協調發展理念大學生就業研究

導語：協調發展理念大學生就業研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】協調發展的理念是五大發展理念的重要組成部分。它融合中國國情，與時俱進。它的提出不僅對中國社會主義市場經濟和社會主義現代化的發展產生了巨大的影響，而且為實現人的自由全面發展創造了良好的社會環境。目前，我國大學生就業難問題日益突出，嚴重影響了高校的生存與發展，國民經濟發展和社會穩定。因此，解決好大學生的就業問題是當務之急，要深刻挖掘協調發展理念的深刻內涵，協調好大學生就業工作的利益關系，為大學生就業提供對策指導。

【關鍵詞】協調；大學生就業；問題

一、協調發展理念的基本內涵

協調已成為社會主義現代化建設的發展理念，協調一詞也進入了新時代。認為要“”十三五“時期的下一輪發展是協調發展是成功的關鍵。”因此，協調發展觀在中國社會主義建設中起著決定性作用。通過梳理協調發展的理念，主要包括以下三個方面：首先，關注整體協調發展。協調發展理念倡導經濟發展，為社會發展提供物質基礎。它不否認經濟發展會帶來差距的擴大，主張以差距來激勵經濟的增長發展。同時，我們強調社會各方面的和諧統一和各種社會利益的協調。通過社會各方面的發展，實現了經濟，文化和科技的發展，凸顯了社會的全面發展。所以，應把就業問題看成一個整體問題，應從大局考慮，解決大多數人的就業問題。其次，關注局部協調發展。協調發展的概念需要關注當地的發展。主張不斷縮小中小城市和農村，東部和中西部地區的發展差距，力求在把握差異的基礎上實現地區發展的平衡。強調處理好就業各種利益關系，注重整體與局部的統一，不僅僅要為大城市引進人才，還要為偏遠地區提供更多優惠就業政策。最后，關注人與自然協調發展。協調發展的理念強調人與自然的和諧。協調發展理念強調人與自然的和諧統一，要正確認識到發展進程中出現的人與自然的矛盾關系，努力實現人與自然的協調發展。

二、大學生就業問題分析

“十三五”發展理念符合三大規律，正如“創新”，“協調”符合經濟規律?！熬G色”符合自然規律，“開放”和“分享”屬于社會規律。大學生的就業問題屬于經濟問題，屬于經濟范疇，所以，要遵循經濟發展的規律，要在協調發展理念的視域下，研究探討大學生就業問題。（一）大學生畢業人數逐年增加。根據2017年政府工作報告，大學畢業生人數繼續增加，今年達到795萬。根據教育部門的估計，估計2018年將有820萬畢業生。與此同時，有30萬名海外學生和前畢業生，估計有1000萬大學生將同時參與競爭?？梢钥闯?，大學生就業問題將更加突出。按照協調發展的觀念，社會的供求必須協調統一，讓社會有序運作。所以，大學生的畢業人數是和大學的錄取人數相關的。由于受國家的擴招政策，大學每年的錄取人數在逐年增加。加上，大學沒有對學生將來就業崗位數量的預估，最終導致大學生畢業人數和其崗位需求的不平衡。（二）企業的用人觀念不合理。一方面，企業追求高學歷的用人觀念。他們認為只有精英大學生具備較高的能力和素質才能直接提高大學生的就業門檻。還有隨著經濟的發展，企業為了降低風險，往往選擇有工作經驗的大學生，而缺少工作經驗的學生往往沒有實習工作機會。而且，企業往往有性別歧視，男、女同等條件，一般錄取男生。企業就業概念的不合理和不準確，為大學畢業生人為地創造了不平等和不公平的就業機會。從最普遍的意義上說，正義是指社會關系的平衡性和合理性以及實現這種平衡合理關系應遵循的規范性原則。企業的用人歧視也是發展失衡的一種表現。另一方面，企業裁員嚴重。公司響應國家經濟政策，實施行業轉型升級，提高公司效益。但企業轉型升級步伐緩慢，轉型升級是一個長期的過程。部分企業為了追求短期的高效益，加上受國內外市場競爭、產品技術含量等因素影響，企業不得已實施低價競爭已獲得市場優勢，一些公司甚至降低了工人的工資和任意裁員，導致一些工人失業。（三）高校缺乏系統的就業指導。受中國傳統教育思想的影響，大學習慣于重學業成績，輕實踐能力的學生培養方式。所以，高校的就業指導課程存在著許多問題。首先，課時較少。一般兩周課時就業指導課程就結束了，往往選擇在一學期的最后兩周。其次，大部分高校缺乏專業的就業指導教師，現有少數就業指導教師缺乏專業性，專業水平低，缺乏實踐經驗。最終，大學生的就業指導并沒有起到實實在在的作用。最后，就業課程缺乏評估體系。大學生往往把時間精力放在專業課上，因為這些課一般有考核機制，從而他們非常重視。而就業課程缺乏考核，一方面得不到學生的重視，另一方面也未能檢測到課程效果。協調發展的概念實際上是一個可持續發展概念，需要協調進程。沒有系統的大學生就業指導教學模式，缺乏長期的指導，不利于大學生未來的職業生涯規劃，不利于大學生的可持續發展。（四）大學生的就業期望較高。隨著改革開放，西方思想文化進入了國家。在這樣的背景下，人們深受西方抒情，拜金主義和享樂主義思想的影響，特別是那些受過高等教育的人。因此，大學生在選擇職業時，更多關注的是薪酬、福利待遇、工作環境等問題。他們往往傾向于經濟發達的地區，國外主要一些發達國家，如：美國、日本、英國、法國等；國內市場主要集中在北京，上海，深圳，廣州等一線城市，而欠發達城市則沒有人對此感興趣?！拔覍幵冈谝粋€大城市的床上，而不喜歡在一個小縣的房間”。

三、大學畢業生就業對策

（一）政府。政府要扮演好在各利益群體和階層之間扮演好協調員角色，制定有效、合理、科學的公共政策，要在整個社會建立利益平衡機制?！拔覀儽仨氃诮洕目焖儆行г鲩L與符合當前社會發展實踐的人的全面自由發展價值觀之間找到平衡點?！睂τ谵D型企業，給予資金等優惠政策，促使其減少裁員的力度；對于高校，給予自由良好的發展空間。而且，對于高校、大學生，要制定積極的就業政策。引入高素質的高校教師隊伍，引導學生樹立正確的職業選擇觀。為大學生提供創業資金支持，鼓勵大學生創業。要做好促進大學生就業工作，引導學生在基層工作，為偏遠地區招聘人才。（二）企業。企業是為大學生提供就業機會的主要平臺，也是解決大學生就業問題的重要渠道。針對大學生就業問題分析，企業要積極端正用人態度，改善管理。主要從這幾個方面展開：一是引進先進的科學技術，提供更多的就業機會。企業要響應國家的號召，不斷技術創新，學習、引進先進技術，提高生產效率，從而擴大企業規模，為更多的人提供更多就業機會。其二，端正用人態度，公正平等考核。企業公正平等對待每一位應聘者，打破學歷標準，禁止性別歧視，真正做到人人公平。第三，提供實習平臺，為大學生提供實習機會。實習是大學生積累工作經驗的重要途徑，也是企業培養后備人才的重要途徑。（三）高校。學校是大學生生活和學習的主要場所。注重大學生專業課知識的教授，還要突出學生的社會實踐能力培養，促使其將來能夠更好地適應社會。具體分為三個方面：首先，要開展系統的就業指導課程，每學期都要有就業指導課程，內容應該是從理論到實踐的逐步過渡。其次，要加大校園就業網絡建設，為學生提供豐富的招聘信息，為學生提供網絡虛擬面試系統，從而促進用人單位與學生交流溝通。最后，改變了教學觀念，培養了大學生各方面的能力和素質。（四）大學生。協調發展觀的一個重要方面是人的協調發展，即人的全面發展和人的全面發展。馬克思認為，人的能力是人類行為的內在力量，也是對自身社會本質的確認，是“人的本質力量的公開展示”。因此，大學生應該從能力的角度進行職業選擇。首先，在學校期間，大學生要努力學習專業知識和各方面的能力素質培養，并朝著全面發展的目標前進。其次，在選擇工作時，你必須根據你的興趣，性格和能力選擇你的職業。同時，要考慮職業對自己能力發展的前景，拋棄功利主義、享樂主義等錯誤傾向。最后，要有吃苦耐勞的精神品質。在求職過程中，勇于面對困難挫折，敢于吃苦，實事求是，找到適合自己的職業、工作單位。

參考文獻：

[1].在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆五中全會精神專題研討班開班式上發表重要講話,EB/OL]http..//hews.corn/video'2016一OH8/c一128640964.htm.[2]finance.sina.com./cn/china/20151030/052023626584.shtml2015-10-30.

[3]《2017年政府工作報告中的10個惠民政策》中國網,2017-03-06.

[4]吳荷平,顧現朋.高校畢業生充分就業路徑構建探析——基于馬克思主義社會發展理論的視角[J].繼續教育研究,2015(4).

[5]張偉娟.就業過程中應該如何踐行科學發展觀.[D]福建師范大學,2010-02.

[6]徐坤.大學生就業問題研究[D].燕山大學.

[7]劉新剛.馬克思現代社會發展理論的價值維度[M].北京:中央編譯出版社,2010,P178.

作者:楊英英 單位:北京化工大學馬克思主義學院