)考試的反饋信息，學(xué)生能及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。1.1信息管理。系統(tǒng)通過(guò)超級(jí)管理員創(chuàng)建用戶，對(duì)用戶進(jìn)行角色授權(quán)。創(chuàng)建好的用戶根據(jù)權(quán)限錄入關(guān)于考試的相關(guān)信息，如學(xué)生信息、班級(jí)信息、授課教師信息及選課信息等。由于信息量大，可下載相應(yīng)的信息模板，把相應(yīng)的信息填入模板中，批量導(dǎo)入系統(tǒng)，減少錄入信息時(shí)間，提高工作效率。1.2題庫(kù)管理。創(chuàng)建考試課程題庫(kù)時(shí)，下派任務(wù)分配錄入題庫(kù)的教師，錄入題庫(kù)的教師可以是任課老師，也可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容安排一位或多位老師錄入試題。系統(tǒng)還提供題庫(kù)題型，常見(jiàn)題型有單選題、多選題、判斷題、填空題及問(wèn)答題等；教師也可根據(jù)自己課程特點(diǎn)設(shè)置考試題型，比如分析題、計(jì)算題等題型。1.3試題管理。教師進(jìn)入試題管理模塊后，選擇錄入試題的題庫(kù)，在錄入試題時(shí)，該系統(tǒng)為教師提供畫(huà)圖、數(shù)學(xué)公式、AutoCAD、VC++、VB等編輯工具，可快速錄入試題數(shù)據(jù)；也可批量錄入試題，首先下載試題模板，將試題錄入到模板中保存，將題庫(kù)模板批量導(dǎo)入系統(tǒng)，最后對(duì)導(dǎo)入到系統(tǒng)中的題庫(kù)進(jìn)行審核，檢查無(wú)誤審核通過(guò)。該系統(tǒng)支持試題的媒體種類包括圖片、Flash動(dòng)畫(huà)及音視頻等多種媒體。1.4抽題組卷。課程題庫(kù)創(chuàng)建好后，安排考試之前，最重要的環(huán)節(jié)是生成試卷。教師可根據(jù)課程情況，選擇自動(dòng)組卷或手動(dòng)組卷。在組卷中，可選擇需要考試的章節(jié)、考試題型、每個(gè)題型出題數(shù)量、題型的分值和難易度等。選擇好后生成試卷，教師可預(yù)覽試卷，提交審核，檢查無(wú)誤審核通過(guò)。教師可導(dǎo)出Word試卷，編輯、保存在本地，方便瀏覽和打印輸出。教師可組裝多套試卷，在考試安排時(shí)再選擇使用哪套試卷。教師還可根據(jù)本校試卷格式修改系統(tǒng)提供的試卷模板。1.5考試管理。試卷生成成功后，教師可在線安排考試。首先設(shè)置考試場(chǎng)所，安排考試時(shí)，設(shè)置考試學(xué)年學(xué)期及階段類型(單元測(cè)試、期中及期末等類型)、考試方式(開(kāi)卷或閉卷)、抽取試卷類型、提前交卷時(shí)間和考試時(shí)間類型(指定時(shí)間或時(shí)間范圍)，然后選擇考試課程和考試班級(jí)，安排監(jiān)考老師和閱卷老師。考試過(guò)程中，監(jiān)考教師可在線進(jìn)行考試監(jiān)控，查看考生考試信息、缺席考生、已交卷考生等信息，實(shí)時(shí)了解考試情況，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生在線提交試卷后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)閱卷，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，自動(dòng)分析試卷。1.6練習(xí)管理。為讓學(xué)生了解所掌握的知識(shí)點(diǎn)情況，該系統(tǒng)提供了練習(xí)管理模塊。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇相應(yīng)章節(jié)和題型，設(shè)置練習(xí)時(shí)間范圍，練習(xí)。學(xué)生登陸系統(tǒng)，選擇練習(xí)科目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，習(xí)題可反復(fù)做。學(xué)生通過(guò)查看練習(xí)結(jié)果，了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整其學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2CCTR-E在線考試系統(tǒng)應(yīng)用

2.1研究資料。選擇2017-2018學(xué)年第二學(xué)期，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫(kù)兩門(mén)課程(本科)，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課選擇2017級(jí)五年臨床二班和2017級(jí)五年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)班，共計(jì)94名學(xué)生；數(shù)據(jù)庫(kù)選擇2016級(jí)生物醫(yī)學(xué)工程班，共34名學(xué)生。2.2研究方法。本研究利用CCTR-E在線考試系統(tǒng)分別創(chuàng)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫(kù)題庫(kù)，題型有選擇題、填空題及判斷題等題型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，分別對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行期中測(cè)試和單元測(cè)試。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課抽題組卷6套題，每套題選擇題20道；數(shù)據(jù)庫(kù)抽題組卷3套題，每套題選擇題20道，判斷題10道。根據(jù)教師的要求安排考試時(shí)間，采取隨堂測(cè)試，考試時(shí)間20min。2.3評(píng)價(jià)與結(jié)果。為了解學(xué)生對(duì)CCTR-E在線考試系統(tǒng)機(jī)考方式的評(píng)價(jià)，本研究對(duì)采用此系統(tǒng)參加考試的128名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷采用CCTR-E在線考試系統(tǒng)自動(dòng)生成問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括課程采用何種考試形式比較合適、試卷難易度、試卷在矯正學(xué)習(xí)偏差上的作用等內(nèi)容。共發(fā)放問(wèn)卷128份，回收問(wèn)卷128份，其中有效問(wèn)卷120份，有效回收率為94%。結(jié)果顯示：65%的學(xué)生認(rèn)可采用上機(jī)和紙質(zhì)考試兩種方式結(jié)合進(jìn)行期末考核，表明學(xué)生能接受上機(jī)考試方式；52%的學(xué)生認(rèn)為試卷難度大，知識(shí)覆蓋面廣；61%的學(xué)生認(rèn)為該套試卷在矯正學(xué)習(xí)偏差上作用很好，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，表明學(xué)生通過(guò)上機(jī)考試能很好地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，知道自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地掌握知識(shí)。通過(guò)兩門(mén)課程在線考試測(cè)試，該兩門(mén)課程的任教教師認(rèn)為能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生出錯(cuò)比較集中的知識(shí)點(diǎn)范圍，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以便在教學(xué)中有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師和學(xué)生認(rèn)為此系統(tǒng)能做到防止作弊的效果，成績(jī)可靠，對(duì)此系統(tǒng)考試方式很滿意。

3CCTR-E在線考試系統(tǒng)應(yīng)用效果分析

3.1降低考試成本。CCTR-E在線考試系統(tǒng)可解決考試中需大量人力物力資源消耗問(wèn)題，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)考試模式程序，不需要試卷印刷，自動(dòng)安排考場(chǎng)，考試試題由系統(tǒng)保管，學(xué)生登錄自己賬號(hào)，選好考試科目，學(xué)生答題內(nèi)容有差異，提交試題后，系統(tǒng)會(huì)立即生成學(xué)生考試成績(jī)。該系統(tǒng)可幫助教師很好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃[8-11]。3.2考試形式靈活。傳統(tǒng)考試模式對(duì)考試時(shí)間及考試場(chǎng)所有要求，在線考試系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)可隨時(shí)隨地安排模擬考試或在線自測(cè)練習(xí)，也可采用封閉模式，指定考場(chǎng)，統(tǒng)一試卷。學(xué)生可利用課余時(shí)間通過(guò)自測(cè)更好地了解自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況[10]。安排考試時(shí)間主要是以傳統(tǒng)考試為基準(zhǔn)，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，盡可能避免影響其情緒[1]。3.3保證考試公平。傳統(tǒng)模式考試中，常出現(xiàn)人工閱卷漏判和誤判，在線考試系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷、自動(dòng)生成成績(jī)，減少人工主觀因素對(duì)考試的影響，避免人工評(píng)卷誤差。且系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)控，對(duì)學(xué)生情況了如指掌，防止學(xué)生作弊。3.4系統(tǒng)穩(wěn)定安全。該系統(tǒng)采用C/S模式，杜絕多電腦同時(shí)登陸一個(gè)賬號(hào)，保證賬號(hào)的安全性；對(duì)于公共課如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，授課對(duì)象面向全校學(xué)生，數(shù)百考生同時(shí)在線上機(jī)考試，不會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓。

4結(jié)語(yǔ)

CCTR-E在線考試系統(tǒng)具有穩(wěn)定、高效及安全等特點(diǎn)，可讓教師從繁重的出卷、閱卷和評(píng)卷工作中解脫出來(lái)，節(jié)約大量的人力、物力與財(cái)力，減少人為主觀意志對(duì)評(píng)分的影響，保證考試的客觀性和公平性；可更好地了解不同學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量[1,3,12-13]。

作者:王珂 楊秋英 王洪 楊淼 翟陽(yáng)陽(yáng) 劉文艷 單位:首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院