技校學生會計教學研究論文

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摘要：隨著社會的不斷發展，企業對技校學生需求越來越大，要求也越來越高，一專多能的高素質人才最為搶手。而會計這一知識技能在企業的經營管理中發揮著巨大的作用，因此在技校教學中應當加強對學生的會計教學。

關鍵詞：技校學生；會計；會計教學

當今社會的發展要求技校培養的學生須具有一技之長，同時又能掌握與其專業相關的其他技能，為其在今后工作的發展打下良好的基礎，一專多能的高素質人才最為搶手。而會計這一知識技能在我們的工作和生活當中是不可或缺的，不管你接不接受，它就在我們身邊，因此加強對技校學生的會計教學相當重要。

一、技校學生狀況

1.學生生源狀況。技校學生生源大致分為兩種。第一種是高中畢業后落選大學或大專的高中生；第二種是初中畢業后因各種原因棄讀高中的初中生;第三種就是大學畢業或工作一段時間后發現自己的工作技能不足而重新到技校學習的。高中及以上學歷的學生由于年齡稍大，所受教育也較多，故大多學習比較自覺，教學時相對比較好管理；初中生自覺性相對薄弱。

2.學生學習狀況。根據技校生的學習態度及狀況不同大致將學生分為兩大類。第一類是學習目標明確，學習態度較好的。這部分學生學習積極認真，動手能力強，是技校生中的佼佼者，可惜這部分學生占的比例太少；第二類也是占大多數的，就是文化基礎相對薄弱，厭學情緒比較濃，由于社會上工作競爭激烈，沒有一門技能難以就業，所以才選擇到技工學校學習技術的。這類學生通常學習意愿不高，學習目的不明確，學習時缺乏克服困難的毅力，大多數學生沒有掌握良好的學習方法，也不會規劃自己的學習時間，懶散，缺少學習的自律性是他們的通病。

二、會計學習的重要性及優勢

當前是一個經濟高度發展的社會，并且經濟越發達，會計越重要。會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為依據，借助于專門的技術方法，對一定單位的資金運動進行全面、綜合、連續、系統的核算與監督，向有關方面提供會計信息、參與經營管理、旨在提高經濟效益的一種經濟管理工作。會計是一門專業性、技術性、實用性較強的經濟管理學科。它和我們日常的工作，生活有著千絲萬縷的關系。任何一個企業都需有會計進行核算管理，為企業經營管理者提供相關管理依據，以加強對企業的管理，提高企業經營效益。企業如果離開了專業會計的核算監督將難以長久高效經營。有鑒于些，技校學生如果掌握了會計方面的知識與技能，他今后工作將占據較大優勢：

1.就業方面的優勢。技校生學好會計知識與技能，就可以考取會計從業資格證，這樣，他除了可以從事本專業的工作，還可以從業會計類工作，就業方面的優勢顯而易見。

2.工作發展前景將更加廣闊。技校生學好會計知識與技能，他在今后工作中的發展空間將更寬更廣。大數據顯示，全球500強中CEO的教育背景為會計專業的占比為29%。并且會計專業的學生以后成為企業管理者的比例遠高于其他專業的學生。因此，技校生除了應掌握一定的語文、數學、英語、計算機應用基礎等基礎理論知識外，也應學會會計、管理、法律等等方面的專業技能知識，相關技能知識是適應工作崗位變化或轉業必備的知識儲備。如物流專業的學生既要有物流方面的一技之長，還應學會管理、會計等方面知識技能，為自己今后工作上升及向其他方向發展打下基礎。

三、加強對技校學生的會計教學

既然會計知識與技能對技校學生的就業和工作有著這么明顯的優勢，那對技校學生，特別是技校中那些非會計專業的學生的會計教學就更加重要了。因此，會計教學應著重從下面幾方面進行：

1.加強思想教育，從根源上消除學生的厭學情緒。我的作法是用實例告訴學生會計學習不是數學學習的延續，從而打消他們怕學或不想學會計的思想。本人從事會計教學近6年，所教學生不下2000人，從我對他們所做的調查發現，怕學或不想學會計是緣于數學沒學好，他們擔心會計也是要學幾何代數的，我舉了下面一個例子，給他們介紹會計的基礎工作。例如：某人經營一個水果店：月收入10000，成本3000，店鋪租金2000，稅費200，人工2000，然后讓他們計算這個店鋪一個月能賺多少錢，結果他們很快就計算出利潤2800。通過這個例子，讓學生感覺到其實做會計有時也是很簡單的，這樣學生就打消了會計難學而不想學的念頭。

2.幫助學生建立自信，培養學生的學習興趣。在教學過程中用學生身邊的事例給他們講解會計的知識。如上面所舉的例子，當他們算出利潤后我就好好夸獎他們一番，讓他們覺得自己還行，從而慢慢重建自信。又如：我布置學生收集一些他們日常坐車的車票或購物的單據，然后在上原始憑證的填制與審核時讓他們看著這些自己收集的單據，然后學習原始憑證的概念、種類、內容及填寫規則。這樣，學生的學習興趣也不自覺地增強了。

3.充分利用教學資源，培養學生自主學習的能力。以前，教學資源只有教室、黑板、粉筆，現在有PPT、視頻、音響等等。在教學過程中，我注意收集各種教學資料，例如有關的教學視頻，上課時播放給學生看，通過觀看視頻，他們就學會了相關的技能了。比如記賬，我發現讓學生觀看視頻學記賬比用其他的方式教學的效果都要好。4.充分利用各種教學方法和教學手段，因材施教，教學效果事半功倍。教學方法有講授法、討論法、案例教學法、項目教學法、練習法等等。我們在教學時應依據不同的學生使用不同的方法和手段，而不應千篇一律。有些學生動手能力較強而不愿意多聽老師講解的，這時就應讓學生多做練習，通過講解練習把知識教給學生；也有些學生不喜歡做，喜歡聽和講的，就讓他們多討論、多發言，然后老師作點評和總結歸納。這樣既活躍了課堂氣氛，也讓學生掌握了知識，同時還可以訓練學生大膽發言，大膽展示自己。教學效果自然就好了。學生一直給人的感覺是不愛學習的，但只要你和他們多交流，多鼓勵他們，他們當中的大部分人還是很愛學習知識與技能的，很多學生也相當聰明，相信只要我們多采用不同的教學方法，用心教，一定會培養出適合企業發展和社會需要的有用之材。

作者:郭綺君 單位:廣州市交通高級技工學校

參考文獻：

[1]孔媛.大連市技工學校學生專業課自主學習現狀調查—以大連市X技工學校為例[D].遼寧：遼寧師范大學出版社，2014.

[2]黃仁潔.技校會計模擬實踐教學的新思路[J].廣東：廣東科技出版社，2010.