農(nóng)村藝術(shù)教育狀況及策略

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加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。近年來，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但有一調(diào)查不得不引起我們深思：?jiǎn)栃W(xué)生什么課最喜歡又很少上？學(xué)生幾乎異口同聲地回答：藝術(shù)課！這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課的現(xiàn)狀——藝術(shù)課教育已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)教育中的最為薄弱的環(huán)節(jié)，是農(nóng)村學(xué)校教育的一個(gè)“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的困難。為此，加快農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，既是學(xué)校藝術(shù)教育自身發(fā)展的迫切需要，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求。

一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。目前，在農(nóng)村小學(xué)中，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂課美術(shù)課大多由語、數(shù)等“主課”教師兼教。從正規(guī)師范院校畢業(yè)、受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的藝術(shù)課教師少之又少，大部分對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。再加上農(nóng)村小學(xué)教師年齡普遍偏大，自身就沒有多少藝術(shù)素養(yǎng)，即使有心也無力。因此，在農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有的藝術(shù)任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著相當(dāng)大的差距。

2.藝術(shù)教育不夠重視。目前，由于應(yīng)試教育的沖擊，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課被冠上了“副課”的歪帽子。不少小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”，且常常被語文、數(shù)學(xué)占用，或者任由學(xué)生教歌敷衍了事。同時(shí)，學(xué)校管理上，由于上級(jí)部門的教學(xué)質(zhì)量要求往往偏向于語文、數(shù)學(xué)，學(xué)校放松了對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的考核和評(píng)價(jià)，沒有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，以致于教師的教學(xué)無壓力，無動(dòng)力，應(yīng)付了事。

3.藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。目前，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然在“普九”的工作中得到了一些改善，但有的管理不善，使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能保證教學(xué)的正常開展。

4.學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)模糊。在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持，有的甚至阻礙。

二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)思考

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)等多種形式，宣傳藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展作用，并開展一些學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。讓家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界清楚的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝術(shù)教育與德育、智育、體育等各方面的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝術(shù)教育，藝術(shù)教育對(duì)于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用，人類精神文化生活的豐富需要藝術(shù)，人的生活離不開藝術(shù)。逐步在全社會(huì)形成一種尊重藝術(shù)教育的良好氛圍。

2.學(xué)校積極選用和培訓(xùn)藝術(shù)教師。“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”。學(xué)校要重視音、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn)，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師參加各種藝術(shù)教育的培訓(xùn)，創(chuàng)造有利的條件，讓他們積極將新理念、新方法用于實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購(gòu)置各類音、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對(duì)困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，可以通過各種渠道積極籌措資金，添置一些藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失。

4.健全考評(píng)機(jī)制，提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度和藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將藝術(shù)課的教學(xué)完成情況納入教師的各種考核。鼓勵(lì)和督促教師搞好藝術(shù)的教育教學(xué)工作，對(duì)藝術(shù)教育工作優(yōu)秀的教師學(xué)校及時(shí)進(jìn)行表彰，并在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面要優(yōu)先評(píng)聘。從而讓每位教師真正對(duì)藝術(shù)教育引起足夠的重視，不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”，也不能走形式不專業(yè)的“游戲課”。

5.加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式困擾著現(xiàn)代農(nóng)村藝術(shù)課堂教學(xué)，重技能忽視審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)，把藝術(shù)課當(dāng)作技術(shù)課，這有悖于現(xiàn)代藝術(shù)教育思想。學(xué)校應(yīng)通過教研組因地制宜，靈活的開展各種形式的藝術(shù)教研活動(dòng)，積極鼓勵(lì)藝術(shù)教師運(yùn)用各種資源進(jìn)行教學(xué)，支持教師教學(xué)科研和教學(xué)創(chuàng)新。及時(shí)總結(jié)并積極推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)課例、科研成果，促進(jìn)藝術(shù)教師教育教學(xué)水平的提高。

6.加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè)，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展。校園藝術(shù)文化是藝術(shù)教育的一部分，學(xué)校要結(jié)合藝術(shù)教育成果，利用學(xué)校的墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、文化長(zhǎng)廊和文藝匯演等平臺(tái)，不定期的展示學(xué)校的藝術(shù)教育成果，營(yíng)造濃厚的健康的校園藝術(shù)文化氛圍，不斷提升學(xué)校藝術(shù)文化品位和促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的提高。“沒有藝術(shù)教育的學(xué)校，如同沒有鮮花的森林”。我們教育工作者和教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。只有全體教師轉(zhuǎn)變觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克難奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，才能為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)新的局面。