學前幼兒舞蹈教學現狀及優化路徑

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在素質教育變革的社會發展背景下，各學科的教學模式改革受到學術界、教育界的廣泛關注。學前教育幼兒舞蹈教學作為一類美學、藝術類課程，不僅能夠培養學生的學前幼兒教育理念，還能夠內化學生的教學行為，有效提升學生的綜合素養水平。為了順應幼兒舞蹈教育變革所趨，郝媛媛編寫了《當代學前兒童舞蹈教學方法探究與改革》一書。書中根據學前幼兒舞蹈教學工作，以及施教創編的工作規律，對學前兒童舞蹈教學特點展開了系統研究，詳細說明了學前幼兒教育中，舞蹈教學的必要性，具體內容包括：教學方法和具體策略，并對學前幼兒的舞蹈創編、表演教學變革進行了深入探討。

《當代學前兒童舞蹈教學方法探究與改革》一書共六個章節。第一章節針對學前兒童舞蹈教學特點展開研究，包括學前兒童舞蹈的生理學教學基礎、心理學教學基礎、舞蹈及身體素質發展、舞蹈和心理素質發展、不同年齡段的學前兒童舞蹈共計五節內容；第二章節主要探討了學前兒童舞蹈教育的必要性，包括學前兒童舞蹈定義與特點、學前兒童舞蹈的教育意義、學前兒童舞蹈在素質教育中的重要性、學前兒童舞蹈教育及審美體驗等內容；第三章節研究了學前兒童舞蹈教育內容，包括舞蹈基本功訓練，兒童舞和民族民間舞訓練等內容；第四章節是對學前兒童舞蹈教學方法及策略研究，包括學前兒童舞蹈教育結構、特點、學前兒童舞蹈教學的基本原則要求，以及學前兒童舞蹈教學的組織形式、教學方法、教案、在教學中需要注意的相關問題、以及分階段教學等內容；第五章節結合學前兒童的創編、表演教學實踐，包括學前兒童舞蹈創編的基本原則要求、主要因素、選材和過程、方法和技法、訓練和表演等內容；第六章節主要對學前兒童舞蹈教學變革展開研究，包括學前兒童舞蹈教育發展現狀、教學變革等內容。

《當代學前兒童舞蹈教學方法探究與改革》一書指出如今學前幼兒舞蹈教學中，主要存在以下三方面問題：一是課程設計不夠合理，現有學前幼兒舞蹈教育內容包括了理論、實踐兩大課程部分，但是舞蹈實踐課占比較大，理論課程較少；二是學前幼兒舞蹈教育內容不夠完善，舞蹈教學中內容重復率較高，欠缺教學創新；三是學前幼兒舞蹈教學中，采用的教學方法仍然亟待改進，現如今仍然集中采用傳統教學，單一化教學無法有效激發學生的學習主觀能動性，所以學前幼兒舞蹈教學方法需要進一步改進。該書作者也對學前幼兒舞蹈教學在書中指出下一步的優化路徑，《當代學前兒童舞蹈教學方法探究與改革》總結學前幼兒舞蹈教學優化路徑有三：一是要優化教學課程設置，可以從增設舞蹈理論課。結合學前幼兒舞蹈教學實際情況，增加實踐課時占比，實現理論實踐教學相結合，增設舞蹈練習的課堂時間幾方面實現；二是要優化舞蹈教學內容，需要立足學校的實際教學情況。制定適宜的學前幼兒舞蹈校本教材，邀請有關教育部門指導，提供實踐舞蹈教學參考依據，避免教學內容過于隨意。同時，為有效提升學生舞蹈理論綜合素養，需要增加舞蹈理論學習，可以開設舞蹈欣賞理論課程，培養學生的審美能力、專業分析和感受體驗美的能力。教師還可以在教學中參觀學前幼兒教育舞蹈的行業發展動態，豐富舞蹈教學內容，實現學前幼兒舞蹈教育變革；三是要優化舞蹈教學方法，以學生為主體，采用情境教學、故事教學、啟發教學、游戲教學法等多種創新方法，然后在此基礎上完成舞蹈教學創編，真正做到理論實踐結合。

綜上所述，《當代學前兒童舞蹈教學方法探究與改革》一書，作為對學前幼兒舞蹈教學極具操作指導性、實用針對性且整體性的書籍。做到由理論層面豐富至實踐指導，形成豐富的教學體系，力圖能更好地服務于我國學前教育工作。并且摒棄在以往學前舞蹈教育中產生的純技能、知識教育理念，始終做到能夠不與學前幼兒舞蹈教學規律脫離，并且遵循學前幼兒舞蹈教學的心理規律，實施舞蹈教育。是一本值得閱讀的兒童舞蹈教學指導書籍。

作者：李寧