高校思想政治教育獲得感提升路徑

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摘要：隨著我國素質教育的大力實施，思想政治教育作為高校教育中的重要部分，不僅對學生性格發展有重要意義，同時對學生的身心發展有很深的影響。文章立足于此，闡述新時代高校思想政治教育獲得感的概念特征，分析影響高校思想政治教育獲得感提升的因素，進一步探究高校思想政治教育獲得感提升的有效對策。

關鍵詞：高校；思想政治教育；獲得感

提升獲得感是在2015年2月27日，在中央全面深化改革委員會第十次會議上提出的，其中明確指出，“讓人民群眾有更多的獲得感”。高校作為社會人才的輸出地，大學生作為未來社會主義建設的中流砥柱，在提升學生獲得感的前提下，高校思想政治課程該如何開展和改革成了廣大高校思想政治教師共同探究的課題。

一、相關概念綜述

獲得感，字面意思指的是在中國社會主義發展改革過程中，百姓所獲得的切實利益和感受。大學生思想政治教育獲得感，則指的是大學生在參與高校思想政治教育過程中所收獲的積極主觀的情感體驗。其中包括大學生正確的思想認識、道德認知、情感需求以及判斷是非的能力、正確的價值觀和人生觀等等。

二、高校思想政治教育獲得感提升的因素

1.學生自身因素。高校思政教育的對象是學生，所以學生的自主學習需求和學習能力是決定高校思想政治教育獲得感提升的主觀因素。首先，學生對政治知識的渴望是其獲得感提升的關鍵。新時期下，當代大學生大都是95后、00后，在科學技術、價值觀、思維、生活方式的影響下，他們的需求也更加多樣化，所以在高校思政教育中只有實現師生之間的教學相長才能為提升學生獲得感奠定基礎。其次，學生的認知水平是決定學生獲得感的關鍵。在高校思想政治教育中，只有學生認清思想政治教育的預期和自身的需求，才能更好地獲得感受和感知。所以在高校思想政治獲得感的提升中，學生對思政教育的認識水平是其獲得感的關鍵。最后，學生的感知能力是思想政治教育獲得感的基礎。所以在高校思想政治教育中，作為教育對象———學生，只有“學有所獲”，才能“獲而有感”。2.教師因素。我們常說“師者，傳道授業解惑也”，要想提高高校思政政治教育的獲得感，作為高校思想政治教師的影響因素也是不可忽視的。要知道高校思政教育是教師和學生交互的過程，所以教師對待思政工作的態度、對思政工作的認識、對思政工作的教育理念和教學目標等等都會影響學生獲得感的提升。3.教育內容因素。在高校思想政治教育中，思政教育的內容是決定學生獲得感的基礎，思政教育內容的合理性，也是決定學生在思政教育中獲得感的重要因素之一。所以在高校思政教育內容上通常具有以下特征：第一，科學性，既要關注學生在年齡和認知上的特點，來進行合理的思政內容引導；同時還要在教育過程中立足于大學生的教育和成長需求，從而激發學生對思政教育內容獲得感的渴望。第二，有效性，指的是學生在思政教育工作中的參與程度，只有學生加強參與才能更好地促進其道德素質提升，從而提高其獲得感。4.教育環境影響。我們常說“近朱者赤近墨者黑”，環境對于思政教育獲得感的影響也是不容忽視的。在高校思政教育獲得感的提升過程中，高校思政教育的載體、課程設置、教育資源以及高校網絡輿情的把控和處理等等都會對學生心理和思想帶來很大的影響，從而影響大學生思想政治教育獲得感的提升。

三、高校思想政治教育獲得感的提升策略

1.加強學生主體性。新課程改革下，學生逐漸成為課堂的主體，在高校思政教育獲得感中學生作為教育的對象，自然學生的認知能力和主體意識要受到充分重視。所以在高校思政教育獲得感的提升過程中，首先我們要從學生主體入手。具體實施可以從以下幾個方面來進行：第一，尊重學生主體地位。在高校思想政治教育過程中，不僅要注重對學生知識技能的培養，還要全面關注學生性格、德育方面的建設，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。與此同時，為學生營造一個良好的交流環境，讓學生的道德、情感等多方面受到影響和熏陶，從而提高學生的獲得感。第二，貼近學生生活，盡量滿足學生成長所需。要知道大學生是身心發展和價值觀形成的重要階段，所以只有貼近學生生活，挖掘學生生活中的各種素材，才能更好地滿足不同學生的需求，從而鍛煉學生心理素質，培養學生積極的生活態度，滿足心理上的情感訴求。2.提高思政親和力。作為高校思政的教育者和引導者，教師的教學理念和自身素養對學生獲得感的提升也有非常重要的影響。所以作為高校思政教育者，首先要不斷提升思政教育的共情力。一方面，從傳統灌輸式的思政教育方法中脫離出來，通過教學創新、教學實踐等來全面激發學生學習興趣和參與度，從而引導學生從教學創新和實踐中獲得感受；另一方面，作為高校思想政治教育的引導者要為學生樹立一個良好的學習榜樣，“親其師，信其道”，只有做到“正人先正己”“教書先育人”以及“言傳身教”等，才能更好地將政治教育融入學生學習生活當中，從而起到一個慢慢滲透、逐漸影響的效果。3.整合教育內容。高校思政教育不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時通過思想政治教育也能夠讓學生更好地認識社會、了解社會，從而服務于社會。所以在高校思想政治教育內容上要從固有的教學內容中脫離出來，讓學生可以從時事、政治以及身邊的各種事物入手，來加強高校思政教育的獲得感。首先，信息技術的到來，給高校思政教育注入了新鮮的血液。教師可以充分利用互聯網的信息和資源來突破傳統課本知識的束縛，實現思政教育內容的及時性和互動性，從而保證思政教育鮮活生動的同時，提升學生獲得感。其次，中華文化博大精深，中國傳統道德源遠流長，在高校思政教學過程中，教師還可以充分挖掘中國優秀的傳統文化，讓學生受到傳統文化的影響和熏陶，從“仁愛”“誠信”“大同”等傳統思想觀念中，加強學生對社會主義核心價值觀的認識，從而提升學生思想政治教育的獲得感。4.優化教育環境。環境作為高校思政教育的重要因素之一，對學生獲得感的提升有很大的影響。所以在優化教育環境中，筆者建議可以從以下幾個方面入手：第一，充分利用學校資源，打造以社會主義核心價值觀為主的校園文化。高校在教學管理中要為學生制定完善的教學管理機制，通過高效的規章制度、紀律守則等來加強對學生行為的約束，從而保障學生的價值方向以及道德水準。第二，互聯網時代的到來，高校思政教育也逐漸從線下轉移到線上，那么高校就可以充分利用互聯網的特點來為學生構建網絡學習平臺，為學生營造一個健康、積極的網絡學習環境，一方面加強主流思想的宣傳，另一方面可以鼓勵師生在平臺中實施互動和交流，讓教師更好地把握學生思想動態，提升學生思政教育的獲得感。

四、總結

綜上所述，大學生作為社會主義建設的中流砥柱，高校思政教育的有效開展對社會主義未來的發展有非常重要的意義。作為高校思政教育工作者，要從加強學生主體性、提高思政親和力、整合教育內容和優化教育環境四個方面來進行改革和創新，全面促進新時代高校思政教育獲得感的有效提升。

參考文獻：

[1]謝斐.新時代高校思想政治教育創新發展路徑探究[J].長春師范大學學報,2019,38(01):17-20.

[2]王聰.新時代大學生對高校思想政治理論課教學認同度研究[D].西安理工大學,2019.

作者: 單位:湖南中醫藥大學