新媒體下信念教育策略透析

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新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳播內(nèi)容繁多而復(fù)雜新媒體所帶來的傳播內(nèi)容全球化，傳播的信息良莠不齊。面對海量信息，尤其是面對重大問題如國際相關(guān)事務(wù)問題時，學(xué)生們的觀點和價值取向越來越趨于相似，甚至可能出現(xiàn)輿論同化。目前，各個國家的新聞媒體都可以算作全球新聞體系的一部分，但是，對比真正意義上的全球媒體，大部分國家的媒體只能算作是區(qū)域性或者地方性的媒體。在這種情況下，西方跨國媒體則具有控制輿論并使輿論同化的優(yōu)勢，他們憑借技術(shù)和市場優(yōu)勢進行文化霸權(quán)和意識形態(tài)強制輸出，使不良信息和西方意識形態(tài)交織在一起給心智尚未成熟的大學(xué)生的價值觀帶來沖擊，導(dǎo)致他們在不同程度上產(chǎn)生理想信念模糊、政治信仰迷茫和社會責(zé)任感淡薄等問題。（二）傳播方式隱秘且難以掌控新的傳播媒介的出現(xiàn)，開創(chuàng)了傳播信息方式的新紀元。任何人都可以便捷地以多種形式向他人散播信息。手機上網(wǎng)、發(fā)飛信、聊QQ、“織圍脖”正逐漸成為大學(xué)生生活中的重要內(nèi)容，已經(jīng)深刻影響著大學(xué)生的生活方式和思維方式。值得一提的是，這些便捷而又隱秘的傳播方式還使得部分大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活。他們把現(xiàn)實世界與虛擬世界的價值取向分離，他們在網(wǎng)絡(luò)上尋找自身的存在感，從而導(dǎo)致是非辨別能力下降，道德判斷能力減弱。（三）對教育者的業(yè)務(wù)水平提出了更高要求對思想教育工作者來說，新媒體的出現(xiàn)，既是機遇又是挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，思想教育工作者必然遇到以前沒有遇到的新困難，在提升自身業(yè)務(wù)技能和水平方面面臨著新的壓力。此外，新媒體環(huán)境下，信息傳播的開放性和信息主體的多樣性使每個人掌握信息的權(quán)利越來越均等，這導(dǎo)致了教育工作者很大程度上喪失信息和技術(shù)方面的優(yōu)勢。思想教育工作者以及思想理論課老師需要熟練地使用新媒體工具，例如，個人工作微博、QQ空間等，以學(xué)生樂于接受的方式與他們溝通交流。幫助大學(xué)生深入認識理解黨和國家的歷史，從而堅定中國特色社會主義理想信念的信心。

運用新媒體加強大學(xué)生理想信念教育的對策分析

（一）提升大學(xué)生媒體素養(yǎng)對于大學(xué)生來說，掌握了新媒體的應(yīng)用技術(shù)，能夠使用新媒體進行資料和信息的搜索，這只是基本的媒體技能。然而，媒體素養(yǎng)包括有效地檢索和使用媒體信息，還包括對搜索到的媒體信息進行批判性地思考。教育的目標也在于培養(yǎng)學(xué)生從批判性的角度去解讀和傳播媒體信息的技能，從而提高信息辨別能力。當前大學(xué)生由于把應(yīng)用于虛擬世界和現(xiàn)實世界的道德判斷標準割裂開來，導(dǎo)致認識上的偏差。所以他們媒體素養(yǎng)普遍欠缺的原因并不是其自己身的道德素質(zhì)不高。高校是新媒體用戶的聚集地，在思想政治理論課教學(xué)實踐中，可以適當增加媒體素養(yǎng)這一板塊，以幫助大學(xué)生提升自身媒體素養(yǎng)，讓他們時刻保持清醒頭腦，批判性地解讀新媒體信息。（二）強化校園新媒體監(jiān)管校園媒體應(yīng)堅持正面宣傳為主，反映學(xué)校思想政治工作的先進典型和優(yōu)秀學(xué)生典型事跡。BBS論壇、留言板等網(wǎng)站在把握正確導(dǎo)向，積極開發(fā)新的教育資源，以開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)理想信念教育活動。例如，以建黨九十周年為契機，開展各種校園活動，新媒體以這些活動為載體，開展黨的基本理論和基本政策宣傳教育，進行中國基本國情形勢的宣傳報道。1.議程設(shè)置滲透理想信念教育內(nèi)容。依據(jù)傳播學(xué)的“議程設(shè)置”理論，在校園BBS等大學(xué)生喜聞樂見的輿論場所，設(shè)置熱點頻道、聚焦版塊。通過這些版塊的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生分享其對時事熱點問題的觀點和態(tài)度，讓學(xué)生在交流中提高價值判斷能力和價值選擇能力。2.輿情監(jiān)控規(guī)避負面影響。大學(xué)生接觸信息的媒體渠道主要是網(wǎng)絡(luò)。信息全球化的今天，信息的接受者同時也是傳播者，信息傳播速度極快，負面影響不可避免。有效引導(dǎo)并合理規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響，特別是突發(fā)實踐的產(chǎn)生與規(guī)避。在輿論引導(dǎo)中，以校園BBS、微博為交流載體，通過交流載體與平臺中對某個話題的熱議培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)輿情，使正向輿論聲音越來越大，負向網(wǎng)絡(luò)輿論聲音越來越小，變“堵”為“疏”。（三）建立一支高素質(zhì)思想教育者隊伍在高校學(xué)生理想信念教育工作中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著舉足輕重的作用，是思想教育的一線工作者。高校輔導(dǎo)員要主動掌握話語權(quán)，主動承擔(dān)起“輿論領(lǐng)袖”角色，占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的陣地。有組織、有計劃地對思想政治工作者進行培訓(xùn)，讓以輔導(dǎo)員為代表的政工干部隊伍擁有敏銳的信息意識，掌握信息技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言，這樣，輔導(dǎo)員在思想教育工作中，才能更好地啟迪的思想，激起同學(xué)們的共鳴，從而達到引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的理想信念的成效。1.加強政工隊伍的理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練。以輔導(dǎo)員為代表的高校政工干部隊伍，是一支綜合素質(zhì)和綜合能力較強的學(xué)生工作隊伍。他們既要學(xué)習(xí)馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系理論，又要學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，同時還要鉆研業(yè)務(wù)知識，認真學(xué)習(xí)歷史知識、社會主義市場經(jīng)濟知識等，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并將學(xué)習(xí)的新媒體技術(shù)自覺運用到實踐中去，努力掌握各項新媒體技術(shù)。2.加強教育工作者的新媒體技能培訓(xùn)。在信息技術(shù)接受能力層面，思想教育工作者由于學(xué)科、專業(yè)不一，且以文科專業(yè)出身居多，在技術(shù)接受層面的差異會更明顯。提高接受能力最基本的辦法，一方面是加強信息意識培養(yǎng)；另一方面是要通過主觀努力、發(fā)揮主觀能動性彌補差異。其中，參加技能培訓(xùn)是提高掌握新媒體技能的重要方式之一。高校要圍繞如何通過新媒體獲取多樣化而又貼近大學(xué)生實際的信息渠道這一緊迫問題，根據(jù)思想教育者的年齡層次、知識水平、職位業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)能力的具體情況，授其所需，補其所短。

本文作者：李慧芳工作單位：華南師范大學(xué)