繼續教育的創新分析論文

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一、存在的問題

1.觀念陳舊，認識缺位

繼續教育作為一個概念傳入我國到獲得初步發展，整個歷史較短。長期以來，由于受傳統教育思想的影響，重普通教育輕成人教育（繼續教育），重理論教育輕技能教育。社會上的用人單位和企業看中的是人的文憑和學歷，忽視人的能力和內在素質，重物輕人，重眼前利益輕長遠利益。舍得花錢建設，不舍得出錢培訓人，對繼續教育抱著應付差事，或者不屑一顧、敷衍了事的態度。對發展繼續教育的重要性、緊迫性缺乏足夠的認識，接受繼續教育的良好社會氛圍尚未形成。

2.機制不活，激勵不足

繼續教育機制缺乏活力，缺乏有機組合和高效運行，主要表現在：

(1)激勵專業技術人員學習的各項政策不配套，學習與個人利益尚未掛鉤，學與不學區別不大，專業技術人員缺乏主動求學的自覺性。

(2)繼續教育的培訓實體習慣于按指令、等政策、要經費，缺乏壓力和動力，自主辦學的體制和機制尚未形成，學校辦學的自主性不強。

(3)企業經營者對市場的緊迫感不強，對人才需求的壓力不大，表現為企業對繼續教育態度冷漠，開展繼續教育積極性不高。

3.質量不高，流于形式

一是目前還沒有完全符合企業實際的課程大綱和教材，因此有些培訓往往部分行業、專業和對象，用同樣的教材，考同樣的內容，缺乏個性。

二是“教”與“需”的脫節。從事繼續教育的專職教師缺乏對生產、技術等實際情況地了解教學過程、教學方法、教學內容、習慣于以教材為本，教學很難結合實際，無法滿足專業技術人員的需求。

三是專業技術人員幾乎都工作在生產科研一線，工作任務繁重，且崗位分布不均，工作矛盾一直是專業技術人員繼續教育難以解決的問題，于是請人代學、請人代考、公差學員現象應運而生。把本該嚴肅認真的繼續教育活動演變成了形式主義。

四是有些培訓機構或組織部門抱著完成任務的態度，只要課時完成了，內容講到了，就算達到目的。對于專業技術人員是否掌握了學習內容，教學是否達到了預期效果，缺乏科學的評估和嚴格的管理措施，繼續教育成了應付晉升職稱的敲門磚，既浪費資源，又達不到應有的目的。

五是繼續教育和市場脫節，缺乏市場急需的繼續教育內容，也不能跟上形勢的發展，更沒有前瞻性的繼續教育內容。

當今社會，人類已進入了由開發自然資源到開發智力資源的時代，如果因循守舊、抱殘守缺，就不可能在時代的潮流中有所發展和建樹。繼續教育要發展，就必須進行規范創新。規范使繼續教育進一步完善，創新使繼續教育更具有生命力。規范和創新是繼續教育獲得競爭優勢的決定因素，是實現可持續發展的源泉。

二、解決對策

1.提高認識，創新觀念。伴隨著科技、經濟的巨大進步，人們的生產方式、生活方式等正在發生深刻變革。未來的競爭是實力的競爭，實力的關鍵在科技，科技的關鍵在人才，人才的培養在教育。要通過繼續教育為新世紀的發展準備人才，就應把繼續教育放到戰略性地位，并使其發揮作用，就要進一步解放思想、實事求是、用科學的理論、發展的眼光、超前的思維、求實的態度去觀察、思考、研究、認識和指導繼續教育實踐活動，找到解決為題的新途徑，創造出新成果，開拓出新局面。在當代科學迅速發展的情況下，大力開發人力資源提升其實踐能力，以適應快速發展的形勢，樹立素質教育、終身教育的觀念，增強壓力感、使命感。

2.優化課程設置，拓寬知識結構。在課程設置方面，應貫徹“學以致用”的原則，放棄低層次的技能和基礎知識培訓，圍繞能力提升或有針對性的設計教學內容，提倡多學科的跨學科課程以及反映最新科技成果的課程，實現文理滲透、理工綜合，基礎與應有相結合，使參加繼續教育的人員感到只要參加學習，就一定有收獲，“用中受益”。通過繼續教育，提高專業技術人員的整體素質，提升科技貢獻率。

3.嚴格管理，有效監督。創新繼續教育的當務之急是建立起既適應市場規律，又符合教育規律的管理體系和運行機制，充分調動培訓學校自主辦學的積極性和專業技術人員學習的積極性。

在培訓者管理方面首先要加強監督與考評，選用有能力、有責任、有經驗的教師擔任培訓者，防止濫竽充數、走過場。其次要建章立制，狠抓落實。采取有效措施從登記、評估、獎罰考核等制度入手，把繼續教育工作統抓起來，避免流于形式，從根本上搞好繼續教育。第三要解決好工學矛盾問題。在繼續教育中體現多層次、多渠道、多形式的辦學模式，比如一些高、精、深的理論知識，可采取面授與實際操作相結合方式以及引入自學考試機制或遠程教育等方式，還可采用學分達標、水平達標等方式。

在對受訓者的管理方面：首先，要規范管理、嚴格考勤。其次，要把專業技術人員接受繼續教育的考核結果做為上崗聘用的重要條件，只有考核合格者，才能晉升或聘用。另外，需建立有利于專業技術人員繼續教育的人事、勞資、培訓三位一體的人才開發管理機制，以便于各負其責，協調配合，為實現“培訓——考核——使用——待遇”相結合的運行機制提供保證。

【摘要】繼續教育是一種特殊形式的教育，主要是專業技術人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創造力和專業技術水平。知識經濟時代繼續教育又是人才資源開發的主要途徑和基本手段，著重點是開發人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業技術隊伍建設的重要內容。本文著重分析了繼續教育的規范與創新。

【關鍵詞】繼續教育創新觀念專業技術