綜合性藝術(shù)表演在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用
時(shí)間:2022-08-21 11:51:17
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一、綜合藝術(shù)表演在音樂(lè)教學(xué)中的作用
(一)綜合性藝術(shù)表演可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。通過(guò)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生調(diào)查現(xiàn)狀來(lái)看,其實(shí)每一位學(xué)生都有參與音樂(lè)表演的欲望,超過(guò)大部分學(xué)生希望能有個(gè)展示自己的舞臺(tái),從而引起周圍同學(xué)的關(guān)注,獲取他們的掌聲,但傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂阻礙了學(xué)生追求個(gè)性心理的發(fā)展,傳統(tǒng)課堂多是音樂(lè)教師唱一句,學(xué)生跟著唱一句,枯燥且無(wú)味,學(xué)生根本提不起興趣。而綜合性藝術(shù)表演形式靈活多變,對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)可以采用多種形式表達(dá)出來(lái),例如,舞臺(tái)劇、音樂(lè)游戲、小樂(lè)器演奏等,讓學(xué)生選擇自己感興趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式,把全體學(xué)生的普遍參與、個(gè)性發(fā)展和教材內(nèi)容三者有機(jī)統(tǒng)一在一起。音樂(lè)天賦強(qiáng)的小學(xué)學(xué)生可以選擇運(yùn)用小樂(lè)器演奏,通過(guò)不同的樂(lè)器表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的韻律;而肢體靈活的同學(xué)則選擇舞臺(tái)劇,結(jié)合音樂(lè)的律動(dòng)展現(xiàn)優(yōu)美的物資;活潑好動(dòng)的同學(xué)就選擇音樂(lè)小游戲,大家集體討論音樂(lè)知識(shí),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。(二)綜合性藝術(shù)表演可以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能。音樂(lè)是一門技巧性很強(qiáng)的學(xué)科,有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。但很多學(xué)生喜愛音樂(lè)、喜愛唱歌,卻不喜歡上音樂(lè)課,中起源于,還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)課堂并不能滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)心理,課堂上教師在放完一遍歌曲后就開始讓學(xué)生朗誦,然后背誦樂(lè)理知識(shí),音樂(lè)課堂的技能訓(xùn)練和知識(shí)把握都顯得枯燥,學(xué)生自然不愿意參與音樂(lè)課程。而綜合性藝術(shù)表演形式多變,集趣味、娛樂(lè)與知識(shí)教學(xué)于一體,能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握各種技能技巧,而不是選擇枯燥的方法“一人講,全班聽”。(三)綜合性表演可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。綜合性表演是貫穿于課堂教學(xué)的始終,既然前提是存在于音樂(lè)課堂之中,那這場(chǎng)表演就不是個(gè)人的舞臺(tái),而是全體學(xué)生集體的演奏,綜合性表演是一項(xiàng)群體性的活動(dòng)。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)理解的前提下,需要配合同學(xué)將其表達(dá)出來(lái),整齊的服裝,不同的角色扮演,整體的表達(dá)效果,這些在舞臺(tái)劇、音樂(lè)小游戲和戲曲表演上面都有體現(xiàn)。綜合性藝術(shù)表演能夠帶給學(xué)生合作的樂(lè)趣,建立起一種集體的凝聚力和向心力。
二、綜合性藝術(shù)表演需注意的問(wèn)題
(一)注意表演與歌唱的結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)中綜合榆樹表演基本上是在演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力時(shí)首先要將“唱”放在第一位,其次才是表演。例如在舞臺(tái)劇的表演中,最好不要將表演與音樂(lè)分離開來(lái),學(xué)生只是單純的表演,舞臺(tái)后方會(huì)給與匹配的音樂(lè)演奏,這樣會(huì)使得學(xué)生太過(guò)于注重舞臺(tái)表演效果,而忽略了對(duì)音樂(lè)的整體感知與系統(tǒng)學(xué)習(xí),不妨讓學(xué)生在演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作表演,動(dòng)作只是輔助,是對(duì)歌曲內(nèi)容的進(jìn)一步表現(xiàn)。演唱是基礎(chǔ),在教學(xué)中注意表演和演唱的有機(jī)結(jié)合,而不是講演唱置于表演之外。(二)注意表演興趣的激發(fā)。綜合性藝術(shù)表演的第一大任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,藝術(shù)表演雖然強(qiáng)調(diào)表演技能的學(xué)習(xí),但學(xué)生的“演技”更多是一種輔助,最重要的還是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情程度。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生熱情表演,表演是否合格不重要,重要的是學(xué)生有沒有用心去準(zhǔn)確,所學(xué)歌曲內(nèi)涵總結(jié)之后轉(zhuǎn)化為表演動(dòng)作的這一過(guò)程才是重點(diǎn),這意味著學(xué)生已經(jīng)讀懂了音樂(lè)的內(nèi)容,并有辦法通過(guò)肢體行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。綜合性藝術(shù)表演就是讓學(xué)生在動(dòng)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中記,在生動(dòng)、有趣的音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)到音樂(lè)的美感,從而展現(xiàn)出自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。(三)注意表演參與的全體性。正如我們上文所說(shuō),小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的綜合性表演是一項(xiàng)全體參與的任務(wù),教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性表演時(shí)要突出表演參與的全員性。每個(gè)學(xué)生的性格和興趣都有所不同,這就需要教師結(jié)合每位學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn),為其定制出最適合學(xué)生參與的表演渠道,從而培養(yǎng)出孩子們優(yōu)秀的表演才能。同時(shí),在音樂(lè)表演活動(dòng)中,學(xué)生能夠感受到參與集體活動(dòng)的快樂(lè),明白個(gè)人在集體中的作用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)表現(xiàn)自己,學(xué)會(huì)與人合作,初步練習(xí)合作本領(lǐng)。(四)注意新媒體與傳統(tǒng)課堂的融合。小學(xué)極端的學(xué)生由于理解力有限,不易理解深層次的內(nèi)容,但是對(duì)直觀的聲音、圖片和視頻等比較容易理解。現(xiàn)代信息化教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,為音樂(lè)提供方便。因此,教師在日常音樂(lè)教學(xué)中,不能摒棄多媒體在課堂中的作用,要做到新媒體與傳統(tǒng)課堂相融合,運(yùn)用多媒體輔助課堂音樂(lè)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,豐富課堂教學(xué)方法。
綜合性藝術(shù)表演在音樂(lè)教學(xué)中具有不可替代的作用,它能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)與技能,培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和表演個(gè)性,提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力,對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
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作者:胡慶新 單位:吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué)