高等教育管理問(wèn)題的解決對(duì)策

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高等院校通過(guò)教育管理提升教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。但是我國(guó)高等教育在大眾化進(jìn)程中依然存在一些問(wèn)題還沒(méi)有得到有效解決，為此需要針對(duì)這些問(wèn)題積極探索有效的解決路徑。當(dāng)前，我國(guó)高等教育管理中存在的問(wèn)題主要有以下幾方面。第一，缺乏完善的教育管理制度。高等教育的目標(biāo)是圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)培養(yǎng)滿足時(shí)展需求的高素質(zhì)實(shí)用型人才，但是高等院校未能充分掌握學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，因而無(wú)法制訂出完善的教育管理制度，難以有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二，信息化管理水平有待加強(qiáng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國(guó)高等院校要想充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升管理質(zhì)量，就要構(gòu)建科學(xué)的信息化管理平臺(tái)，加大設(shè)備、技術(shù)及資金方面的投入。但是，目前大多數(shù)高等院校在信息管理方面存在著設(shè)備落后、平臺(tái)匱乏、資金不足、重視力度不夠等問(wèn)題，難以有效發(fā)揮信息化管理的真正價(jià)值。第三，管理人員能力及素質(zhì)不足。高等教育管理人員的教育理念仍然受到傳統(tǒng)思想的束縛，在教學(xué)模式等方面缺乏創(chuàng)新，接受新事物和新技術(shù)的能力不足，管理人員的素質(zhì)水平也有待加強(qiáng)。高等教育管理問(wèn)題的解決，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一，高等院校需要結(jié)合院校自身的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)現(xiàn)有的教育管理制度進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)高等院校還要建立明確的教育目標(biāo)體系，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求來(lái)開展工作，對(duì)高校當(dāng)前的各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，并為高等院校的學(xué)生管理工作、科研、教學(xué)、后勤管理等制訂相應(yīng)的制度，保證各項(xiàng)工作有據(jù)可依。

第二，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息化平臺(tái)提升高等教育管理的質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前高校信息化平臺(tái)建設(shè)不完善的情況，需要通過(guò)高校、企業(yè)和政府三方的協(xié)調(diào)合作來(lái)加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息平臺(tái)建設(shè)。例如，政府部門要給予高校相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持，社會(huì)要為學(xué)生發(fā)展提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。企業(yè)與高校加強(qiáng)合作力度共同建設(shè)數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，不僅可以獲取更多的資金來(lái)源，還能讓學(xué)生盡快了解崗位需求，為學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展方向提供保障。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)操作能力和綜合素養(yǎng)，為構(gòu)建數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)提供專業(yè)的指導(dǎo)。

第三，提升管理人員素質(zhì)和能力，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于高等院校而言，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為教育管理人員，在完成自身基本任務(wù)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，高校需要通過(guò)多種方式來(lái)提升教育管理人員的能力和素養(yǎng)。一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，努力提升管理人員的專業(yè)能力，同時(shí)要不斷吸納高能力的工作人員加入教育管理工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的專業(yè)性。另一方面要及時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，隨時(shí)對(duì)教育管理工作進(jìn)行調(diào)整，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)教育管理人員的工作熱情，增強(qiáng)他們的歸屬感，使其可以充分發(fā)揮自身的能力引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。高等院校需要針對(duì)目前存在的教育管理問(wèn)題積極探索有效的解決路徑。《高等教育治理的變革與轉(zhuǎn)型》一書從多角度闡述了高等教育的變革和轉(zhuǎn)型，為高等院校的發(fā)展提供了參考。

筆者在研究高等教育管理問(wèn)題解決路徑時(shí)系統(tǒng)閱讀了《高等教育治理的變革與轉(zhuǎn)型》一書。該書一共分為十個(gè)章節(jié)。第一章為緒論；第二章為高等教育治理的理論基礎(chǔ)和概念；第三章和第四章論述了高等教育的制度變遷和發(fā)展史，并對(duì)高等教育的治理進(jìn)行了國(guó)際比較；第五章從社會(huì)學(xué)角度對(duì)高等教育治理進(jìn)行了分析；第六章和第七章主要針對(duì)高等教育的法權(quán)分類、法權(quán)邊界、法權(quán)網(wǎng)絡(luò)、共同治理等內(nèi)容展開分析和探討；第八章和第九章針對(duì)高等教育治理的平衡法則、良法善治、制約機(jī)制以及相關(guān)路徑展開探索；第十章通過(guò)四個(gè)小節(jié)對(duì)我國(guó)高等教育治理的理念、方向、目標(biāo)等展開了深入的思考。高等教育管理對(duì)提升高校辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，因此，有必要針對(duì)當(dāng)前教育管理中存在的問(wèn)題積極探索有效的解決路徑，以此提升高等教育管理的質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。

作者：左崇良