淺析在國際商貿教學中加強學生主動參與的措施

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摘要：社會對大學畢業生綜合能力的要求越來越高，在高校教學的過程中，應當不斷嘗試運用適當的方法對學生的綜合能力進行培養，而要達到這一目的，在教學活動中提高學生的主動參與性是很重要的。國際貿易是一門與現實經濟生活聯系很緊密的課程，本文針對國際貿易教學過程中如何加強學生的主動參與，提出了一些行之有效的方法和措施，并對實施這些措施所能達到的效果進行了一定的分析說明。

關鍵詞：國際貿易教學主動參與措施

競爭日益激熟的現代社會對大學生的綜合素質提出了更高的要求作為培養大學生的高等院校自然應當順應時代的要求不斷改革教學體系和教學方式由以往在課堂教學中灌輸注入式的教學法占據主導地位轉變為在教學活動中注重發揮學生學習的積極性主動性，鼓勵學生參與教學活動進而培養學生的創新能力、合作能力和實踐能力。

國際貿易是大多數經管類本科生都要學習的課程，國際貿易教學的內容主要分兩個部分:國際貿易理論政策和國際貿易實務。國際貿易的內容比較抽象如果總是老師在講臺上講教學過程容易比較枯燥學生學習的興趣不是很濃，教學效果也就比較差。在教學過程中，我們進行了一系列的改革和實踐，在國際貿易理論政策和國際貿易實務的教學中分別采用了不同的學生參與方法都取得了一定的效果并得到了同學們的一致肯定。

(1)在學習國際貿易基礎知識的時候布置學生課后查閱資料并概括總結后作為作業交上來。比如查閱近幾年的世界貿易額、我國的對外貿易額、對外貿易商品結構、對外貿易地理方向、對外貿易依存度等等數據，思考與這些數據相關的問題，比如我國的對外貿易依存度是否如人們正在討論的太高了?從我國對外貿易地理方向和對外貿易商品結構的數據中可以發現隱含著什么問題，查閱資料可以使學生了解國內外國際貿易領域中的統計數據學會盡快掌握比較可靠的最新的數據資料可以了解國內外與所學基本概念相關的熱點問題和基本情況使課堂上所學的基礎知識馬上與現實實踐聯系起來，既幫助學生更好地理解掌握基礎知識也幫助學生運用這些知識分析問題，同時讓他自己感到所學的知識很有用看到自己的進步，增加對學習國際貿易的興趣。

(2)在學習國際貿易中的一些代表性理論時不急于將理論內容等直接講述給學生而是先把某一方面的理論要思考要解決的問題先給學生提出來讓學生自己考慮，如果自己作為經濟學家或者相關政策的制定者，這些問題應該怎樣思考怎樣解決。比如在講國際貿易理論之前，現提出問題國家和國家之間為什么要進行貿易、如何進行貿易、貿易的結果會如何，又比如，在講國際直接投資理論之前先提問:企業為什么要進行對外直接投資、怎樣進行投資、投資會產生什么效應7讓學生先來回答.并將學生們的想法摘要記錄在黑板上然后將代表性理論闡述出來通過比較分析學生們和經濟學家們思路的異同，使同學們更深刻地理解代表性理論的思維邏輯和政策含義并且能夠對代表性理論的貢獻以及局限性作出比較客觀的評價。在學生主動參與的過程中，活躍的思維被激發出來探索規律的積極性得到提高對于經典和權威能夠比較客觀地看待對于自己獨立思考的能力會得到充分的肯定。

(3)在開課之初就給學生布置期末要交一篇學術論文.按公開發表的形式寫作題目自選以培養學生運用所學知識發現問題分析問題的能力也為畢業論文的寫作做前期的訓練。自選題目需要大量的前期準備工作只有對國際貿易的理論和實踐了解比較多以后，才可能找到或發現值得研究的問題或現象這個過程也是學生發現自己興趣點的過程學生知道了自己對什么問題感興趣并愿意去付出努力思考解決。在科學研究中發現問題的能力是相當重要的。在其后寫作的過程中學生查閱資料的能力、組織材料的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、學術論文寫作的水平等都會得到一定程度的訓練。在交來的論文中我們時常會看到新聞性的或者是文學形式的語言.通過論文的寫作發現了問題就可以及時地給學生進行指導.要求用客觀的專業性的語言進行表述并且要遵循學術論文寫作的規范。學生看到自己的研究成果，也會是對自己學習的一個肯定。個別寫的比較好的同學將論文投稿，最終公開發表更是對他們的一種激勵。

(4)在老師講授的過程中將現實中的實踐活動或者案例拿出來引導學生討論，甚至有時候在課堂上會產生辯論的情況這使得學生的思維越來越活躍.不時會擦出耀眼的火花。因為國際留易本身是一門與現實經濟活動聯系非常緊密的課程因而可以在教學過程中進行討論的內容比比皆是。比如結合中國的情況對跨國公司的直接投資活動進行分析、對國際反傾銷反補貼的問題進行討論、對綠色貿易壁壘的一些具體問題進行分析、對出口退稅的實施進行分析、對自由貿易區和經濟技術開發區的有關問題進行討論、對我國鐵礦石進口的問題以及國際鐵礦石價格形成機制進行討論、對我國石油天然氣進出口問題進行分析、對我國加入世界貿易組織后的一些問題進行討論等等。在討論中，學生們會越來越感到學習這門課的重要性因為國際貿易的內容直接來自于現實經濟活動、掌握這些知識對現實經濟活動非常有用。在爭論中同學們可以得到思想和知識水平以及思辨能力的提高同時在爭論的過程中也容易發現同學對于某一專業知識的誤解、或者對于社會現實問題的片面理解甚至偏激的想法利于老師及時給予糾正。

(5)在開學兩周后把班里的同學隨機分組隨機指定組長，以組為單位開始準備在后半學期進行的上臺“演講”。在組長的帶領下.完成從選題到講演的全過程。當然選題必須緊扣國際貿易所學內容并且是現實中的熱點問題。各小組選題后會進行內部分工查資料、組織資料并以適當的形式寫出來，做成PPT在課堂上由每一位組員講解一部分。講演后全班同學及老師對他們的講演進行講評指出好的方面和存在問題的方面.并提出改進建議。

這樣組織課堂教學對學生有幾個好處:

①隨機分組使得具有不同興趣、不同知識層次、不同能力水平、不同性格特點的同學相遇在一個組里，來共同完成一件事情增強同學們的協作能力和團隊意識。

②隨機選組長是給一些平時根本不愿意或者不敢在大家面前出頭露面、更不會去做組織領導工作的一些同學鍛煉的機會:

③每一位同學都上臺演講這是各屆同學都非常肯定的一種方法，他們認為原本自己不擅言辭.更不敢在大家面前講話而這種形式在提高專業水平的同時使自己能夠而且很好地在公眾場合下展示自己，并且通過看同學的表現學習好的避免不好的通過老師和同學們的講評也更近一步讓自己了解優勢改正或完善自己不具優勢的一面。

④在學生的演講過程中老師可以發現同學們學習中存在的一些問題，并加以引導和修正。比如同學們往往存在講述問題不注意邏輯關系、框架結構就可以及時給予糾正和指導。同時也可以發現同學們的興趣點、以及他們獨立思考的思想火花。

⑤還有一個很明顯的成果就是學生做即丁的水平直線上升。

老師在學生講演后的講評非常重要.這需要老師做好更充分的知識積累和思考。學生很多，關注的問題也會很多涉及面很廣，學生講出來的不一定是老師自己一直關注和深入研究的問題。比如有同學會感興趣幾個國家之間的軍火貿易、有的會感興趣奢侈品貿易、有的會感興趣動漫出口、有的會感興趣臺灣對大陸的蔬菜貿易;有的會感興趣各國在非洲的投資、有的會感興趣歐盟與美國的貿易摩擦問題、有的會對中國要不要抵制日貨有很多想法……一這就要求老師能夠有較高的專業水平和掌控課堂的能力大學生們對不能讓自己心服口服的老師是不會買賬的。

同學們之間如果能夠討論起來就更好，因為有不同想法才會有討論，如果只是某同學隨便在上面講，其他同學聽著即使老師或講授的同學提問也沒有什么想法的話，那是比較麻煩的事情那只能說明對此問題沒有一丁點認識，那就很難達到教學的目的了。因此，在每組同學演講前約一周時間，要把講演的題目告訴大家.讓大家可以瀏覽一些相關資料對所討論的話題有一定的認識和見解。

(6)在國際貿易實務的教學中為了幫助學生們更好地掌握所學知識，課堂上會比較多地選擇一些現實中的案例，讓學生分析案例發生的原因、存在的問題、可以解決的辦法。

對于一些比較復雜的案例可以設定情景，將學生們賦予不同的角色.比如進出口公司.運輸公司、保險公司、進出口國的銀行、仲裁機構(或法院)等等.由他們自己來模仿案例中的當事人也就是利益關系人來處理這樣的糾紛，然后進行案例的分析。我們會看到，同學們熱情很高為了維護各自的利益運用所學知識來進行各種嘗試。他們會根據規則、慣例等來據理力爭也會不拘泥于規則、法律、慣例等，在適當的時候，為了長遠的利益作出一定的讓步和妥協.采取更靈活更有益的變通方法。這樣的過程可以使學生們對于所學內容掌握得更加深入和全面。

(7)在國際貿易實務的知識講授完成后會安排同學們進行模擬實驗。在沒有模擬實驗室的時候我們以教室為試驗區域，劃分出談判區、進口國、出口國.在桌子上擺出銀行、保險公司、運輸公司等的牌子將各種紙質單據復印好在模擬過程中使用.學生進入各自的角色進行貨物進出口全過程的模擬。教室里會看到學生們興趣盎然地做著進出口活動中各個環節的工作，有的同學手里還拿著書本一邊查看一邊做，不時有同學互相討論著或著來問老師。在有了計算機模擬軟件以后國際貿易實務模擬進入了計算機模擬實驗室學生們在計算機上進行商品進出口的全過程模擬系統自動給每位同學打出分數來.在實際模擬過程中.學生的知識掌握會得到進一步的檢驗和提升。

在教學過程中我們希望通過以上這些教學手段，可以培養和提高學生了解現實的能力、發現問題的能力、運用所學知識分析問題解決問題的能力、選題能力、查詢資料能力、組織資料、選擇合適的形式清晰表達并且強化說服力的能力、專業論文寫作的能力、團結合作的能力、組織能力、輕松自如自信地展示自我的能力、思辨的能力、面對利益得失合理靈活解決問題爭取最大利益的能力，這些能力的提高其實也就是學生實踐能力的提高。我們希望通過各種教學手段的運用使我們的學生畢業后做研究可以比較好地思考并寫出較好的專業文章做實務可以比較快地進入實際業務的各個環節并沉著應對一些有可能出現的實際問題;進入政府部門.可以比較理智而全面地思考現實問題，在參與政策制定的過程中能夠提出對社會經濟發展有益的意見。