留守兒童心理健康與社會支持的整合

時間:2022-09-20 03:32:20

導語:留守兒童心理健康與社會支持的整合一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

留守兒童心理健康與社會支持的整合

一、研究結果

1.留守兒童心理健康的總體狀況從表1可以看出,留守兒童存在心理問題的總檢出率為3.0%,從各因子看,發(fā)現(xiàn)學習焦慮檢出率最高為57.7%,其次為恐怖傾向11.1%、過敏傾向10.7%、沖動傾向8.7%、對人焦慮7.4%、孤獨傾向4.0%。

2.留守兒童社會支持與心理健康的相關分析使用SPSS17.0求取留守兒童社會支持與心理健康水平間的相關系數(shù),結果(見表2)表明:留守兒童社會支持總分(及其各維度)與心理健康總分(及其各維度)之間均達到極其顯著性負相關。

3.留守兒童社會支持對心理健康的回歸分析相關研究顯示,留守兒童社會支持與心理健康診斷測驗得分之間存在著極其顯著的負相關,為進一步檢驗留守兒童社會支持對其心理健康水平的預測效應,我們對社會支持對其心理健康標準化回歸系數(shù)的顯著性做出檢驗。結果(見表3)表明,留守兒童社會支持水平對心理健康及其各維度均存在極其顯著的負向預測效應。

4.留守兒童社會支持各維度對心理健康的回歸分析為進一步探討留守兒童社會支持各維度對其心理健康的影響效應,本研究對標準化回歸系數(shù)的顯著性做出檢驗。結果(見表4)表明,留守兒童社會支持各維度對心理健康均具有極其顯著的負向預測效應。

二、結論與討論

1.農村留守兒童心理健康總體水平正常,個別維度得分偏高分析調查研究可發(fā)現(xiàn),農村留守兒童的焦慮總平均分為27.785,屬于中等偏低的得分,而各分量表平均得分也都在8分以下,表明農村留守兒童的心理健康總體水平處于良好狀態(tài),這與國內相關研究結果較為一致。不同的是,本次調查留守兒童學習焦慮的檢出率高達57.7%,遠遠高于國內其他研究所顯示的水平。究其原因,可能與研究對象不同有關,本次調查研究中,我們僅選擇了小學留守兒童,而其他研究則同時選擇了初中留守兒童為研究對象。小學生與初中生相比,在學習上的自主性還很不夠,其學習在很大程度上要依賴父母的督促和輔導,而留守兒童多由其他人監(jiān)護(尤其是爺爺奶奶),在學習上難以得到較好的輔導,進而導致學習上力不從心乃至焦慮的心理。如此看來,我們不僅要加強對小學留守兒童學習的監(jiān)督力度,更要適時為他們的學習提供必要的外部支持,以減輕他們的學習焦慮。此外,本次調查中,心理問題檢出率較高的還有恐怖傾向和過敏傾向,也應該引起我們應有的重視。

2.社會支持狀況是農村留守兒童心理健康水平的重要預測變量研究發(fā)現(xiàn),社會支持及其各維度與農村留守兒童心理健康水平及其各維度之間均呈非常顯著的相關,社會支持總分對留守兒童心理健康及其各維度均存在極其顯著的預測效應。這一研究結果得到了國內諸多研究的支持。國外研究者也認為,良好的社會支持可以緩解兒童的抑郁、焦慮等不良情緒反應??梢姡鐣С譅顩r對農村留守兒童心理健康水平具有重要的預測作用。于是,怎樣建立一個健全的留守兒童社會支持體系,以更好地維護其心理健康,就成了擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題了,它需要學校、家庭、社會多方面協(xié)調一致地解決。作為學校,不僅要隨時注意留守兒童的思想動態(tài),長期開展心理健康咨詢與輔導工作;還應為留守兒童創(chuàng)設良好的生活學習環(huán)境,讓其感受到集體的溫暖,為其健康成長護航。作為家長,則不能一味用物質來補償其精神上的需要,應該多與留守子女溝通,以更好地滿足其情感需要。作為社會,則應該從宏觀上為留守兒童的健康成長營造良好的社會環(huán)境,也有研究者提出要充分發(fā)揮農村社區(qū)的優(yōu)勢,幫助留守家庭教育、管理留守孩子。當然,我們更需要發(fā)揮留守兒童個人的作用,不斷增強其自我效能感,提升其建構支持的內在能力。只有這幾方面有機結合起來,才能從根本上解決問題。

3.不同來源社會支持對留守兒童心理健康水平預測效應不同

進一步研究還發(fā)現(xiàn),社會支持各維度對留守兒童總焦慮水平均具有極其顯著的預測作用,這一研究結論也得到了國內同類研究的支持。可見,除了“客觀的、可見的或實際的支持”外,“個體對社會支持的主觀感受”以及“個體對社會支持的利用度”在留守兒童心理健康維護方面也具有重要作用。在社會支持的三個側面中,“對支持的利用度”預測效應最大,這就要求我們不僅要從客觀上給留守兒童提供更多的社會支持,更重要的是要幫助留守兒童學會如何有效地利用這些支持,以更好地發(fā)揮其在維護自身心理健康方面的作用。當然,主觀支持的作用也不容忽視,主觀支持是“主觀的、體驗到的情感支持,是個體在社會中受到尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度,與個體的主觀感受密切相關”,在提供給留守兒童各種客觀支持的同時,我們還應充分考慮他們的實際需要,有針對性地為他們提供各種支持和幫助,使其更容易感受到外部支持的存在;當然,通過歸因訓練等形式有效提高留守兒童自身對社會支持的感知能力也是很重要的。

作者:李志專郭靜單位:阜陽師范學院教育科學學院阜陽市易景置業(yè)有限公司