高校體育舞蹈課內容體系構建路徑

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摘要：為了能夠保證高校體育舞蹈課程高效的進展實施，采用一定的課程理論進行分析，并針對當前的運行情況提出相關性的建設意見，從而對基于舞蹈專業課程教學過程當中存在的問題進行全面地解決，同時還能夠提出更為合理的課程設置，保證教學內容更加的豐富，為整個的教學發展能夠提供出良好的基礎。同時對于所應用的課堂內容做出及時的調整，對于整個的舞蹈教學，能夠體現出良好的高效性，以此能夠更好地促進高校給予學生全面的健康發展。此外，良好的理論知識運用能夠對體育課程改革完善起到良好的促進作用，保證學生能夠學習到更為全面的專業技術，為學生的就業發展提供了良好的必備條件。

關鍵詞：課程論視域;高校體育舞蹈課;內容體系;路徑研究

20世紀80年代我國體育事業不斷的騰飛發展，使得體育競技逐漸走向了高校教學當中，并且逐步實現了全面的發展運用，同時對于我國運動員的經濟水準也做到了進一步的提高。但是體育舞蹈教學在我國的高校應用過程當中相對較晚，同時也沒有對整個的教學體系進行創新完善，使得體育舞蹈課程成為一門可有可無的選修課，此外相關的藝術院校以及體育院校對其培養模式不夠科學合理，導致相關的培養力度不足，對培養研究的方式也不能夠進行不斷的創新，導致舞蹈專業技術不能夠進行全面的展現。所以本文對體育舞蹈課程內容體系的建立進行充分的研究，并提出相關性的建設意見，以期對整個教學發展起到一定的促進作用。

一、對高校體育舞蹈教學現狀進行簡要陳述

（一）課程開展的應用情況進行簡要分析。我們通過大量的高校教學分析以及相關資料的調查發現，在進行統一招生的時候沒有提出具體的標準和方向，對于此項專業的培養是屬于藝術類還是屬于體育類也沒有進行有效的明確。在大部分的高校教學過程當中，體育舞蹈課程往往被稱為選修課程，或者是輔助其他類科目學習的課程。不僅展現出的教學內容過于單一，同時運用的課時也相對較少，整體的教學水平能力過低，導致整體的師資力量不能夠有效的投入。此外大部分的高校對于體育舞蹈課程安排不能夠給予足夠的重視，導致教學質量不斷的下降，在教學的過程當中相關的學生也不能夠進行全面的學習，導致教師經常出現散漫的教學態度。根本不利于課程的進一步開展實施[1]。（二）對于應用的課程內容進行簡要分析。當前我國高校體育舞蹈課程教學的內容為體育舞蹈的發展歷程和體育舞蹈的演變歷史，然后通過以往知識的學習，能夠更好的掌握當下的基本舞蹈理論知識，對于現代舞蹈的編排以及設計能夠起到良好地促進作用，以此能夠掌握具體的動作要領和規則。

二、對此項課程開展存在的不足及問題進行簡要分析

（一）對體育舞蹈的概念含義還不能夠充分認識。當前我國大部分的高校對體育舞蹈課程的概念還不能夠全面地理解，只是知道將此納入到競技的范圍之內，同時只是將體育舞蹈課程當作是國際舞蹈教學，對于體育舞蹈教育的過程當中體現出健身性和娛樂性沒有引起足夠的重視。因此各大高校只有對其概念和意義進行充分地理解，才能夠對相關的教學內容進行有效的掌握應用，以此能夠保證對此學科進行全面的教學發展。（二）對此課程的教學應用還不能夠全面認識。大部分的高校教師認為，體育舞蹈教學只是一種舞蹈技術動作要領的一種傳輸，對此門課程只是定義為舞蹈技術傳輸課程。然而技術動作的掌握只是此項課程教學的當中的一部分，并非是整個教學應用的全部。同時進入到課程教學，還包括相關的基礎理論知識，技術動作要領以及實踐操作等核心部分，單純的認為技術動作的傳輸并不是非常科學的[2]。（三）教師培養意識還需要進一步提升。當下大部分的教師都將進入舞蹈教室，當作是競技選手的一個培養過程。因此導致教學目標存在一定的偏差。經常將比賽技術動作要領作為主要的教學核心。但是往往大部分的教師都沒有具備技術競技選手的能力，因此在具體的教學過程當中，一定要對自身的意識進行不斷地提高，從而能夠不斷地進行加強培養應用，為體育舞蹈的教學發展能夠打下堅實的基礎。

三、對體育舞蹈課程內容不斷完善的主要思路

（一）選擇出更為合適的教學內容。1.針對理論知識做出有效的教學。其中理論知識教學主要涵蓋了以下幾大方面，第一，專業化的基礎知識，第二，具體的教學知識內容，第三，相關的輔助知識教學。專業性的基礎知識主要是體現在體育教學過程當中具體規則以及教學規律等相關方面的內容，同時這一部分的知識內容也是整個教學過程當中非常重要的核心。輔助基礎知識教學主要是體育舞蹈教學過程當中對學科運用的基礎理論知識，這部分只是對于整個的體育教學理論提供了重要的基礎保障。最后具體的教育學知識內容涵蓋了教學的基本動作原理以及教學舞蹈訓練方式方法等。采取這樣的課程內容設置，能夠對相關的知識做到進一步的了解，更好地抓住教學重點，對教學質量能夠做出全面的提升，保證學生不僅能夠全面的掌握相關的理論知識，同時還會具備良好的舞蹈動作要領。通過大量的實踐分析，人數幾乎是在進行具體教學過程當中，一定對學生教學模式進行有效的運用，以此能夠對學生的基礎知識進行不斷地豐富，同時在具體教育的過程當中，也會更好地提高教師的專業素質水平能力，從而能夠保證教師獲得更高一級別的教師資質[3]。2.進行全面的專業技術教學應用。核心技術教學主要涵蓋了身體素質訓練，體質體能訓練以及舞蹈運動訓練和相關的技巧掌握訓練。當下大部分的舞蹈教師都認為強調舞蹈基本功的訓練是十分重要的，所以說經常進行身體平衡控制的訓練以及身體素質柔韌性方面的提高。同時對于具體的身體素質訓練，一定要結合舞蹈技術動作要領進行有效的開展，同時還要不斷的督促學生進行總結分析，以此能夠充分的認識到加強身體素質訓練的重要性，這樣才能夠有利于掌握各種各樣的舞蹈動作要領。所以說競技體育是整個技術教學當中非常重要的核心部分，具體的教學過程當中，一定要根據現場實際情況進行有效的開展，例如我們在前期課程講解的時候，主要對舞步的基礎動作進行不斷的訓練，因此能夠保證學生掌握扎實的基本操作要領，學生在掌握基本的動作要領之后，通過不斷的學習演練能夠掌握更全面的舞蹈套路。

四、在課程論視域下進行課程內容的全面組織

我們對各大高校體育舞蹈課程開展調查分析得出，由于學校內部加大投資力度，具體的課程收獲時間在不斷的增加，同時對于具體的授課內容和授課學識，也都在不斷的提高。由于體育舞蹈課程具備一定的特殊性，使得學生對此種科目的學習往往要產生特殊的需求，因此在具體的學習內容安排上一定要遵從教育部門的良好安排，使得應用的課程內容能夠保持住良好的連貫功能和遞進功能。因此對于所引用的課程內容能夠表現出一定的垂直性效果。在不同學段的學生進行學習的時候，所應用的理論知識、技術知識和操作知識以及實戰演練都會保持住良好的關聯性。在這幾大部分能夠呈現出逐漸遞增的發展趨勢。使得舞蹈課程教學內容安排上能夠展現出良好的科學性合理性，使得科學發展脈絡能夠更加的清晰明了。例如在第三學期和第四學期，我們就可以通過相關的基礎知識學習，進一步的增強動作技術要領，讓每個學生都能夠對所學的知識內容做到全面的了解。從第六個學期到最后的一個學期，可以重點安排難度較大的動作技巧進行教學，保證學生對舞蹈知識能夠做到進一步的擴大，這樣將會更有利于自身的舞蹈技術水平能力做到進一步的提升。保證教學更加高效穩定的開展[4]。

五、結語

當下在進行舞蹈體育教學過程中，舞蹈教學已經成為非常重要的一部分，所以我們進行具體教學過程中，一定要改變傳統的教學模式和方法，對具體的教學內容進行不斷完善構建，以此能夠對學生的舞蹈學習積極性做到進一步的提升，積極性的提升才會使得學生的興趣愛好做到不斷的提高，只有這樣才能夠更好促進我們的舞蹈教學發展更加持久穩定。

參考文獻：

[1]譚祝平.課程論視域下高校體育舞蹈課內容體系構建路徑研究[J].體育科技(廣西),2017,(04).

[2]梁莉.后現代論視域主義課程理論視野下普通高校體育舞蹈課程體系的構建與思考[J].梧州學院學報,2019,(06).

[3]王愛博,魏曉蕓.體育舞蹈專項技術課程體系的構建路徑研究[J].科學大眾(科學教育),2018,(06).

[4]于巍巍,劉志國.課程論視域下高校體育舞蹈專項課程的體系改革與優化[J].文體用品與科技,2019,(07).

作者:方鑫 單位:西安體育學院