小學數學教學創新教育論文

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［摘要］教育教學的根本目標即為能夠為社會培養出更多優秀、具有創新精神與創新能力的人才。只有大膽的創新與改革才可以有效促進社會的發展與進步。小學階段是人生的基礎教育階段，所以在此階段就要加強對學生創新意識與創新能力的培養。作為培養學生創新能力的重要途徑，小學數學教學擔負著培養學生創新意識與創新能力的重要職責，因此在實際教學中，教師就要積極地開展創新教育，進而全面提高小學數學教學質量，促進學生創新意識與創新能力的全面提升。本文對小學數學教學中實施創新教育的途徑與方法展開探討，僅供參考。

［關鍵詞］小學數學；創新教育；實施；策略

新課改中明確指出，在義務教育階段，在教育教學中要幫助學生形成初步的創新意識以及創新能力。因此，在小學數學教學中，教師就要積極地開展創新教育，加強對學生創新意識與創新能力的培養，教師要充分遵循新課改的基本要求與指導，在實際教學中可以以學生為本，能夠結合學生的具體情況，深挖學生的創新潛能，對學生的創新能力進行有效培養，進而幫助每個學生獲得不斷的發展與進步。下面筆者就結合多年的教學經驗，對如何在小學數學教育教學中實施創新教育展開探討，希望可以為廣大教育同仁提供一點借鑒。

一、樹立科學的教學理念，重視學生的主體地位

由于受到應試教育的影響，導致以往在小學數學教學中往往采用的是“灌輸式”的教學方法，教師占據教學中的主體地位，一味地為學生講解數學知識，這只會對學生解題能力與數學知識的掌握程度進行訓練，然而卻無法幫助學生對數學學習產生濃厚的興趣。伴隨新課改的逐漸貫徹與落實，教師要充分認識到學生才是教學的主體，要能夠以學生為中心，積極地開展教學活動，自身擔任的是主導者與引導者的角色。在教學過程中，教師要對學生進行合理的引導與幫助，進而有效提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣。

二、科學開發與利用教材，提高學生的學習能力

學習的最終目的是能夠借助于所學的知識，合理地分析與解決各種現實問題，這樣就可以更好地提升學習的趣味性與有效性。在小學數學教學過程中，教師要對教材進行科學合理的開發與利用，有效地增強學生的創新意識，提高學生的實際運用能力，幫助學生認識到數學知識的實用性，使得學生能夠樹立較強的學習意識。在小學階段，學生的身心發展還不夠成熟，其認知能力與理解能力較差，因此在實際教學中，教師要對教材進行深入的研究，根據學生的實際狀況、根據其各方面能力的水平為學生合理地創設教學情境，進而鼓勵并且引導學生對課本知識進行深入的學習，進而實現高效課堂的有效構建。除此以外，在為學生介紹抽象的數學概念時，教師可以選擇直觀、具體的方法對知識點進行簡化，進而便于學生的理解與記憶。舉例說明，學生講解“三角形的認識時”這一相關知識時，教材中只是把三角形做以下定義：為三條線段首尾相連組成的封閉圖形。由于此概念比較抽象、概括性較強，學生難以理解，對此，教師可以引導學生借助于火柴棒拼成一個三角形，然后再幫助學生了解三角形的外形特征，有效地增強學生的動手實踐能力、觀察能力與思考能力，進而提升教學效率與教學效果。

三、創設培養學生創新思維的教學氛圍

創新是人們發現新知識、新方法、新技能與新問題的一個過程。在小學數學教學中，創新的主體是學生，所以，為了更好地培養學生的創新意識與創新能力，那么必須要使得學生能夠積極主動的參與其中，為學生構建和諧的課堂氛圍。首先，教師要與學生構建和諧、平等的師生關系。在小學數學教學中，教師要充分發揮自身的引導與指導作用，與學生建立良好的師生關系。要能夠重視學生的主體地位，能夠不斷地引導、鼓勵與幫助學生，使得學生樹立較強的創新意識，并且能夠感受到教師對其的認可和鼓勵，在學習中能夠更加自信，更加積極主動地參與學習，提高其學習效果與創新能力。其次，要為學生提供充足的思維空間與時間。在傳統教學中，教師采用的教學模式較為落后，這樣會嚴重阻礙學生思維的發展以及創新，所以，也在新課改背景下，教師要引導學生進行積極、主動的學習，鼓勵其大膽的發言，能夠將個人的想法表達出來，充分培養其創新思維與創新能力。

四、合理布置練習作業，復習與鞏固所學內容

在小學數學學習中，學生往往會接觸許多的數學概念、法則以及公式，這些知識也是其學好數學這門課程的重要前提。所以，在實際教學中，教師往往都會為學生布置一些練習作業，進而了解學生對這些知識的掌握情況。然而，因為課堂教學時間是有限的，并且小學生的理解能力并不強，所以導致許多學生無法及時、準確地掌握課堂內容。因此在課后，教師要根據學生的具體情況為其布置課后練習作業，這樣可以幫助學生加深對課堂教學知識的鞏固與理解，使其掌握扎實的數學知識，教師可結合學生的學習能力、學習基礎等為其合理地布置創新題、基礎題與提高題，引導學生結合個人的實際狀況，有選擇性、有針對性地完成數學題目，幫助學生樹立較強的學習信心，提升其數學素養與數學學習能。

總之，隨著新課改與素質教育的不斷貫徹與落實，我國的教育教學也發生了一定的改變，整體質量得到一定的提升，但是其中仍舊存在一定的不足之處。這就需要每位教師能夠大膽的創新與改革，積極地開展創新教育，提高學生的創新能力與創新意識，這樣才能夠更好地順應新課改與素質教育的發展需求，更好地提升學生的綜合素養，進而為社會培養出更多優秀的創新型人才，全面推動我國社會經濟的可持續發展。

參考文獻：

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作者:徐俊梅 單位:眉山市東坡區永壽鎮中心小學