小學(xué)語文閱讀和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合

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隨著時代的發(fā)展和進步，整個社會都有了翻天覆地的變化，當(dāng)然，這也包括現(xiàn)代的教育技術(shù)。現(xiàn)代的教育技術(shù)是歷經(jīng)了阻撓和欺侮而成長起來的，早在鴉片戰(zhàn)爭時期，由于帝國資本主義強取豪奪，相對弱小的中華民族沒有選擇奮力反抗，導(dǎo)致國家遭受欺凌，隨之而來的是整個國家的教育事業(yè)癱瘓。現(xiàn)如今，國家強盛，四海升平，教育事業(yè)理應(yīng)跟隨時代的發(fā)展而不斷進步。現(xiàn)代教育技術(shù)更是需要和小學(xué)閱讀并駕齊驅(qū)，為國家的教育事業(yè)貢獻力量。

小學(xué)時期是一個孩子脫離家庭正式標(biāo)志他成長的階段，做好小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作是廣大的教育工作者的共同責(zé)任。小學(xué)的孩子理解能力尚未完全形成，對于世界的認(rèn)知能力也有所欠缺，面對這種情況，小學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作會顯得十分的艱難。因此，在這個特殊的時期，老師需要從一些重點方面來突破難題。比如說：緊緊抓住小學(xué)的閱讀方面，努力爭取讓孩子們有所提高。閱讀是一種對未成年人的世界觀、價值觀、人生觀都有良好促進的事情，通過這種閱讀的體驗，使得小學(xué)生拓寬了視野，增長了見識，同時也獲得了平時獲取不到的生活體驗。所以，針對當(dāng)下的問題，我提出以下建議，以供大家借鑒。

提高學(xué)生閱讀興趣，重視閱讀體驗

小學(xué)正是一個尚未完全形成意識形態(tài)的發(fā)展階段，針對這種懵懂期，作為老師要好好引導(dǎo)，而提高他們的閱讀興趣就是一個非常有效的做法。閱讀是行走在別人的人生，是漫步在別人的世界，是觀望著別人的精彩。因為閱讀，學(xué)生的想法變多了，對于整個世界的認(rèn)知有了與眾不同，他們開始思考了起來，開始從每一次的閱讀體驗當(dāng)中尋找著自己生活的影子。閱讀帶來的樂趣是等同于一種理念上的重新再來，通過文字的描寫，通過墨香的渲染，通過情感的抒發(fā)，讓一切的閱讀都顯得那么自然順暢，有血有肉。閱讀帶來的是智慧和知識，得到的是另類的生活覺悟，我們不僅僅看的是文字，我們還是在洗滌靈魂。例如：閱讀過戰(zhàn)場的血腥暴力書籍，你會感到恐懼，閱讀過典雅精致的書籍，你會感受到一種刺激自我的美感，等等。閱讀體驗本來就是讓自己的思想和別人的思想去進行共鳴，一旦這種心靈相通的感覺得到，你的整個思想都會為之影響甚至改變。

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣的時候，很多的未知都會成為你不斷去閱讀的理由，不要擔(dān)心書籍帶來的閱讀體驗會沒有意義和價值，因為每一段文字都是精力的薈萃。合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強學(xué)習(xí)技能技術(shù)是最好的提高效率的方式，因為技術(shù)革命的發(fā)展，世界變得更加便捷，有了技術(shù)，好多的事情都能夠有更加快速的方法去解決。作為現(xiàn)代化的社會中的語文教師，能夠?qū)W會運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把便捷的現(xiàn)代化技術(shù)引進課堂，這是一件非常好的事情。日新月異的世界總是需要不斷地適應(yīng)也需要不斷地去創(chuàng)新，如果能夠在最佳的時機給予我們的學(xué)生最好的閱讀體驗，這難道不是對他們很好的促進嗎？例如：在提倡閱讀的時候，我們可以運用現(xiàn)代多媒體的條件給他們呈現(xiàn)一種絕佳的視覺和聽覺盛宴。而且，因為多媒體技術(shù)的多功能性，無論是對于課堂教學(xué)還是對于學(xué)生閱讀體驗都可以有良好的幫助。盡管這種技術(shù)具有一定的困難，但是我們老師必須認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，只有我們自己掌握了這種技術(shù)，我們才能更好地展現(xiàn)課堂效果，更好地引導(dǎo)學(xué)生，增強知識，拓寬眼界。只有適當(dāng)合理地運用這些技術(shù)性的東西，只有學(xué)會正確地使用這些信息，只有能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性，才能使學(xué)生在思想層面獲得非常值得的體驗。

對待傳統(tǒng)模式推陳出新，想方設(shè)法激發(fā)閱讀積極性

因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式無論是從技術(shù)上還是從理論上來說都存在著疏漏，好多時候?qū)τ谛聲r代下的情況都沒有辦法去糾正，所以面對這種情況，我們必須要有所作為，對傳統(tǒng)的陳舊壁壘進行大膽的破除，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生對于閱讀的興趣，不能因為最終的艱難就選擇了開始的放棄。傳統(tǒng)的模式縱然有所缺陷，但是總歸是有可以借鑒的地方，所以在選擇的時候要去粗取精，不能過于武斷。例如：面對課堂的教學(xué)模式的時候，不能直接批判它的好壞，一定要從多方面著手，明白現(xiàn)代教育技術(shù)的成功之處，也要重視反思自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式是否仍有缺陷。面對著現(xiàn)在的形勢，我們不得不重新審視傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化技術(shù)的確是有利于小學(xué)教學(xué)工作的開展，這是毋庸置疑的，盡管這其中的歷史原因不好推測，但是對于時代的變化和快速發(fā)展本就是無可辯駁的。

隨著時期的開展和社會的進步，語文閱讀教學(xué)應(yīng)該有更多的創(chuàng)新之處和開展之處。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入語文閱讀課堂，對于拓寬師生視野，激起師生發(fā)明力和想象力;優(yōu)化教學(xué)辦法，提升教學(xué)效率;激起學(xué)生的求知愿望，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的認(rèn)識;突破傳統(tǒng)的教育壁壘，完成教育資源平衡化都發(fā)揮著越來越宏大的作用。

作者:陳潔辛 單位:江西省吉安市井岡山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)