現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)模式探討

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摘要：隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，信息化技術(shù)的不斷研發(fā)和創(chuàng)新。在當(dāng)今社會(huì)的工作學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了越來(lái)越重要的組成，這對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展來(lái)講都是新型的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校的教學(xué)開(kāi)展更是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，基于此本文通過(guò)針對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段下，會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新特點(diǎn)及必要性進(jìn)行分析，從而深入探究如何在高校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；教學(xué)手段；會(huì)計(jì)教學(xué)模式

通過(guò)將新型現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，從而很大程度的提升會(huì)計(jì)教學(xué)的整體效率[1]，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)灌輸式課堂，創(chuàng)新了教學(xué)方法從而使得原本的課堂教學(xué)更加的具備趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)成效。因此基于當(dāng)前的信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀下，會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式也必然要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)是開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的必然所趨。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)及必要性

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段特點(diǎn)所在。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)代化教學(xué)手段主要經(jīng)由信息化技術(shù)作為主要支撐點(diǎn)，其中主要的教學(xué)手段包括了計(jì)算機(jī)、多媒體等多種信息化新型教學(xué)方法。在我國(guó)的絕大多數(shù)學(xué)校中，對(duì)于會(huì)計(jì)課程的教學(xué)開(kāi)展，所廣泛使用的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，主要包括了PPT形式、動(dòng)畫(huà)視頻演示以及個(gè)別學(xué)校的先進(jìn)化微課教學(xué)等[2]。通過(guò)在學(xué)校的會(huì)計(jì)課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以有效的將課程來(lái)最大興趣化的展示，并且吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展了學(xué)生們的整體課程學(xué)習(xí)范圍，可以有效的讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間之內(nèi)，從而學(xué)到更多的會(huì)計(jì)課程內(nèi)容。通過(guò)有效的引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法，更加方便教師將課程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效存儲(chǔ)，來(lái)保證知識(shí)的快捷方便性。現(xiàn)代化的教學(xué)有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一枯燥化，更好的開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)，提升整體的課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平。2.現(xiàn)代化教學(xué)手段必要性。現(xiàn)代化教學(xué)處于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展階段，在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)開(kāi)展中尤為重要[3]。社會(huì)需要更多的高能力高水平優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)人才，我國(guó)的各個(gè)院校從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師，更應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代化教學(xué)，來(lái)不斷的對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而在課堂開(kāi)展中能夠行之有效的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，取得更好的會(huì)計(jì)課程教學(xué)成效。各位教師也必然要經(jīng)由諸多教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，來(lái)分析當(dāng)前會(huì)計(jì)課程開(kāi)展的相應(yīng)現(xiàn)狀，從而針對(duì)性的選取適合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在會(huì)計(jì)課程教學(xué)開(kāi)展中，課程內(nèi)容及教學(xué)方式都尤為繁雜，那么通過(guò)將現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)，從而使得會(huì)計(jì)教學(xué)更加具備動(dòng)態(tài)、層次、循序漸進(jìn)化成效。會(huì)計(jì)課程的教學(xué)也自然受到其他學(xué)科的教學(xué)影響，因此只有借助現(xiàn)代化教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)全方位多層面的解決會(huì)計(jì)課程復(fù)雜化。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用會(huì)計(jì)教學(xué)

1.融合視覺(jué)及聲覺(jué)現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過(guò)在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)開(kāi)展中，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聲覺(jué)的全方位現(xiàn)代化教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體感知。會(huì)計(jì)課程的開(kāi)展是有一定的時(shí)間限制的，那么在有效的時(shí)間階段內(nèi)，我們的身體器官所感受到的信息也是不同的[4]。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)所能感受信息的95％。如果只是從其中一部分，比如經(jīng)由視覺(jué)來(lái)獲取相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生的整體注意力必然會(huì)有所下降只存在82％，如果僅僅只是依靠聲覺(jué)形象來(lái)完成信息的獲取，那么學(xué)生的注意力就會(huì)有55％出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。由此在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有效的借助現(xiàn)代化教學(xué)，從而重視學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的全方位感官?zèng)_擊，從而有效的獲取會(huì)計(jì)知識(shí)，提升了會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的整體成效。2.利用多媒體教學(xué)方法提升教學(xué)效率。在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，部分知識(shí)理論利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難弄清，那么通過(guò)積極的引進(jìn)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法，比如通過(guò)借助計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，以及會(huì)計(jì)課程相關(guān)的教學(xué)軟件，來(lái)增強(qiáng)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的講解生動(dòng)趣味性，借助圖片、音頻、以及動(dòng)畫(huà)等多種方法，來(lái)較為直觀的將會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的面前得以呈現(xiàn)[5]。從而有效的告別傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，提升了整體的教學(xué)質(zhì)量，并且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還能夠有效的提出現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生共同參與課堂的教學(xué)中，提高了學(xué)生的課堂參與趣味性。3.積極引用虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)法。在現(xiàn)代化教學(xué)手段的幫助之下，虛擬化教學(xué)方法能夠有效的運(yùn)用于會(huì)計(jì)課程開(kāi)展中。此種現(xiàn)代化教學(xué)方法通過(guò)借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而有效的將現(xiàn)實(shí)化問(wèn)題基于虛擬化教學(xué)中得以體現(xiàn)，從而營(yíng)造了不同的教學(xué)成效。虛擬化教學(xué)方法的引用，除此之外還能夠有效的在教學(xué)開(kāi)展中，對(duì)于教學(xué)設(shè)備的不足之處，來(lái)更好的彌補(bǔ)這一情況，從而使得開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)且消耗工作量較大的課程準(zhǔn)備工作得以更為快捷的完成，以此來(lái)有效的提升學(xué)生的自主創(chuàng)新思維認(rèn)知，并且不斷的豐富自身的知識(shí)學(xué)習(xí)方法。在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以有效的借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)獲取相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作開(kāi)展中，所產(chǎn)生的相關(guān)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，作為課堂的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，進(jìn)而有效借助部分現(xiàn)實(shí)化教學(xué)環(huán)境，更好的構(gòu)建順應(yīng)會(huì)計(jì)課程開(kāi)展的分析模型。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在會(huì)計(jì)課程開(kāi)展中引用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而有效的在提升教學(xué)課堂教學(xué)效率基礎(chǔ)之上，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極趣味性，提高了整體的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者:沈春瑋 胡小鳳 單位:安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院