高校心理健康教育論文

導(dǎo)語：高校心理健康教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生心理健康教育論文是一個(gè)被社會(huì)普遍關(guān)注的問題。利用大學(xué)圖書館的優(yōu)勢(shì)開展大學(xué)生心理健康教育，應(yīng)從豐富的紙質(zhì)資源、電子信息資源、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、服務(wù)育人、強(qiáng)化館員素質(zhì)等幾方面采取有力措施，使教育朝著更科學(xué)、更規(guī)范、更專業(yè)化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)國家需要的合格人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；大學(xué)生；心理健康教育

一、高校大學(xué)生的心理狀況分析

大學(xué)生作為中國社會(huì)文化層次較高的群體，一向被視為最活躍、最健康的群體之一。近年來，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生的心理健康狀況也呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為社會(huì)閱歷淺、心理不成熟、自我定位高、以我為中心、過于自信和自負(fù)、情緒易激動(dòng)等復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。隨著高等教育大眾化步伐的加快，大學(xué)生的心理素質(zhì)問題也越來越引起社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》指出，高校要重視大學(xué)生的心理健康教育工作，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供心理健康教育服務(wù)。再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性和必要性。高校圖書館在學(xué)生心理健康教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，以自己的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外心理健康教育，幫助大學(xué)生解決心理困惑，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)自我調(diào)適能力，構(gòu)筑起堅(jiān)固的心理防線。大學(xué)圖書館是大學(xué)生心理健康教育的重要基地，有其獨(dú)特的作用。

二、高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)美的環(huán)境有利于大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”環(huán)境對(duì)人的心理影響非常明顯。心理研究表明，視覺信息能影響人的心理狀態(tài)、情緒和行為。高校圖書館以其整潔優(yōu)美的館容、綠意盎然的花木、自然的通風(fēng)采光、整齊有序的圖書、館員親切文明的行為，營造出學(xué)校圖書館寧靜雅致、充滿文化氣息的人文環(huán)境。這種氛圍像一位默默無聞而又風(fēng)度非凡的老師，發(fā)揮著無聲勝有聲的教育作用。圖書館的環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的情緒，從而提高學(xué)生閱讀和思維的效率。

2.豐富的文獻(xiàn)知識(shí)可充實(shí)學(xué)生的精神世界

圖書館被譽(yù)為“知識(shí)的海洋”、“人類歷史文化遺產(chǎn)的展覽館”，擁有各學(xué)科、各方面的信息資源，能從各個(gè)方面充實(shí)武裝學(xué)生的頭腦。除專業(yè)書刊外，還包括有大量關(guān)于心理健康方面的書刊，從心理衛(wèi)生知識(shí)的普及到對(duì)大學(xué)生各種心理問題的分析、疏導(dǎo)等書刊，應(yīng)有盡有。隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和不斷發(fā)展，各種有關(guān)心理健康信息的來源將更加廣泛，更加便捷，為開展心理健康教育工作提供了豐富的理論資源，使學(xué)生能增長智慧，啟迪心靈，提高人文素養(yǎng)和道德水平。

3.高校圖書館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的大課堂

圖書館是學(xué)生重要的課外教育基地，是大學(xué)生的“第二課堂”。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，圖書館擁有其他部門都不具備的優(yōu)勢(shì)。在圖書館內(nèi)教育者與受教育者相互平等，既避免了使大學(xué)生感到無奈的心理咨詢、心理開導(dǎo)之類的說教，又不直接觸及有心理問題的人的個(gè)人隱私，更不會(huì)產(chǎn)生到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療的恐懼心理。通過查閱書籍、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流等方式，大學(xué)生可以更充分地展示自己的心理問題，積極主動(dòng)地尋求解決問題的途徑，從而釋放自己的情緒。這種方式，學(xué)生易于接受，受益者廣，極大地提高了心理健康教育的效益。

三、高校圖書館開展心理健康教育的方法及措施

1.利用豐富的紙質(zhì)資源，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)

圖書館應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃地收集、整理、提供大量有關(guān)心理咨詢方面的書刊、專題文章等供學(xué)生們閱讀。通過與書上各位“心理醫(yī)生”，“心理問題專家”進(jìn)行“面對(duì)面”的心理交流，大學(xué)生的感情和情緒會(huì)得到有效的釋放和撫慰，空虛者得到了充實(shí)，孤獨(dú)者得到了活躍，寡聞?wù)哓S富了信息，偏激者得到了協(xié)調(diào)，郁積者得到了宣泄和化解，從而維護(hù)了大學(xué)生的心理健康。這種間接滲透方式更加輕松、自然，容易被學(xué)生接受。

2.利用豐富的電子信息資源，培養(yǎng)大學(xué)生心理健康素質(zhì)

館藏電子信息資源是對(duì)紙質(zhì)資源的有效補(bǔ)充。電子信息資源以其易獲取性、信息的時(shí)效性、形式的多樣性、知識(shí)的類聚性、易于管理性等優(yōu)點(diǎn)，越來越受到大學(xué)生的青睞。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子信息資源在高校圖書館的館藏結(jié)構(gòu)中所占有的比例越來越大。在心理健康教育過程中，根據(jù)大學(xué)生心理健康需求及特點(diǎn)，在調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，高校圖書館應(yīng)積極做好心理健康方面電子信息資源的征訂工作，為大學(xué)生提供免費(fèi)的閱讀場(chǎng)地，加強(qiáng)電子信息資源使用的培訓(xùn)，加強(qiáng)電子閱覽室的管理，講授文獻(xiàn)信息檢索、網(wǎng)上信息查詢、館內(nèi)數(shù)據(jù)庫信息數(shù)據(jù)檢索等知識(shí)，充分發(fā)揮電子信息資源在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)生的健康信息攝取能力。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，維護(hù)大學(xué)生心理健康

高科技的發(fā)展，使圖書館的服務(wù)手段更趨現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，也為圖書館開展心理健康教育提供了更為廣闊的空間。通過主頁，圖書館可以最新心理研究動(dòng)態(tài)，針對(duì)高校各年級(jí)出現(xiàn)的普遍心理問題，在網(wǎng)頁上給出具體的疏導(dǎo)、解決的辦法，并時(shí)時(shí)刷新，供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊。開通心理健康熱線，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理咨詢和心理健康教育，在沒有約束的環(huán)境下，學(xué)生，能更好地完全地敞開心扉，更能解決大學(xué)生的心理問題。

當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要凈化網(wǎng)絡(luò)通道，加強(qiáng)“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，以便更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用。

4.圖書館員應(yīng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)“服務(wù)育人”意識(shí)

學(xué)校圖書館意識(shí)，在為廣大師生服務(wù)的同時(shí)，更需要不斷提高自身的素質(zhì)與技能。圖書館員應(yīng)為師生服務(wù)，提供人與人、人與信息直接交流的自由空間。學(xué)生更喜歡教師兼朋友型的圖書館員，他們希望得到這樣的館員的幫助指導(dǎo)，愿意向這樣的館員傾訴學(xué)習(xí)和生活中的苦悶。所以，館員應(yīng)該把“服務(wù)育人”的教育理念自覺運(yùn)用到心理健康教育中去，提倡主動(dòng)地、人性化地為師生服務(wù)。館員應(yīng)以良好的形象，熱情、周到的服務(wù)，為大學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美、舒適的心理環(huán)境，使學(xué)生在這樣的氛圍中，心靈得到凈化，人格得到升華。

5.強(qiáng)化館員素質(zhì)，做好學(xué)生心理健康教育工作

館員是高校圖書館的靈魂，大學(xué)生在通過館藏資源獲取心理健康知識(shí)、解決心理問題的過程中，接觸最多的就是圖書館館員。館員自身的心理健康狀態(tài)、心理健康知識(shí)及圍繞大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行的服務(wù)，就成為大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)課本，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，這也對(duì)館員的服務(wù)提出了更高的要求。首先，館員自身需要有健康的心理狀態(tài)，高尚的情操，健全的人格，能以積極向上的情緒感染學(xué)生。其次，館員需要具備豐富的心理健康知識(shí)，了解大學(xué)生心理健康狀況和心理活動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用這些知識(shí)去維護(hù)大學(xué)生的心理健康，使大學(xué)生的心智得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜上所述，高校圖書館有豐富的知識(shí)和文獻(xiàn)資源，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要我們充分利用，勇于開拓，圖書館將會(huì)在大學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］張大鈞．關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)研究的幾個(gè)問題［J］．西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(3)．

［2］袁貴仁．提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作［N］．中國教育報(bào)，2004-09-14．

［3］蘇海．論大學(xué)生心理健康的維護(hù)［J］．高教文摘，2007(1)．