初中數學生本理念實踐探討

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【摘要】將生本理念融入到初中數學教學之中，充分尊重學生的學習主體性，給學生更多的將理論和實踐學習相結合的機會，讓學生產生更加豐富而深刻的數學學習體驗。教師圍繞著生本理念組織學生們通過小組合作自主探究等方式學習數學這樣的學科內容，提高學生們的學習主動性，提高學生們的學習成效感。

【關鍵詞】初中數學教學　生本理念;學習主動性

初中數學教學中引入以生為本的理念組織教學，重點強調學生作為整個教學活動的中心，學生內在的主體性只有更多的被激發出來，學生的學習潛能也能夠得到更深的挖掘。所以，生本理念指導之下的初中數學教學工作需要重視師生關系的構建，教師角色作用的發揮，以及學生內在學習潛能和動力的調動。數學教學既要重視培養學生的創新意識，發展思維能力，培養學生良好的個性品質，又要重視改進教學方法，堅持啟發式和討論式，反對注入式，發揚教學民主，師生雙方密切合作，師生之間、學生之間交流互動，還要重視學生在獲取和運用知識過程中發展思維能力。

一、初中數學教學中開展生本教育的必要性分析

我們在初中數學教學中，圍繞著生本教育的開展，可以有效培養學生的學習主體性，幫助學生正確認識學習對于自身成長發展的重要價值，讓學生在升本教育的理念指導之下，豐富自身的學習能力，提高綜合素養。所以，生本教育理念之下的初中數學教學，將會更加具有開放性，給學生更多的嘗試的機會，讓學生有更多的數學學習體驗，并且在這種體驗中將理論知識所學和實際問題的解決結合起來，提高學生的數學應用能力。要用開放性的教學模式，鼓勵學生們的大膽參與，改變原有的灌輸的教學方式，讓學生的主動參與帶動教學過程的順利進行。對于初中階段的學生來說，生本教育理念的實踐可以讓學生在自主學習能力方面獲得有效的培養。尤其在數學思想方法的學習和塑造中，學生通過自主的探索以及合作學習等方式對于數學整個知識點之間的聯系以及數學學習的內在規律的問題會有著更加深刻的體會，通過歸納總結等方式提高學生們的數學思想成熟度。所以從多個角度進行分析初中數學教學需要朝著以生為本的方向進行改革，把學生置于學習主人的地位充分相信學生給學生更多探索學習，互助學習的機會。

二、有效構建初中數學生本教育模式的課堂

以生本理念指導初中數學課堂教學，形成具有鮮明的生本理念的課堂教學模式。生本理念指導之下的初中數學課堂教學在完成學習目標的過程中，需要師生一起進行充足的準備。教師課前要備課開展教學設計活動。學生在課前也要通過認真地預習，將新舊知識充分地聯系起來，再結合著課上老師的講解，充分的把握學習中的重點和難點，提高學生們對于數學問題認識的深度。數學這門學科具有很強的邏輯性，也具有較強的可探索性。學生在學習的過程中，總會遇到很多的難題，對于這些難題的積極探索，可以有效的提高學生們的數學思維發展。所以，教師可以形成讓學生課前預習，課上提問以及課后總結歸納探索學習等環節組成的基本的教學模式，讓這樣一個基本的教學模式，逐漸的形成學生們學習初中數學這門學科的良好習慣。所以，配合著這樣的教學模式，教師也要給學生合理的布置作業，提出相應的學習要求。要讓學生首先認真研讀教材，把握住教材的核心和精髓，同時也要給學生提供一些課外的教輔材料，讓學生能夠深化對于教材知識的理解。為了讓學生內在的學習動力被充分地激發出來，教師要讓學生們有更多的機會進行數學方面的交流，讓更多的學生喜歡上數學，在數學的學習中增長見識，拓展思維，也提高它們在互相啟發交往互助中的快樂感受。

三、用解決問題的思維開展以生為本的數學教學

在初中數學教學中，教師尊重學生的學習主體性，同時要關注到學生內在的學習熱情。學習一門學科就要讓學生感受到這門學科在現實生活中的實際價值，要讓學生能夠感受到數學這門學科在生活中到底發揮了哪些作用。所以，讓學生們帶著生活化的問題解決思路去學習數學這門學科，可以有效的提高他們自主探究的欲望和探究行動的增加。教師可以將生活化的理念融入進來，讓學生能夠在學習數學中的一些知識點的過程中，帶著生活化的視角去理解數學概念和基本規律的運用。要讓學生活學活用，將所學的知識用于實際問題的解決，不斷的提升學生對于數學學科價值的理解。這也說明，教師在平時的教學內容和方法的設計要更多的體現出學科知識點的應用價值，從而才能設計出更加富有吸引力的數學問題和具體的情境。

總而言之，素質教育改革不斷取得新的成就，生本理念也越來越受到教育界的關注和重視。將生本理念引入到初中數學課堂教學中，要凸現出學生的學習主體作用的發揮。教師要明確自身的角色定位，給學生的自主學習合作學習等提供教學設計的引導和支持。要讓每一位初中學生都能夠在科學有效的初中數學教學中掌握更多的數學學習技能，提高學生綜合素質。

參考文獻：

［1］戴軍．初中數學生本教育模式的實踐與研究［J］．數學教學通訊，2018，（29）：38．

作者:毛吉珍 單位:山東省青島膠州市第二初級實驗中學