研究體育院校學(xué)生教學(xué)計策

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學(xué)生機(jī)械式地進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，效果卻不理想。教師在課堂上應(yīng)該有計劃的安排由學(xué)生來歸納課堂要點或者總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，還可以在每次課開始前，讓學(xué)生簡述上節(jié)課的內(nèi)容和要點，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容連貫性的掌握，而且有利于發(fā)展學(xué)生的概括性思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

體育系學(xué)生書面表達(dá)能力不錯，都有一定的功底。在籃球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先編寫準(zhǔn)備活動教案并且讓其實踐，而后讓學(xué)生完成整堂課的教案編寫。此外，教師給定范圍，讓學(xué)生寫有關(guān)籃球運(yùn)動的小論文，教師給予及時的指導(dǎo);也可以讓學(xué)生寫課堂總結(jié)，在參加或者觀看比賽后寫賽后觀感等。

二、培養(yǎng)學(xué)生的講解示范和糾錯能力

在上普修課<<教育學(xué)>>時我們就知道，講解法、示范法是體育教學(xué)中的重要教學(xué)方法。體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生沒有經(jīng)過特殊的長期的正規(guī)的訓(xùn)練所以對技術(shù)動作的規(guī)范性掌握的不好，想要培養(yǎng)學(xué)生的講解示范和糾錯能力，首先要讓其知道和掌握技術(shù)動作的規(guī)范和正確性，然后再進(jìn)行講解和糾錯能力的培養(yǎng)。體育院校體育專業(yè)學(xué)生在實際的教學(xué)活動中不僅要進(jìn)行教學(xué)，還要經(jīng)常組織訓(xùn)練，兩者也是相輔相承，相互影響的。因此，組織訓(xùn)練能力的培養(yǎng)也對教學(xué)能力的提高有一定的影響。組織訓(xùn)練能力上去了，教學(xué)能力必然也會更上一層樓。

三、學(xué)生組織訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立帶隊訓(xùn)練的能力。

體育系學(xué)生在這點上可以說是一片空白，由于體育系學(xué)生大都是在高三一年的簡單訓(xùn)練后進(jìn)入體院的，所以在這點上知識和經(jīng)驗比較匾乏。這種能力的培養(yǎng)，課堂上的講解只是打基礎(chǔ)重要的是學(xué)生在初步掌握了籃球組織訓(xùn)練方面的理論后，必須將其靈活運(yùn)用到具體實踐中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和比賽現(xiàn)場指導(dǎo)能力。

老師經(jīng)常組織體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生和外校的系院隊進(jìn)行比賽，還和少體校和運(yùn)動系打過比賽，因此可以利用這點，經(jīng)常組織通過籃球教學(xué)比賽使學(xué)生具備比賽現(xiàn)場運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)和臨場正確的指揮能力。在教學(xué)中，可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

(l)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和比賽相結(jié)合。南京體育學(xué)院是一所“三位一體”的學(xué)院，所以學(xué)生可以利用這個優(yōu)勢，比如觀看運(yùn)動隊訓(xùn)練，和少體校等隊伍打教學(xué)比賽，以次來提高學(xué)生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和比賽結(jié)合的能力。

(2)模擬討論和觀看指導(dǎo)相結(jié)合。南京體育學(xué)院有運(yùn)動員和少年體校，運(yùn)動水平很高，觀看他們訓(xùn)練和比賽能夠提高學(xué)生的能力，教師應(yīng)該好好利用這一優(yōu)勢，經(jīng)常的帶學(xué)生觀摩他們訓(xùn)練和比賽。

(3)培養(yǎng)學(xué)生組織競賽和裁判能力。體育系籃球?qū)＿x學(xué)生的組織競賽和裁判能力普遍不高。每年體育系都會舉行體育系籃球聯(lián)賽，參賽隊伍多，參賽人數(shù)也多，因此可以利用這個條件培養(yǎng)學(xué)生的組織裁判能力，而籃球?qū)＿x學(xué)生確實也這樣做了，經(jīng)過幾輪比賽的鍛煉，學(xué)生的組織競賽和裁判能力也有了大幅度的提高。

綜上所述，以上能力和素質(zhì)提高自然教學(xué)能力就能提高，這也是本題追求的結(jié)果。

作者：顏波單位：南京外國語學(xué)校仙林分校