小學信息技術效率提升思路

導語：小學信息技術效率提升思路一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實踐能力的提高

任何理論的知識必須經歷實踐才能在人們的腦海中留下深刻的印象，才能成為自己的思想，才能為我們靈活使用，離開了實踐的理論無疑是“紙上談兵”。信息技術學科的特點決定了課堂上任何內容、任何知識的學習掌握程度都必須通過實踐來證明，主要有：1.演練同步，實時記憶。現在大多數的電子教室都已經具備了“演練同步”的功能，但有很多老師卻還停留在“我先演示，你再練習”的教學方式上，可能我們沒有覺察到，最有效地實踐機會就這樣被自己給“扼殺”了。教學中，我們發現，學生如果能有效地完成第一次練習將會使整個學習過程事半功倍，反之如果在第一次練習中出現問題，有可能會“落下病根”，為此，教師有必要改變一下我們的教學模式，和學生一起練習。2.前后結合，復習追憶。由于信息技術學科自身的各種原因，大部分的學校都是每周一次課，從而導致了部分學生會出現前學后忘的現象，這就要求我們老師在完成一部分內容的教學后要組織學生對近階段的學習進行一次總體的復習，并能做到互相幫助，共同提高。

二、深鉆細挖教材，適當拓展

駕馭教材是教師的基本功。連教材也不能駕馭的教師，他的課堂教學肯定是失敗的，充滿藝術魅力的課堂首先來自執教者對所教內容的深鉆細研和準確把握上。在教學過程中，教師要對教材進行適當的處理。如，三年級繪圖這個模塊，教材只要求學生掌握幾種常用的繪圖工具和復制粘貼操作，其余都未曾涉及。但是學生在實際繪圖需求中要完成一幅好的作品，光掌握這幾樣工具是遠遠不夠的。小學生的電腦繪圖作品經常參加各級各類比賽，不對學生進行整體構圖、繪圖技巧等方面的拓展訓練，學生就畫不出優質的作品，自然會對電腦繪圖失去興趣。因此，教師要加大課時，對學生在繪圖技巧上進行強化訓練，可以選擇孩子們都感興趣的禮品盒作為立體圖形的教學內容，會收到很好的教學效果。

三、注重教學過程的每個環節

1.課前的知識準備。小學信息技術課堂教學，大到整個小學階段，小到一個學期、一個單元或一節課，應該有整體的設計和構想。讓知識、任務前后聯系，學習成果互相利用，學生之間達到共享，這樣才可以提高教學效率。2.課堂的引入。靈活、新穎的課堂引入是上好這節課的重要環節，引入要有趣，才能一下子抓住學生的心。在教學“畫圖”軟件時，我利用學生的自畫像，設計了“猜猜這是誰”的環節，讓學生猜猜畫面上的人是誰。這樣引入，學生的情緒就被調動起來了，而且能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起該有多好！從而進入新課的學習。3.學生之間的合作。學生兩人一組，必須學會合作，否則就會出現矛盾，影響雙方的學習。當然，教師還應給予指導。比如，什么時候兩人一起做，做的時候兩人怎樣分工等。兩人出現爭議時，教師也要給予解決并及時給出方法的指導，使學生逐步養成較好的與人合作的習慣，并在這個過程中，及時發現他人的優點。同時，教師要鼓勵學生在合作學習的過程中多向其他學生去學習。4.視學生之間的差異。估計沒有哪個學科在體現學生的差異方面有計算機課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通，而又有不少學生因基礎較弱學起來比較困難。這樣，光靠教師的力量，很難做到面面俱到。因此，要給一點就通的學生安排些新任務，以充實他們的時間，還可以請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的學生。5.課堂教學評價。恰當的課堂教學評價可以激勵學生不斷進取。教師評價應以鼓勵為主，指出不足時，應該用希望的語氣。指導學生互相評價和自我評價時，也應該鼓勵學生多看別人的優點并正視自己的不足。

作者：史豐華工作單位：江蘇省常州市武進清英外國語學校