高校鋼琴教學(xué)樂感培養(yǎng)與提高

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摘要：樂感是對音樂內(nèi)涵的理解里以及音樂鑒賞能力，鋼琴教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的樂感，在掌握樂感的基礎(chǔ)上練習(xí)演奏技巧，才是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的目的。高校鋼琴教學(xué)，一方面是培養(yǎng)音樂人才，另一方面是提高學(xué)生的審美能力，因此都要重視對樂感的培養(yǎng)。目前高校鋼琴教學(xué)中，只重視技巧掌握，忽視了樂感培養(yǎng)。本文將對樂感培養(yǎng)的方式進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：樂感；鋼琴演奏；音樂內(nèi)涵

一、樂感培養(yǎng)的重要性

樂感是受眾對音樂作品的理解力和鑒賞能力，音樂是用旋律來表達(dá)情感的，和文字、圖像不同，不可能用直觀方式來理解，而是通過演奏者深情的演繹，將其中的感情傳達(dá)出來，受眾從旋律和節(jié)奏中來感悟其中的情感。這是抽象的表達(dá)，需要受眾具備一定的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力才能感受，這種素養(yǎng)和鑒賞能力就是樂感。樂感不僅需要受眾具備，更需要演奏者具備，演奏者具備了樂感，才能理解音樂要表達(dá)的內(nèi)涵，在演奏時(shí)將全部感情投入到演奏中，將音樂內(nèi)涵表現(xiàn)出來。無論是哪一種樂器演奏，盡管演奏者多，但每一個(gè)演奏者表現(xiàn)的卻不相同。有些人成為名家，而有些人始終技藝平平，雖然也能照著曲譜完整演奏，但感動不了觀眾，就是音樂樂感掌握的程度不同。有音樂樂感的，在演奏時(shí)投入了自己的感情，將自己融入到音樂中，因而樂曲才具有感人的力量。演奏樂曲和演唱其實(shí)是一樣的道理，只有融入了自己的情感，才能打動觀眾。高校鋼琴教學(xué)有兩個(gè)目的，一個(gè)是培養(yǎng)音樂專業(yè)的人才，讓他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)中小學(xué)生。另一個(gè)是提高高校學(xué)生的審美能力。這兩個(gè)目標(biāo)都離不開樂感的培養(yǎng)。對于音樂專業(yè)人才，有了樂感才能用音樂打動人，才能更好地培養(yǎng)下一代；而提高學(xué)生的審美能力，就是提高他們的音樂鑒賞能力，更要培養(yǎng)他們的樂感。在高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以加深學(xué)生對音樂的理解力，讓學(xué)生置身于音樂的美妙世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；如果學(xué)生不理解音樂內(nèi)涵，演奏鋼琴就成為機(jī)械地重復(fù)，就失去了興趣。培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以幫助學(xué)生體會音樂作品的情感，加強(qiáng)班學(xué)生對音調(diào)、旋律和節(jié)奏的認(rèn)知，促進(jìn)演奏水平的提高。學(xué)生體會到音樂作品的情感，在演奏中將情感融合到作品，可以給作品增添新鮮活力。同時(shí)，掌握了樂感，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，他們自己會嘗試用鋼琴來表達(dá)自己的思想，創(chuàng)作新曲目。由此可見，在鋼琴教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂感，具有重要意義。

二、高校鋼琴教學(xué)中對樂感培養(yǎng)的誤區(qū)

關(guān)于樂感，很多家長甚至教師都覺得是天賦形成的，如果先天缺乏音樂樂感，干脆不要學(xué)鋼琴。目前很多家長要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴，也不是完全為了音樂愛好而培養(yǎng)，只是希望孩子多一門技藝，將來不落后于人。孩子即便沒有樂感天賦，通過反復(fù)練習(xí)，也會演奏鋼琴曲。這樣的觀念促使教師和家長在鋼琴學(xué)習(xí)中，沒有從培養(yǎng)樂感做起，而是專注于對技巧的訓(xùn)練。為了會彈鋼琴而學(xué)鋼琴的做法，不僅使學(xué)生興趣頓失，也增加了教學(xué)難度。其次，我國目前的鋼琴教學(xué)理論方面，也過分重視演奏技巧的研究，對于樂感培養(yǎng)的理論少之又少。因?yàn)闃犯信囵B(yǎng)比較抽象，如果缺乏理論支持，在教學(xué)中更加困難。目前的鋼琴教學(xué)理論中，技巧訓(xùn)練和樂感培養(yǎng)缺乏綜合性，只強(qiáng)調(diào)反復(fù)訓(xùn)練，來增加手指的靈活度，沒有將如何表現(xiàn)樂曲的靈魂等情感方面與演奏聯(lián)系，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)時(shí)感到枯燥。本來對鋼琴抱著美好的幻想，在枯燥的練習(xí)中，學(xué)生心中的希望之火逐漸被澆滅。只重視手指的靈活，不重視樂曲的內(nèi)涵表現(xiàn)，猶如在電腦上打字，雖然一分鐘能打出上百字，但這些字并沒有表現(xiàn)完整的意思，只是一堆互不相干的字而已，這樣的手法快又有什么意義？

三、高校鋼琴教學(xué)中提高樂感的途徑

提高學(xué)生的樂感，可以通過多種形式，對于那些缺乏樂感的學(xué)生，可以通過聲樂的方式，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的部分來掌握。（一）利用唱譜來提高音律感。歌唱是利用音樂表達(dá)情感的主要方式，因?yàn)槁晿返淖畲筇攸c(diǎn)是利用歌詞配合音律來表達(dá)情感。學(xué)生即使不懂旋律表達(dá)的音樂內(nèi)涵，通過歌詞也知道歌曲所表達(dá)的情感。例如我國民歌《小白菜》和《藍(lán)花花》表達(dá)的是悲傷，《猜調(diào)》和《回娘家》表達(dá)的是快樂和風(fēng)趣，而《我的祖國》和《瀏陽河》是對祖國和故鄉(xiāng)的愛。不同情感的歌曲在旋律上各不相同，表達(dá)悲傷的歌曲低沉緩慢，而表達(dá)快樂的旋律節(jié)奏快，曲調(diào)高昂。在鋼琴教學(xué)中，可以讓學(xué)生一邊唱譜，一邊彈奏不同類型的旋律，這樣手口并用，可以全身心投入到音樂中，更好地理解樂曲內(nèi)容。（二）通過音樂鑒賞來培養(yǎng)學(xué)生的樂感。音樂是聽覺藝術(shù)，需要通過傾聽來理解音樂的內(nèi)涵。培養(yǎng)樂感也要從傾聽開始。開始可以讓學(xué)生傾聽由歌曲改編的樂曲，讓他們很快分辨出是什么樂曲。然后讓學(xué)生傾聽一些名家演奏的名曲，在傾聽之前，要向?qū)W生介紹這些樂曲的來歷，以便讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解內(nèi)容。欣賞音樂不能一味地欣賞鋼琴曲，也可以欣賞交響樂、小提琴以及中國民樂，因?yàn)椴煌瑯菲餮葑嗟耐皇讟非o人的感受不一樣。例如一首曲子，本來不憂傷，但經(jīng)過小提琴和中國二胡的演繹，就會有一種淡淡的憂傷感。（三）將情感融入到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中。在訓(xùn)練鋼琴演奏時(shí)，可以先讓學(xué)生演奏自己熟悉的歌曲，這樣學(xué)生容易將情感投入到其中，情緒高昂的時(shí)候，會加快手指的靈活度。從簡單的流行歌曲到民歌，逐步到學(xué)生熟悉的鋼琴曲，如《獻(xiàn)給愛麗絲》，《梁祝》等，學(xué)生就會循序漸進(jìn)，懂得將自己的情感投入到演奏中。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的樂感，要從學(xué)生熟悉的樂曲開始，對于一些世界名曲，尤其是肖邦等人的作品，沒有具體的名稱，對于初學(xué)者來說，對其中的情感難于把握，這就需要教師向?qū)W生介紹創(chuàng)作背景，為什么而創(chuàng)作，要表達(dá)什么。學(xué)生理解后才能懂得內(nèi)涵，繼而將自己的理解投入到演奏中。

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作者:劉安麗 單位:重慶文理學(xué)院音樂學(xué)院