留守兒童閱讀興趣的培養(yǎng)

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【摘要】培養(yǎng)這些留守兒童的閱讀興趣，讓他們在閱讀中增長知識，獲得智慧，感悟生活的真諦。

【關鍵詞】留守兒童；閱讀興趣

經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，城市的各個角落充斥著農(nóng)民工的身影，與之相呼應的是他們的仍然留守在家鄉(xiāng)就讀的孩子們。這些整日與祖輩們朝夕相處的孩子也許并不缺乏生活的照顧，但隔代教育的弊端，父母教育的缺失，學習習慣的監(jiān)督與養(yǎng)成，卻不得不令我們這些農(nóng)村一線教師擔憂。如何讓這些沉迷于網(wǎng)絡游戲、沉醉在電視里的留守兒童走出困擾，豐富他們的家庭文化生活，讓他們從小樂于閱讀，與書本為伴，從書籍中學習知識、培養(yǎng)情操、了解世界、樹立正確的人生觀顯得勢在必行。高爾基說：“一本好書就像階梯，每攀登一級，我就脫離動物走向人——走到更美好的生活理想，達到對于這種生活的渴望。”

一、提供源泉營造氛圍

留守兒童的家長和其他家長一樣也有一顆“望子成龍”的心，而且可能更為迫切。他們背井離鄉(xiāng)到城市打工、創(chuàng)業(yè)，就是想通過自己的努力帶給孩子更加美好的未來?？墒?，也許他們不曾想到，他們留守在老人身邊的孩子，缺失的不僅是父母的愛，更是人生的引路人。作為教育工作者，我責無旁貸，為彌補這些留守兒童的家庭教育做些什么?！凹彝ラ喿x”無疑是最簡便、最可行的答案。

1.班級書柜，后顧無憂。雨果曾這樣感慨：“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！爆F(xiàn)在家庭生活條件都有較大提高，我想，讓一個孩子買大量書籍閱讀的可能性不大，并且并不是每一位家長在挑選書籍時都能選到適合孩子閱讀的書籍，萬一書籍的內(nèi)容不適合孩子，效果反而適得其反。思來想去，我和家長商量，讓每個孩子交10到20元集體買書，共同閱讀，絕大部分的家庭還是拿得出來并愿意的，所以從一年級起我在班上建立班級書柜，每學年每孩子交20元，由班級統(tǒng)一購入適合孩子年齡段閱讀的書籍，放入書柜，輪流借閱，保證每個孩子每天有書借、有書讀。從開展至今，班級書柜里已經(jīng)有兩百余冊書籍，每到假期，孩子們每人至少可以借4本書回家閱讀，這無疑為家庭閱讀開展解決了后顧之憂，不用擔心無米下鍋了。

2.聯(lián)系家長，以書為禮。與看護留守兒童的爺爺奶奶們溝通是不容易的，他們絕大多數(shù)都是以照顧孩子生活為全部要素，只要不病不鬧，就萬事大吉。所以，我把溝通的對象轉(zhuǎn)向孩子們年輕的父母們，他們在外地經(jīng)歷得多，自然對孩子抱有更高的期望值。于是，在開學時，我想方設法留下每一個孩子父母的聯(lián)系方式，一一聯(lián)系，建立班級QQ群，鼓勵家長回鄉(xiāng)帶各式書籍為禮物，與孩子通電話時也不忘經(jīng)常詢問孩子正在看什么書，與老人交流時經(jīng)常做做父輩的思想工作，給予孩子一個安靜的閱讀環(huán)境，為孩子的閱讀營造氛圍。

二、樂在興趣重在培養(yǎng)

1.時時督促成果展示。誰都希望獲得他人的稱贊與認可，童真的孩子自然也不例外。孩子們的內(nèi)心都是互相比較、不甘落后的，我在教室的外墻上創(chuàng)建了一塊園地——閱讀實時記錄，也就是在園地寫上每個孩子的名字，在其名下記下他在家里所閱讀的數(shù)目名稱和頁數(shù)，由于園地空間有限，率先填滿書名的孩子就將獲得一本專屬于自己的“閱讀存折”，每本存折可記錄40本書籍的名稱。一旦閱讀存折全部填滿，那這位“閱讀小能手”就將在班會課上，在同學們的掌聲中領取獎狀和獎品，同時我也會將他們手捧獎狀、獎品，展現(xiàn)燦爛微笑的瞬間定格，上傳至家長QQ群，讓他們的父母共享這份榮譽與喜悅。

2.激勵相伴揚帆遠航。弗•培根說過：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代?！卑嗌嫌形缓⒆咏悬S燕婷，媽媽去世，爸爸常年在外打工，自己一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，只是有時姑姑有空去看看她。剛?cè)雽W的她，對文字不感興趣，在家成天看電視，就連廣告都不放過。針對這樣的情況，我把更多的關注放在她的身上，課間、路上，經(jīng)常詢問她閱讀的進度，只要發(fā)現(xiàn)她的點滴進步，我就馬上大聲表揚她，肯定她，并獎勵一封表揚信給她。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)黃燕婷變了，變得經(jīng)常能看到她手上拿著一本本有趣的故事書，看圖寫話時也時不時冒出一兩個語文書中并未學到的詞。我自然不會放過這令人驚喜的進步，在班級內(nèi)點名表揚，并委任她為“圖書管理員”，為其他同學借閱圖書，在同學們羨慕贊揚的掌聲中，我看到她的小臉紅了，綻放著可愛的笑容，我相信，這個孩子一定會在家庭閱讀的陽光大道上繼續(xù)邁步向前，揚帆遠航。

三、美中不足亟待彌補

留守兒童在家閱讀的時候時書籍保管存在一定問題，導致一些新書，不到一個學期，就會出現(xiàn)明顯的破損、脫頁、折皺，修補需要太多時間和精力，不太現(xiàn)實。在班級強調(diào)之后情況有所好轉(zhuǎn)，但過一段時間，又會出現(xiàn)弄臟，甚至又隨意做記號、書寫的痕跡。經(jīng)調(diào)查后，是家里的孩子多，書籍被多次轉(zhuǎn)手后造成的破壞，令我手足無措，也是急待我想出對策解決的問題。不可否認，留守兒童是家庭教育缺失的人群，不過我想，只要我們齊心協(xié)力，想出一個又一個好的辦法，讓他們在家庭生活的大量時間中與閱讀為伍，與書籍為伴，讓知識充斥著他們幼小的內(nèi)心，讓正能量環(huán)繞在他們的四周，就一定能在較大程度上彌補這種缺失，完整著他們并不完整的童年。我正憑一己之力，用家庭閱讀這一磚一石，努力為孩子們搭建著一座通往幸福的橋梁，希望這座橋梁不僅幸福著我身邊的孩子，還能幸福更多的與之境遇相同的留守孩子們，讓我們一齊努力吧！

作者:謝文霞 單位:江西省九江市德安縣第一小學