高校政治輔導員心理健康教育的地位

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摘要：高校政治輔導員是高校中最直接的基層學生管理服務工作者，在青年大學生心理健康成長中發揮著十分重要的指導作用。新的形勢下，高校政治輔導員要立足崗位優勢，結合當前大學生的個性特征和交往方式探索出一套切實可行的心理健康教育方法。在實踐中，不斷地提高個人素質，把心理健康教育作為學生管理工作中重要的一部分，幫助學生克服心理障礙，樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀。

關鍵詞：高校政治輔導員；大學生心理健康；心理健康教育

當代大學生具有強烈的自我意識，思維活躍，情感豐富多彩，極具個性。他們在處理學習、愛情、人際交往、就業等方面問題時會遇到一些自身難以克服的困難，因此引發出現的一系列心理問題，已越來越引起社會和學校的關注。近年來頻繁發生在高校的大學生惡性事件，特別是前段時間震驚全國的四川師范大學舍友殺人案，使得大學生心理健康問題，再一次被提升到了一個新的水平。聯合國專家預言：“從現在到21世紀中葉，沒有什么災難能夠像心理危機那樣給帶給人們持續而深刻的痛苦體驗。”面對如此嚴峻的現實，高校管理者，特別是高校輔導員，應該更加關注大學生心理健康教育。因此，高校政治輔導員在平時的學生管理中，要及時發現學生的不穩定心理，系統分析導致大學生心理問題出現的因素，實施心理危機干預，積極開展形式多樣的心理健康教育，促進大學生心理健康成長。

一、當代青年大學生心理健康現狀

20世紀末，國家教育部門開展的一項全國性大規模調查顯示，心理疾病已經是除肝炎外影響大學生健康的第二種疾病。近年來的調查研究顯示，大學生心理問題的發生率約為23.2%,且發展趨勢不容樂觀。從相關研究來看，部分大學生不斷出現的心理障礙已經對他們的個人成長及身體健康產生了影響。由此可見，心理問題在大學生中非常普遍。在某年級一次針對新生開設的心理健康課上，輔導員老師對四個班的學生做過一次心理健康現狀摸底調查。收回的調查結果反饋表中，有一位新生的留言字里行間透露出了對自己大學生活的失望，他覺得自己的大學無聊、枯燥、沒勁，對于自己的人生感到十分的迷茫，想改變自己但不想付出行動，沒有目標，沒有夢想，得過且過。他的這種情況也折射出了當前大部分大學生的心理現狀。

二、當代青年大學生存在的主要心理問題

1、人際交往方面的的問題。目前，大學生的人際交往障礙中主要暴露出三種問題：第一種是不愿意交往，他們認為人與人之間不需要互相的往來或者是更傾向于虛擬世界的交往，不愿意與人在實際生活中面對面的交流，因此將自己封閉起來不去與人交往；第二種是對自己缺少自信，害怕被拒絕導致不敢交往；第三種是在與人交往中，溝通技巧方面有所缺失，導致交往困難。2、大學階段適應困難的問題。大學的美好生活一直以來是無數人所向往的，但是仍有一部分同學遲遲不能適應大學的生活。當現實的大學生活與你想象的有一定差別時，心理就會產生落差進而導致心理不適；大學伊始，很多同學都會不知所措，比如不知道該如何設定自己的學習目標，如何激發自己的學習興趣，導致自己迷失方向，心理煩悶；當別人在努力拼搏、奮發向上時，自己卻渾渾噩噩、懶惰，此時會感到自責悔恨導致矛盾心理的出現。3、戀愛困惑的問題。戀愛能夠給雙方帶來幸福感和快樂，但也是最容易帶來痛苦的。因戀愛導致的心理問題主要有以下幾點：有些人因為沒有追求者感到郁悶、心煩；有些人陷入單戀的怪圈，無法自拔，導致失落情緒的產生；有些人面臨多個追求者而無法做出選擇；有些人發現彼此不適合或者因誤解、猜疑尋求分手；也有些人因為失戀而產生難過、苦悶、悲痛甚至絕望等心理。4、學習壓力的問題。雖然大學生活相對容易，但是學習對于大學生來說仍然是一項非常重要的任務，況且大學階段的學習與高中階段是不同的，此時如果還不能跟上大學的授課方式就會出現因掌握不了學習方法，在學習上遇到困難，出現考試焦慮癥；隨著學習的深入，部分學生覺得自己所學專業與自己的興趣相差甚遠，導致自己處于痛苦之中；由于沒有制定合理的學習計劃導致考試掛科或者因在校期間受到重大處分導致拿不到畢業證、學位證而產生巨大的心理壓力。5、家庭經濟困難的問題。部分大學貧困生對自己家庭經濟困難缺乏正確客觀的認識，給自己貼上貧窮的標簽進而引發自卑、羞恥的心理；大學貧困生由于自己家庭上的貧困，自尊心受到打擊，時常感到孤獨無助，不愿意與人交流，遇事逃避、退縮，也不喜歡參加班集體活動，總是消極地對待人生，很容易導致自卑、自閉等心理問題的產生，若得不到及時的關注與幫助，很有可能會產生抑郁癥。6、畢業生就業恐慌的問題。近年來，大學畢業生人數逐年遞增，因此，大學畢業生面臨著巨大的就業壓力，部分學生還沒有做好就業的準備，同時對于自己的職業興趣缺乏客觀分析，還有部分學生對自己的個人能力認識不足，眼高手低，因此難以選擇適合自己的職業，由于缺少工作經驗或者對自己不自信，導致出現焦慮心理，也有部分同學存在盲目從眾的問題，以上這些情況，農村及家庭困難的學生會表現得更為敏感，心理問題也相對要更多一些。7、家庭環境影響的問題。在如此多的心理問題面前，似乎每種心理問題的出現大多都與當事人的家庭或個人經歷密不可分，也就是說家庭環境對每個人的個性塑造會產生很大影響，影響到將來的處事方式，自然也引導著不同事件的發生，最終使每個人帶有不同的經歷色彩，因此家庭及個人經歷等相關因素在研究心理健康問題時顯得尤為重要。如果能及時了解到與學生家庭及個人經歷有關的問題，對心理健康工作的開展就更容易找到抓手。

三、高校政治輔導員在當代大學生心理健康教育方面的重要作用

高校政治輔導員是高校中一支特殊的團隊，他們與學生朝夕相處，建立了良好的信任關系，能夠及時了解學生的思想動態，準確的鑒別學生的心理問題，做到早發現、早干預、早疏導，幫助學生克服心理障礙。高校政治輔導員在長期的一線工作中積累了十分豐富的學生管理經驗，掌握和創新了多種管理手段。針對當代大學生普遍存在的懶散、我行我素、遇事愛逃避、迷茫等問題，作為輔導員，他們可以通過多種途徑及時了解學生存在的問題，采取恰當的方法引導學生正確認識自己，激發學生的生活斗志，樹立正確的人生目標，培養他們承擔責任的能力，從而培養學生良好的個性，幫助他們正確適應大學的生活環境。高校政治輔導員隊伍的年輕化有利于與學生進行深入交流，更加容易解決問題。政治輔導員老師年齡一般都小于36歲，因為與學生的年齡差異較小，在對學生的學習、生活管理和心理教育過程中更易得到學生的信任，找到適合學生的方法，利用自身良好的心理素質和品德來影響學生，培養學生具備良好的綜合素養。高校政治輔導員參與學生心理健康教育，有利于學校心理健康教育四級網絡的建立完善，從而更好地促進學校心理健康教育的和諧發展。總之，高校政治輔導員作為學校里與學生接觸最多的教師，擔負著學生心理健康教育與學生思政工作的雙重重任，正是由于其所處位置的特殊性，使得輔導員更容易接近學生，更容易了解學生的思想新動態，第一時間發現學生潛在或隱藏的心理問題，從而及時進行心理疏導，因此，高校輔導員在大學生心理健康教育方面發揮著重要的作用。

四、輔導員做好大學生心理健康教育工作的有效途徑

1、全面掌握基本的心理學理論，提升政治輔導員的專業技能。日常工作中，政治輔導員對基本的心理學知識學習不能松懈，同時，對于心理輔導技巧和方法的學習、案例演練也要不斷加強，以此來提高自己的專業素養，更好的投入到心理健康教育工作中。政治輔導員良好的心理素質是心理健康教育發展的基礎，輔導員要加強身心素質的提升，以樂觀的心態面對學生，用飽滿的精神和高尚的情感去感化每一位學生。在具體的工作中，首先要積極學習心理學的基本原理，并將其運用到具體的工作中去。其次，學會接納學生個體的差異性。輔導員要主動地了解學生在性格、愛好、能力等方面的差異，從而更好地去了解不同學生的心里特征，還要學會鑒別學生的異常心理，并與思想道德問題進行區分，這樣，輔導員的輔導工作可“對癥下藥”，更具針對性，做到早發現、早干預。作為大學生心理健康的引導者，輔導員應該具備良好思想道德修養及強勁內力，這樣才能夠指導學生解決學習、生活及心理方面的相關問題，從而促進大學生更好的成長。2、提高政治輔導員語言表達能力和有效溝通技巧，是做好心理健康教育的基本條件。政治輔導員在與學生談心談話或者進行心理疏導時，語言不僅要恰當、生動、活潑，曉之以情，動之以理，邏輯清晰，還要根據不同場合下學生個體的差異選擇不同的語言表達方式。為此，政治輔導員老師需要參加系統的語言表達能力訓練，以提高個人的表達溝通能力。3、建立學生心理健康檔案，關注學生心理變化。在高校學生管理工作中，除常規性組建學生檔案外，還需要建立學生心理健康檔案。學生心理檔案是在輔導員了解學生真實情況的基礎上建立的。新生入學時的心理健康測試結果反饋單、學生體檢結果報告單，以及聽取班干部和宿舍長對同學基本情況的介紹等都可以作為輔導員了解學生信息的途徑。通過了解，及時發現部分同學存在的問題，通過談心查找出原因，有針對性地制定解決方案并建立心理健康檔案，對于特殊學生還應該進一步了解和跟蹤觀察。通過心理健康檔案的組建，可以發現許多在日常管理工作中需特別關注的貧困生、成績差的學生、家庭有變故的學生等，在心理健康方面也屬于需要重點關注的人群，且這類人群在心理健康檔案組建中更具有動態性，因此要跟蹤觀察這類人群，及時掌握最新的心理健康情況，不斷更新心理健康記錄，做好特殊群體的心理咨詢工作。4、充分利用現代信息技術與學生在線溝通，實時掌握學生“心”動態。當前大學生正處在一個網絡活動盛行的時期，與以往學生的溝通方式不同，現在學生的情緒表達越來越傾向于借助網絡工具。比如，情緒不好的時候會在QQ空間里發表文章或是說說傾訴，在微博里面宣泄負面情緒，在微信里轉發圖片并加上個人的激烈言詞，或是到校園論壇上就一看似不公的事件大發牢騷……但是在現實生活中，他們往往傾向于不談論，不表達。過多的隱忍、壓抑和個人化的思考方式是引發各種心理沖突的導火索。針對以上情況，輔導員可以借助網絡平臺，如QQ、微信、公眾號平臺后臺留言交流等網絡工具與學生進行線上交流。在虛幻的網絡中，學生更易敞開心扉，談論心理問題。在這里學生可發泄內心的苦悶、不滿、難過，也可以向輔導員尋求解決的方法。對于輔導員來說，當學生卸下防備，敞開心扉進行傾訴時，輔導員的心理疏導工作能夠達到事半功倍的效果，可以在良好的溝通氛圍中逐漸轉變學生的觀點和認知。5、改變傳統的教育溝通模式，做學生的朋友和心靈導師。在平時工作中，很多輔導員常以嚴苛的形象出現在學生面前，以便更好地灌輸教育管理制度和理念。但是當面對現如今的學生時，卻發現這并不是一種有效的管理手段，當前大學生是在一個相對來說比較寬松、自由、平和的環境下成長起來的，他們具有強烈的自我意識及叛逆的處事方式，因此，高校輔導員需更換角度學會與學生進行有效溝通。比如，在平時生活中適度放低原有姿態，通過QQ、微信等媒介讓學生全方位了解真實的自己，搭建溝通的橋梁，獲取學生的信任，這樣更有利于掌握學生真實狀況，如此一來，一方面可以結合學生的個人經歷，家庭背景等信息提前進行心理干預；另一方面，用學生易于接受的溝通方式與其交流，可以完美實現輔導員日常管理工作和心理健康教育工作的轉換，使得管理和溝通相得益彰，有效緩解管理的強制性帶來的執行力差及配合度低，為成為學生們的心靈導師和良師益友掃清障礙。6、主動與學生家長建立長期且有效的溝通，家校合力，多渠道開展學生心理健康教育。從事學生心理健康工作的人都知道，學生的家庭背景和成長環境，也會導致學生產生不同程度的心理問題。有些家長雖然熟悉學生，但有時候出于個人目的會隱瞞一些學生來大學之前的心理健康問題，就如川師大殺人事件一樣，家長對學校的隱瞞，使得學校沒有及時發現學生的心理變化，導致悲劇的發生；此外，由于家長與學生相處的時間較少，而學生又不愿意與家長傾訴心里的問題，導致很多家長不了解自己孩子的真實想法，對于孩子出現的心理問題當然也知之甚少。因此，輔導員與學生家長的溝通也是十分必要的，也可以與家長攜手合作來做學生工作。若是因為家庭方面的原因導致學生心理問題產生，這就需要家長和自己孩子進行及時溝通，加強了解，營造良好的家庭氣氛，給予孩子更多的溫暖，這樣可以產生倍增效應。這項工作需要輔導員更加有責任心、耐心和堅持不懈的毅力，因為與問題學生家長的交流需要一定的溝通技巧才能讓家長自愿加入到與輔導員的長期聯系中來，而且，與學生家長建立一條信任的紐帶本來就是一項長久的、不定期的工作。讓家長加入到處理學生心理問題的工作中，對于克服學生心理障礙，會起到良好的正面輔助效果。

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作者:張 娟 李百秀 單位:山東農業工程學院