高校環境專業課程思政教育教學改革

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【摘要】本文以高等院校環境專業實驗課程為例，從教學內容和教學方法兩方面，提出如何將實驗課程與思想政治教育有機結合，旨在從專業素質和思想政治素質兩方面提高人才培養的質量，以滿足新時期下中國特色社會主義建設對環境專業人才的要求。

【關鍵詞】高等院校；環境專業；實驗課程；思想政治教育；教學改革

高等院校培養的人才是當代中國特色社會主義建設的重要力量，也是實現中華民族偉大復興“中國夢”的重要參與者。高等院校培養人才的質量不僅包括專業素質，還包括思想政治素質。專業素質與專業技能息息相關，而思想政治素質則直接關系到中國特色社會主義建設是否具備堅實的人才保障。目前，在大學生這一群體中，依然存在思想認知淡薄、國家榮譽感和民族自豪感缺失等問題，這不僅影響專業素質的培養，更影響未來擔負國家使命的責任感。幫助大學生提高思想政治意識，對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是非常重要的。

在全國高等院校思想政治工作會議上指出，“高等院校立身之本在于立德樹人，思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”新時期下，高等院校思想政治教育應該更多的與傳統大學生思想政治理論課以外的其他課程相結合，尤其是專業課，從而全方位的從專業教育和思想政治教育兩方面完成高質量人才培養。近年來，隨著環保意識的增強，高等院校培養的環境專業人才，作為環保事業發展的中流砥柱，越來越得到重視，因此，探索環境專業思想政治教育教學改革具有重要的理論和現實意義。環境專業實驗課程，如《環境監測實驗》、《環境化學實驗》以及《環境微生物學實驗》等等，是環境專業理論與實踐連接的重要紐帶，該類實驗課程通常是環境專業的必修課程。將思想政治教育和該類實驗課程進行有機結合，能夠更加全面地樹立環保人才思想進步、專業實踐能力扎實的積極形象，更好地滿足中國特色社會主義建設對環保人才的要求。

一、思想政治教育的理論與意義

目前，我國正處于實現中華民族偉大復興“中國夢”的關鍵時期，經濟建設、社會發展以及科技進步所面臨的新階段、新情況為思想政治教育提出了更高的要求。新時期下，高等院校的思想政治教育應該在中國共產黨的領導下，進一步豐富內涵、迎合國內、國際新變化。首先，堅持中國特色社會主義是新時期下高等院校人才培養思想政治教育的理論基礎，這是由我國國情所決定的。高等院校思想政治教育是中國共產黨領導的思想政治教育的重要組成部分，科學的世界觀、人生觀、價值觀，為高等院校培養的人才認知世界、認知人生以及認知價值提供了重要的保障，而堅持中國特色社會主義建設，為高等院校培養的人才自我發展和自我進步指明了方向。

高等院校積極實踐思想政治教育，使得人才的培養具有時代性、富于先進性。其次，堅持中國特色社會主義，重點是要堅持中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義制度的信念，將道路自信、理論自信和制度自信貫穿于豐富發展高等院校思想政治教育的全過程。最后，積極培育高等院校人才的國家榮譽感和民族自豪感是新時期下堅定中國特色社會主義建設的重要保障。高等院校思想政治教育作為高等院校意識形態工作的主要途徑，是一項特別的精神實踐。弘揚國家榮譽感、民族自豪感可以為發展新時期下高等院校人才思想政治教育的目的注入強大的精神力量。通過塑造典型、挖掘先進中國精神代表，可以為發展新時期高等院校人才思想政治教育的目的提供有效的方法手段。國家榮譽感和民族自豪感根植于中國精神，顯示出了改革開放以來，大批的先進分子、科研人員投入國家發展、進步的隊伍中，具有著鮮明的時代感、濃厚的民族感以及廣泛的人民性。由此可見，新時期高等院校的思想政治教育應該也必須大力發展。

二、環境專業實驗課程與思想政治教育結合的策略

1.環境專業實驗課程教學內容改革。環境專業實驗課程的教學內容主要劃分為兩大部分，一是實驗安全教育，一是專業實驗教學。在實驗安全教育上，傳統的教育內容主要以實驗室規章制度、實驗室操作指南為主，主要強調硬性的安全教育以增強學生的安全意識，難免枯燥乏味，導致部分學生會存在“事不關己、高高掛起”的錯誤態度和意識，導致實驗安全教育的效果不佳。因此，針對此方面問題，在實驗安全教育上，實驗教師可以適當增加與實驗安全相關的案例教育，例如近年來的高等院校實驗室安全事故教育，從當事人的角度出發，可以更加形象的提高學生的危險意識和安全意識，達到實驗安全教育的目的，而從參與人的角度出發，例如消防救援等，則可以增強學生的社會責任感和奉獻精神，將思想政治教育有機的貫穿到實驗課程教學中，實踐中國特色社會主義精神的建設；在專業實驗教學上，傳統的教學內容主要以實驗原理、實驗步驟和實驗操作為主，部分學生會存在缺乏學習興趣的現象，對此部分學生的教學效果甚微。因此，針對此方面問題，在專業實驗教學上，實驗教師可適時增加一些與實驗內容相關的科研故事和科研知識點，一方面可以提高專業實驗教學的質量，同時，可以利用相關科研故事中科學家的勤學奮斗、刻苦鉆研精神來提高學生學以致用、為專業發展拼搏努力的思想覺悟，通過塑造典型、挖掘先進中國精神代表來增強學生的專業信心。以堅持中國特色社會主義理論為基礎，在教學內容上融入新時期的思想政治教育，實現環境專業實驗課程教學內容的改革，為推進中華民族偉大復興“中國夢”的發展培養更加全面的專業人才。

2.環境專業實驗課程教學方法改革。眾所周知，思想政治理論課是高等院校開展思想政治教育的“第一課堂”，也是最主要的渠道，但是，近年來，為了全面貫徹思想政治教育，專業課程作為思想政治教育的“第二課堂”也得到了大力發展。在“第二課堂”上，實驗教師不僅要積極實踐教學內容的改革，還要因時而進、因勢而新，及時地更新教學手段，例如翻轉課堂、雨課堂等等，以改善教學情況，在“第二課堂”上充分實現環境專業實驗課程與思想政治教育的有機結合。除了要充分利用“第二課堂”以外，在實驗課程的教學過程中，也要不斷地開發“第三課堂”，即推動課后實驗實踐與思想政治教育的緊密結合，從宏觀出發，可以不斷開展小組實驗、小組調查以及小組活動等豐富多彩的實驗實踐項目，從微觀出發，可以不斷開發如環保公益活動、家居污染物調查和檢測以及環保知識科普等具體的實驗實踐活動，充實學生的實踐體驗，充分發揮實踐活動的育人效果，引導學生走進專業實際、走入社區社會，讓學生在與實驗課程相關的實踐活動中具體踐行中國特色社會主義的建設，堅定“綠水青山就是金山銀山”的思想政治教育。以“第一課堂”為基礎，重視“第二課堂”的發展，并推動“第三課堂”的開發，完善育人效果，堅定中國特色社會主義，從而實現環境專業實驗課程教學方法的改革，為推進中華民族偉大復興“中國夢”的進步培養更加全面的專業人才。

三、結語

中華民族偉大復興“中國夢”是由中國道路、中國精神和中國力量共同構建的統一體，作為這個統一體的重要力量，高等院校人才的思想政治教育就必須引導學生自覺地弘揚中國精神，自覺地投入到中國夢的實踐建設中，這樣，高等院校才真正做到了為中國特色社會主義建設源源不斷地提供人才支撐和人才保障。隨著全社會對環境污染、環境保護等問題的日漸重視，高等院校環境專業的實驗課程，作為連接環境專業理論課程和社會實踐的重要紐帶，在環境專業人才培養中的地位舉足輕重。按照新時期的要求，將思想政治教育與實驗課程進行有機結合，在實驗課程中強調堅持中國特色社會主義建設、弘揚中國精神，將教授學生知識與引導學生思想價值相結合，全面培養環境專業人才的理想信念、政治信仰以及社會責任，全面提升環境專業人才的培養質量，以此才能為滿足新時期下中國特色社會主義建設對環境專業人才培養質量的要求。從實驗課程教學內容和實驗課程教學手段兩方面，融入思想政治教育，豐富和發展新時期下環境專業實驗課程教學，全面提升專業素質培養和思想政治素質培養的契合，從而彰顯社會主義思想政治教育的優越性和高等院校人才培養的進步性。

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作者:王棟 張明亮 肖景霓 鄭麗娜 張蕾 單位:大連海洋大學海洋科技與環境學院