高等教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)思索

導(dǎo)語(yǔ)：高等教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)取代物質(zhì)資本成為經(jīng)濟(jì)中重要的生產(chǎn)要素，高等教育因其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊依賴和強(qiáng)勁支撐，而成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。隨著高等教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益結(jié)合，促進(jìn)高等教育與國(guó)民發(fā)展良性互動(dòng)問(wèn)題，是本文研究的重點(diǎn)。

一、高等教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

1、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展首先，高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的人才貯備。高水平人才的創(chuàng)新活動(dòng)推進(jìn)高科技的發(fā)展，而創(chuàng)新型人才則需要高等教育的精心栽培。大學(xué)教育，類似制造一件產(chǎn)品，培養(yǎng)出來(lái)的人將直接進(jìn)人社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程。個(gè)體所形成的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)能力要在高等教育階段進(jìn)一步發(fā)展為專門的應(yīng)用能力，包括發(fā)展為實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力。因此高等教育是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的關(guān)鍵一環(huán)。其次，高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的知識(shí)基礎(chǔ)和先進(jìn)的科技成果。高等教育不僅通過(guò)培養(yǎng)人才為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供智力支持，而且它還通過(guò)科研活動(dòng)直接為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供各種知識(shí)、技術(shù)和產(chǎn)品等支持，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供不可或缺的重要條件。許多高等學(xué)校已經(jīng)成為社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新、傳播以及科技發(fā)明與推廣的中心。

2、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)從根本上影響高等教育的發(fā)展首先，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為高等教育發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有賴于人才的創(chuàng)新活動(dòng)，而人才的培養(yǎng)又需要國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為支撐。高等教育在一定程度上是指通過(guò)人力投資來(lái)進(jìn)行計(jì)劃培養(yǎng)和訓(xùn)練勞動(dòng)能力的一種活動(dòng)。高等教育發(fā)展，在根本上是要保證長(zhǎng)期和持續(xù)的教育投入，但這必須以國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)為前提。其次，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高等教育的發(fā)展規(guī)模具有導(dǎo)向作用。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?jīng)Q定著高等教育的規(guī)模、內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式和教育手段，還決定著勞動(dòng)力的素質(zhì)和教育培養(yǎng)人才的素質(zhì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平既決定著教育投資的需要量，也決定著教育投資的供給量。

二．現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化下我國(guó)高等教育的出路

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高度集中的教育體制逐漸被打破，社會(huì)各界開(kāi)始積極探索適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的教育模式。在高等教育改革過(guò)程中，我們既不能割裂高等教育與社會(huì)其他系統(tǒng)的聯(lián)系，盲目夸大高等教育的獨(dú)立性，也不能照搬經(jīng)濟(jì)學(xué)的模式、經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理教育，用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估教育。

1、面對(duì)高等教育的發(fā)展必須堅(jiān)持積極適應(yīng)與積極批判的態(tài)度大學(xué)是社會(huì)體系的一個(gè)子系統(tǒng)，其與經(jīng)濟(jì)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷對(duì)高等教育提出新的要求,高等教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)信息設(shè)置學(xué)校和專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)趨勢(shì)確立科研方向，根據(jù)市場(chǎng)需求確定教育規(guī)模、層次和質(zhì)量；應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)所提出的要求。在高等教育改革過(guò)程中，高等教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獨(dú)立批判的態(tài)度，批判經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的消極因素，抵御這些消極因素對(duì)高等教育的沖擊，堅(jiān)持高等教育的自身價(jià)值體系和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2、必須樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念現(xiàn)代教育觀念是以人為本、教育終身化、教育國(guó)際化的觀念。未來(lái)教育的四大支柱是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)發(fā)展。在培養(yǎng)目標(biāo)上要以培養(yǎng)能力為主，而不是以傳授知識(shí)為主。要培養(yǎng)這些能力，首先要把學(xué)生放在主體地位，讓他們主動(dòng)地、相對(duì)自由地發(fā)展；其次要樹(shù)立培養(yǎng)個(gè)性的觀念，要培養(yǎng)學(xué)生果斷的精神、執(zhí)著的精神和開(kāi)拓精神；第三要樹(shù)立終身教育的觀念，終身學(xué)習(xí)的觀念因此要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷的優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)課程體系，以及建立與國(guó)際接軌的高等教育質(zhì)量保證體系。

3、要正確認(rèn)識(shí)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能高等教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)為它拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，但我們需要明確高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用是因?yàn)樗o經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了高科技的生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶了巨大的潛力，而不是依靠自身的消費(fèi)能力來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。制約高等教育發(fā)展的重要因素是經(jīng)費(fèi)不足，而造成經(jīng)費(fèi)不足的主要原因之一是教育資源的利用率不高，因此引入市場(chǎng)機(jī)制，用市場(chǎng)優(yōu)化教育資源的配置勢(shì)在必行。國(guó)家扶持高等教育的發(fā)展，既要注重提高和完善高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，同時(shí)也要保證高等教育的其他功能正常發(fā)揮，既重視高等教育帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也要重視它帶來(lái)的巨大社會(huì)效益。

三、結(jié)語(yǔ)

高等教育是國(guó)家文化的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)。高等教育具有文化選擇、文化傳承、文化交流和文化創(chuàng)造等功能。高等教育通過(guò)文化選擇和文化傳承整理、繼承和傳播傳統(tǒng)文化、民族文化的精華，通過(guò)文化交流和文化創(chuàng)造引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀文化，更新、發(fā)展從而適應(yīng)時(shí)代，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更需要通過(guò)高等教育的發(fā)展來(lái)推進(jìn)。