高校學(xué)生思政教育管理新模式探析

導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生思政教育管理新模式探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章分析了高校學(xué)生思政教育管理存在的問(wèn)題，從堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，構(gòu)建和諧的校園氛圍，構(gòu)建完善的思政教育管理體系，深入開(kāi)展道德教育，創(chuàng)新思政教育管理方法，加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，打造專業(yè)化的思政教育管理隊(duì)伍多方面分析了思政教育管理新模式創(chuàng)建策略，對(duì)于思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展是一種促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育管理；新模式

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，高校學(xué)生思想教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學(xué)生思政教育管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生思政教育的需要，我們要能夠結(jié)合新的教育環(huán)境的變化，積極探索學(xué)生思政教育管理新模式，這樣，才能促進(jìn)學(xué)生思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校學(xué)生思政教育管理存在的問(wèn)題

（一）缺乏政治教育的敏銳性與針對(duì)性。在高校思政教育管理中，教師只重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政方面的知識(shí)，但對(duì)學(xué)生的思政素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。不能根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)對(duì)社會(huì)中發(fā)生的一些政治熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行更為深入的分析研究。教師對(duì)學(xué)生政治的敏銳性培養(yǎng)不足，這樣，就導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了一些理論知識(shí)，也不能有效地指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些政治現(xiàn)象和問(wèn)題不能做有效分析。在思政教育管理中，只重視對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的培訓(xùn)，不重視引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。一旦出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生不知道如何解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思政學(xué)習(xí)沒(méi)有意義價(jià)值的思想認(rèn)識(shí)，這必然影響到學(xué)生參與思政教育學(xué)習(xí)的積極性。（二）缺乏完善的管理機(jī)制。目前，很多高校在思政教育管理方面缺乏完善的管理機(jī)制，思政教育管理工作長(zhǎng)期以來(lái)得不到學(xué)校的重視，學(xué)校把主要精力放在了專業(yè)課教育中，放在了科研成果研究開(kāi)發(fā)中，思政教育管理工作處于邊緣化的地位。另外，長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政教育管理缺乏有效的機(jī)制建設(shè)，導(dǎo)致相關(guān)人員開(kāi)展工作的積極性不高，這必然影響到思政教育管理效果。不僅如此，在高校思政教育管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，各部門(mén)聯(lián)系不緊密，各部門(mén)不能形成教育引導(dǎo)合力，這就導(dǎo)致即使高校投入人力物力開(kāi)展思政教育管理工作，但由于缺乏有力的支持，效果也不理想。另外，思政教育管理的行政屬性較強(qiáng)，多數(shù)工作依靠黨組織或者是團(tuán)組織開(kāi)展，這種情況也導(dǎo)致這項(xiàng)工作不夠接地氣，相關(guān)部門(mén)對(duì)這項(xiàng)工作的支持力度不足。（三）缺乏創(chuàng)新性的思政教育管理方法。目前，很多高校思政教育管理工作缺乏創(chuàng)新，管理方式較為老套，難以滿足新時(shí)期學(xué)生思政教育的需要。在思政教育工作開(kāi)展中，由于方式老套，學(xué)生參與的積極性不高，甚至有很多學(xué)生一聽(tīng)到教師做思政教育引導(dǎo)就較為反感，不愿意參與相關(guān)教育活動(dòng)，抵觸參加思政教育學(xué)習(xí)。加之，部分思政教育者的自身素養(yǎng)和水平不是很高，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，不能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也極大影響到學(xué)生思政學(xué)習(xí)參與的積極性。另外，一些高校的思政教育管理工作與實(shí)際生活脫節(jié)，多數(shù)教師是通過(guò)純理論方式進(jìn)行講解，思政教育缺乏現(xiàn)實(shí)意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，這也影響到思政教育管理工作的質(zhì)量提升。（四）缺乏人性化思想的融入。在思政教育管理工作中，缺乏人性化思想的融入，這也影響到這項(xiàng)工作的開(kāi)展效果。很多思政教育管理者具有一定的行政權(quán)力，這樣，部分人容易以領(lǐng)導(dǎo)者自居，脫離教育對(duì)象，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)展思政教育管理工作，并且總是處于強(qiáng)勢(shì)地位，缺乏教育管理的服務(wù)意識(shí)，這就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的積極性。并且在具體的工作中，思政教育管理者習(xí)慣于通過(guò)組織匯報(bào)、會(huì)議活動(dòng)方式開(kāi)展工作，只重視工作的形式，不是很重視思政教育管理問(wèn)題的解決，也不是很重視對(duì)教育過(guò)程的管理，這就導(dǎo)致其教育質(zhì)量不是很高。不僅如此，教育者在教育中，忽視學(xué)生主體地位，無(wú)論是教育內(nèi)容的選擇還是方式的選擇，教育者都是從自身需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的，不重視滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這就嚴(yán)重制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高校思政教育管理中，相關(guān)制度也缺乏人性化設(shè)置，這不能滿足教育對(duì)象自我發(fā)展的需要。

二、新時(shí)期高校學(xué)生思政教育管理新模式構(gòu)建策略

（一）堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。思政教育管理要能夠以理想信念的引導(dǎo)教育為核心，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。要能夠加強(qiáng)學(xué)生正確三觀教育，在三觀正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并能夠堅(jiān)定學(xué)生為理想不懈奮斗的決心和勇氣。教育者要能夠基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能基于自己的實(shí)際情況，明確自己的理想奮斗目標(biāo)。教育者要能夠加強(qiáng)一些交流活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)典型交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生內(nèi)心所想，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行真實(shí)全面的把握。能夠基于學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念的引導(dǎo)教育，只有明確堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，學(xué)生在大學(xué)中的生活學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)才能更為堅(jiān)定，學(xué)生才能通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)有效的實(shí)踐提升自己，從而不斷向理想目標(biāo)邁進(jìn)。這樣，思政教育管理成效才能得到顯著的提升。（二）構(gòu)建和諧的校園氛圍。高校思政教育管理工作的主體是學(xué)生，要想促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的不斷提升，必須要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教育者要能夠明確學(xué)生主體地位，能夠?qū)W(xué)生主體進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。高校學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，其人生觀價(jià)值觀還尚未完全形成，正處于發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生有自己的想法和認(rèn)識(shí)，主體意識(shí)很強(qiáng)，同時(shí)他們的各種認(rèn)識(shí)思想會(huì)受到所處環(huán)境的影響。這個(gè)環(huán)境既包括社會(huì)大環(huán)境，也包括校園小環(huán)境。社會(huì)大環(huán)境，教育者無(wú)法左右，但教育者可以通過(guò)構(gòu)建和諧的校園小環(huán)境，對(duì)學(xué)生形成積極的影響，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成。因此，構(gòu)建和諧的校園氛圍在思政教育管理工作中是非常重要的。作為學(xué)校要能夠加強(qiáng)和諧校園的構(gòu)建工作，能夠通過(guò)有效的物質(zhì)投入，對(duì)校園整體硬件環(huán)境和軟件環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，尤其是要重視校園濃郁文化環(huán)境的構(gòu)建。學(xué)校要能夠建立校園文化角，建立校園廣播站，建立校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播站，能夠通過(guò)有效的文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。另外，作為教育者，也需要能夠重視寢室文化、班級(jí)文化的建設(shè)工作，能夠積極支持校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作，能夠借助多種載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，進(jìn)行文化引領(lǐng)，要能夠重視良好師生關(guān)系的營(yíng)造，能夠引導(dǎo)學(xué)生之間相互友愛(ài)，相互團(tuán)結(jié)，相互尊重。通過(guò)多方努力，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，這樣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育引導(dǎo)。也只有構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生的思想和行為造成積極影響，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)完善發(fā)展。（三）構(gòu)建完善的思政教育管理體系。要保障思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，必須要能夠構(gòu)建起完善的思政教育管理體系。學(xué)校要加強(qiáng)思政教育管理工作改革與創(chuàng)新，能夠深化體制改革，對(duì)傳統(tǒng)思政教育管理體制進(jìn)行根本性的改革，能夠保障管理體系的現(xiàn)實(shí)性，保障管理系統(tǒng)的效果能夠發(fā)揮到最佳。學(xué)校要加強(qiáng)思政教育管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化建設(shè)工作，能夠保障最先進(jìn)的思政教育管理理念和方針在教育過(guò)程中得到有效的落實(shí)，保障思政教育管理工作的創(chuàng)新性。要完善教育者教育成果管理制度，能夠建立有效的制度對(duì)教育人員的工作成果進(jìn)行衡量，并建立完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育者思政教育管理成效進(jìn)行考核，基于考核結(jié)果，進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。學(xué)校要重視思政教育管理工作，能夠科學(xué)設(shè)置思政教育管理者的工作福利待遇標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升其待遇水平。要建立完善的工作激勵(lì)機(jī)制，不斷激勵(lì)思政教育管理者積極工作創(chuàng)新工作的熱情。要能夠加強(qiáng)思政教育管理者的教育培訓(xùn)工作，完善相關(guān)培訓(xùn)考核制度，定期開(kāi)展教育者培訓(xùn)工作。學(xué)校不僅要關(guān)心思政教育管理者的工作成效，還需要關(guān)心思政教育管理者的生活狀況，能夠及時(shí)解決他們生活中的問(wèn)題，提升其對(duì)單位的滿意度，這樣，才能有效激發(fā)思政教育管理者工作的積極性。學(xué)校還需要能夠結(jié)合時(shí)展的需要，積極引導(dǎo)思政教育管理者能夠借助于新技術(shù)新手段進(jìn)行管理教育理念和方式的創(chuàng)新，要制定科學(xué)的員工變動(dòng)優(yōu)化方案，對(duì)于一些思想老舊，缺乏工作活力，工作不積極，工作成效低效的人員進(jìn)行淘汰，同時(shí)對(duì)積極工作，能夠創(chuàng)新思政教育管理工作的人員進(jìn)行積極的提拔，通過(guò)完善的人才晉升制度，保障思政教育管理團(tuán)隊(duì)的整體獲利。不僅如此，學(xué)校還需要完善思政教育管理工作環(huán)境，能夠借助于信息化手段，創(chuàng)新思政教育管理工作模式，構(gòu)建完善的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以有效的投入，改善思政教育管理硬件條件，從而推動(dòng)思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。（四）深入開(kāi)展道德教育。教育者要能夠加強(qiáng)基本道德規(guī)范建設(shè)工作，能夠明確道德行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要能夠深入開(kāi)展道德教育，積極引入時(shí)代道德風(fēng)尚，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引領(lǐng)。深入開(kāi)展道德教育要加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)置，教育者要能多組織一些道德實(shí)踐活動(dòng)，比如組織勤工儉學(xué)活動(dòng)，組織服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)等，通過(guò)組織一些社會(huì)性的公益活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)祖國(guó)的精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教育者要多組織一些活動(dòng)，組織創(chuàng)建文明班級(jí)體活動(dòng)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)，學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)等，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，服務(wù)集體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)道德教育工作，通過(guò)道德教育使學(xué)生能夠明確活動(dòng)的主題和意義，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中真正地發(fā)展自己的思想認(rèn)識(shí)，提升自身的道德情操，通過(guò)深入開(kāi)展道德教育的方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。（五）加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作。目前，社會(huì)環(huán)境是較為復(fù)雜的，競(jìng)爭(zhēng)力是很大的，學(xué)生心理層面的問(wèn)題也更為突出，要保障思政教育管理工作的效果，必須要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育引導(dǎo)工作。心理健康教育開(kāi)展的形式是多樣的，而心理咨詢方式是比較適合大學(xué)生的，這種心理咨詢服務(wù)的隱蔽性較強(qiáng)，能夠很好的保護(hù)大學(xué)生的隱私，因此，這種方式應(yīng)該成為高校大學(xué)生心理健康教育的重要方式。學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)心理教育模式進(jìn)行不斷完善，能夠組織專業(yè)的心理教育團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育引導(dǎo)，不僅在課堂上，針對(duì)學(xué)生共性的心理問(wèn)題進(jìn)行教育引導(dǎo)，在課下還需要通過(guò)心理咨詢室，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生障礙性心理問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作，定期組織學(xué)生進(jìn)行心理教育學(xué)習(xí)，把心理健康教育與思政教育管理工作融合起來(lái)，保障心理健康教育的長(zhǎng)效性。這樣，才能有效解決學(xué)生心理層面的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理層面與道德層面的雙向發(fā)展。（六）強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在思政教育管理中，要積極融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這不僅能夠拓展思政教育管理內(nèi)容和方式，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。思政教育管理者要積極與相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員建立聯(lián)系，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。要多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體教育活動(dòng)，多組織一些創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，專業(yè)項(xiàng)目工作活動(dòng)等，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)把學(xué)生引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去，在活動(dòng)實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。不僅如此，教育者還需要能夠加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘的技巧方法，掌握簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)方法，協(xié)議簽訂方法及注意事項(xiàng)等。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生為有效的進(jìn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。（七）打造專業(yè)化的思政教育管理隊(duì)伍。教師是教育工作的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師素養(yǎng)的高度，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要影響。因此，要提升思政教育管理工作效率，構(gòu)建教育管理新模式，必須要打造專業(yè)化的思政教育管理隊(duì)伍。學(xué)校要嚴(yán)格人才準(zhǔn)入制度，聘請(qǐng)高素養(yǎng)的思政教育管理人才，嚴(yán)格審查相關(guān)人才的任職資格。另外，要加強(qiáng)教師的良好人格及高尚思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠通過(guò)深化教育培養(yǎng)的模式，不斷提升思政教育管理者的思想道德素養(yǎng)。學(xué)校要重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，能夠通過(guò)有效的教師培訓(xùn)，真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)思政教育管理人才，以優(yōu)質(zhì)的教師資源，促進(jìn)思政教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

[2]黃錫榜.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的整合路徑研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）.

[3]陳慧中.基于高校思政教育生態(tài)性的困境及優(yōu)化路徑[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）.

[4]谷子騫，鞠斌杰.淺談新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新思路[J].高教學(xué)刊，2018（18）：39-41.

[5]張建華.新形勢(shì)下高校思想政治教育改革創(chuàng)新的策略[J].高教學(xué)刊，2016（16）：241-242.

[6]黃梅玲.高校思政教育在教務(wù)管理中的新探索[J].高教學(xué)刊，2018（13）：180-182.

作者:洪宇 單位:南京醫(yī)科大學(xué)