談寫輪流日記的策略

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一、輪流日記實施過程

1.輪流日記本。大家輪流要寫的日記本當然應該是漂亮的，于是我提出由各組同學奉獻。孩子們紛紛舉手愿意從家里拿來或是去購買，并提出要為自己的日記本取一個好聽的名字。真是個好主意。我看到孩子們的眼睛是晶亮晶亮的，于是一個個充滿詩意、蘊含著美好希冀的名字誕生了———“群星閃爍”“妙筆生花“”品味書香”……每組只用1本日記本，由組長帶領組員每周每人各寫一篇。老師每天只需批改八本日記本，這種做法，也將老師從繁多的日記本中解放出來。

2.輪流日記的評改。為了激發(fā)學生寫日記、讀日記的興趣，我嘗試了新的方法來批改輪流日記，盡量少寫評語，多寫心語。日記本上有了老師的心語，會在學生中爭相傳看，起到了導向、激勵作用。除了教師的批改，我還要求小組成員必須細細閱讀每天的日記，并做出自己的評述。我看到孩子們熱情高漲，群情振奮，我知道一定已有許多出色的念頭在他們的腦海里翻騰。我充滿期待。孩子們果然沒有讓我失望，一篇篇顯然經(jīng)過認真修改的習作，一個個工整娟秀的漢字，讓我重新認識了他們。家長對孩子的影響是非常大的，我發(fā)信息到每位家長的手機上，讓他們積極與孩子溝通，多鼓勵，多指導，少批評，少指責，對孩子的每篇日記都能給予中肯的評價，于是，家長感言也成了輪流日記本上的一個亮點。讓家長成了孩子的朋友，從而更好地了解孩子的內心世界。

3.輪流日記的激勵。為了提高學生的日記水平，也為了促進他們寫作的積極性，每天我都會抽出時間進行交流，即讓學生上臺讀自己的日記。然后從八個小組中評選兩篇“最佳日記”，獎勵一顆星星，貼在小組日記本上。每月還進行一次小總結，每學期進行一次大總結，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎勵。并把獲勝小組的合影張貼在班級名片上。帶領學生一起欣賞他們的優(yōu)秀日記鼓勵他們、促進他們。事實證明，輪流日記讓全班同學的凝聚力加強了，出現(xiàn)了學生教學生，團結協(xié)助提高寫作水平的喜人局面。

二、輪流日記實施結果

自輪流日記實施一段時間以來，學生寫日記的興趣越來越濃厚了，每天我都能聽到孩子們在一起悄悄地交流：“今天的輪流日記我來寫吧，因為我要告訴大家一件有趣的事。”“昨天你的日記寫得真好，讓我很感動。”……這樣的局面不正是我們所期望看到的嗎？每天都有學生偷偷地跑來問我：“老師，今天的輪流日記什么時候讀啊？”他們迫不及待地想知道輪流日記的情況，哪幾組可以獲勝。現(xiàn)在孩子日記的內容越來越豐富，表達的情感越來越真摯，關注的讀者越來越多了，班級的凝聚力增強了，出現(xiàn)了學生教學生、團結協(xié)作提高寫作水平的喜人局面。學生變得想寫、愛寫、樂寫、善寫！

三、輪流日記實踐感悟

新課標強調：讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，與他人分享習作的快樂。要提高學生寫作能力，就要創(chuàng)設一個學生樂寫愛寫的氛圍。通過一個學期的實踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)輪流日記恰恰就是給了學生習作的自信，給了學生與人交流的機會，為學生創(chuàng)設了一個互動、快樂的習作空間！“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕粋€小組里我安排有非常出色的孩子，他們的文章清新動人、設計精致巧妙，完全可以成為同組其他成員甚至全班同學的好榜樣。就算是平時文學基礎較差的孩子，也會有成功的一面，文章一般插圖卻美觀，設計普通字跡卻很端正。這些點點“金子”都為其他同學提供了學習的范例。由于同學的鼓勵，學生會更有干勁；由于同學的幫助，學生更能發(fā)現(xiàn)自己的問題：由于老師的督促，學生更能增強大雁精神。這樣一來，學生作文水平不斷上升。在這個集體創(chuàng)作過程中，學生還學會了善良、寬容、勇敢、忍讓，而作文與做人也有不可分割的聯(lián)系，良好的人格魅力一定會在文章中彰顯。輪流日記利用孩子喜新、好表現(xiàn)的心理，為孩子們創(chuàng)設互動、開放的習作空間，從而激活了孩子的寫作情趣。輪流日記如一股清新的風，在學生心潮上吹起了波瀾，更吹出了日記教學的一片生機。輪流日記開辟了語文教學的一片新天地，是“來之于學生，用之于學生”的重要的語文課程資源，讓輪流日記繼續(xù)在班級中綻放美麗吧！

作者：陳青單位：江蘇省南京市浦口區(qū)橋林中心小學