留守初中生同伴信任對心理健康的影響

導語：留守初中生同伴信任對心理健康的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：心理健康是留守兒童成長過程中需要著重關注的一項問題，和非留守兒童相比，留守兒童的心里健康狀況普遍存在一定的問題。同伴是青少年成長過程中提供社會支持最多的一個角色，良好的同伴關系對于留守兒童的心理健康發(fā)展具有積極意義。本文將探討留守初中生同伴關系中同伴信任對其心理健康的影響。

關鍵詞：留守兒童；初中生；同伴關系；同伴信任；心理健康

隨著我國城市現(xiàn)代化建設的不斷深入，越來越多的人群開始流向城市，農村的勞動力越來越少，同時也造成了“留守兒童”這一社會問題。近些年來，留守兒童的心理健康問題受到了越來越多的關注。在缺少父母感情呵護的情況下，留守兒童體驗到的心理沖突和壓力比普通兒童更大，也更容易出現(xiàn)心理問題。而同伴信任則可以為留守兒童帶來有效的支持，使其心理獲得支持和安慰，有助于心理問題的解決。

一、同伴關系及其對心理健康的影響分析

同伴關系是指同齡人之間或是心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。同伴關系貫穿于個體成長發(fā)展的各個時期，但其影響力在青少年階段最為突出。良好的同伴關系可以讓青少年獲得安全感和歸屬感，促進其自我概念和人格的發(fā)展。同伴的支持和信任可以提高青少年的自信心，緩解壓力，減少孤獨感，提升兒童的社會適應能力。留守的兒童由于缺少父母的情感給予，因此在人際交往方面逐漸轉向以同伴為中心。同伴可以有效的滿足他們的社會交往需求，為其提供支持。基于現(xiàn)有的研究來看，留守兒童的同伴信任、同伴溝通等因素均與其心理健康水平呈現(xiàn)正相關，因此可以將同伴關系作為其心理健康預測的重要參考因素。簡單來講，如果留守兒童可以和同伴維持相互依靠和信任的關系，能夠從同伴處獲得接納和理解，并在遭遇困難時獲得同伴的關心和幫助，則可以在一定程度上消除家庭情感缺失留下的負面影響，促進其心理健康發(fā)展。通過將初中留守兒童和非留守兒童的心理健康狀況進行對比分析可知，留守初中生的心理健康水平總體上明顯劣于非留守初中生，具體表現(xiàn)在情緒穩(wěn)定性方面，存在更多的適應性不良。不穩(wěn)定的情緒會使留守初中生在同伴關系中體會到更為明顯的孤獨和寂寞，這源于他們長期和父母分離，體驗不到父母的關愛與家庭的溫暖，這使得其心理健康的多個方面都受到了負面影響。同伴關系對留守初中生的心理健康起到了良好的調節(jié)作用，同伴信任為留守初中生帶來了社會支撐，使其適應不良環(huán)境的心理能力獲得提升，其在留守其間承受的壓力都將獲得一定的緩解，心理健康在一定程度上受到了保護。在留守初中生處于良好的同伴關系中時，他們在與同伴交往的過程中不會感到恐懼和自卑，同伴所提供的支持和幫助可以有效緩解他們對父母外出打工的消極知覺。

二、有效改善留守初中生心理健康的幾點建議

目前，留守兒童已經(jīng)成為我國社會發(fā)展中面臨的一項復雜性和緊迫性問題，針對這一問題，單純依靠某一方的力量是無法解決的，除了國家和政府之外，還需要建立社會保障平臺，充分發(fā)揮社會的力量。同時，學校方面也承擔著不可忽視的責任，具體措施如下：（一）對初中生的留守狀況進行改善。通過上文分析我們已經(jīng)知道，留守狀況對初中生的心理健康具有顯著的負面影響，在父母均外出的情況下，初中生心理健康受到的影響最嚴重的，因為母親是孩子健康成長的“守門員”，在其成長過程中提供了陪伴和支持。基于此，即使要外出打工，最好也要將母親留在家鄉(xiāng)。若父母決定一同外出打工，則在離開之前，必須要和子女進行一番深入真誠的溝通交流，將各方面情況都詳說分明，加深親子之間的相互理解。此外，在外出打工其間，父母要與子女保持緊密的聯(lián)系，且爭取經(jīng)常回家看看，和孩子進行情感交流，了解其生活和身心健康的狀況，彌補留守初中生在父母關愛上的缺少，避免心理問題的發(fā)生。（二）提高留守初中生的自我分化水平。自我分化是指留守初中生區(qū)分理智和情感的能力以及在于重要他人的親密關系中保持獨立自主的能力。留守初中生的自我分化水平可以在一定程度上反映其心理健康狀況。自我分化形成于個體的家庭關系，尤其是在父母在子女自我分化水平上占據(jù)著重要的地位。父母是子女成長的重要榜樣，父母所作出的正確行為可以有效促進子女的健康發(fā)展。在家庭生活中，父母應和子女建立友好、尊重、信任的親子關系，為子女提供充足的自由空間，可以促進青少年的自我分化。除此之外，學校方面也應加強對留守初中生的關注，加強對青少年的心理健康教育，教導青少年應該如何與他人在維持親密關系的同時保持清晰的界限，維持自我感。（三）加強社會支持。根據(jù)本文研究分析可知，良好的同伴關系是留守初中生重要的社會支持來源，具有緩解壓力、提供關愛以調節(jié)心理健康狀況的作用。基于此，應鼓勵留守青少年廣泛交往，結識更多的新朋友，如參加同伴團體。學校方面可以積極組織廣大青少年參加課外活動，在活動中相互熟悉和互動，形成友誼。社會上的心理健康工作者也應該為留守初中生提供幫助，重點關注一些同伴關系相對較差，對同伴交往存在恐懼和自卑心理的青少年，以尊重和肯定的態(tài)度與其交往，幫助他們逐漸認知到自己的優(yōu)點，建立起自信。

三、結語

綜上所述，良好的同伴關系對于留守初中生的心理健康具有積極意義，為了保障留守初中生的心理健康，父母方面要注意自己的行為，和子女進行深入溝通，建立相互理解。學校方面則要構建良好的環(huán)境，為留守初中生提供更多的關愛和支持，鼓勵其參與同伴交往活動。

參考文獻：

[1]陳科艷.留守兒童同伴關系改善的小組工作介入研究[D].江西財經(jīng)大學,2018.

[2]李想想.留守兒童的同伴友誼質量、人格特征與自尊的關系研究[D].青海師范大學,2016.

[3]單楠.親子關系、同伴關系、心理韌性對青少年自尊的影響[D].山東師范大學,2017.

作者:陳潼 姜淑梅 單位:吉林師范大學