高校動漫專業(yè)教學改革論文

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1辯證看待就業(yè)現(xiàn)狀，積極反思教學相關(guān)的原因

因為動畫專業(yè)就業(yè)連續(xù)被紅牌警告，我國高校動漫專業(yè)教育開始受到多方批評和質(zhì)疑，教學也面臨更大挑戰(zhàn)．筆者認為不能因為就業(yè)“紅牌”而盲目否定高校動漫教育取得的成績，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《奇幻精靈》與《八卦俠》等許多動漫畫作品的制作離不開大批高校動漫專業(yè)畢業(yè)生的努力．我們更不能因就業(yè)“紅牌”而對動漫專業(yè)教育的前景盲目悲觀．優(yōu)秀動漫專業(yè)人才依然有廣闊就業(yè)市場，發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)對提高我國綜合國力有重大意義．韓國是動漫界的后起之秀，但是目前在全球僅次于日、美，成為世界第三的動漫產(chǎn)業(yè)大國．韓國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已成支撐國計民生的支柱產(chǎn)業(yè)．韓國100多所大學設(shè)立了動畫課程，起初也面臨嚴峻的就業(yè)壓力，因為韓國動漫已經(jīng)從外包加工逐步轉(zhuǎn)型為原創(chuàng)型為主，所以就業(yè)狀況逐步改善．中國的動漫產(chǎn)業(yè)的市場遠大于韓國，但一方面企業(yè)緊缺優(yōu)秀人才，另方面動漫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作．目前高校動漫專業(yè)的教學沒能有效滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求．新事物處于發(fā)展階段難免會有各種問題．我們需要一分為二地辯證看待就業(yè)的問題，理性分析就業(yè)問題的原因，我們總結(jié)了以下兩個與教學相關(guān)的原因．

1)學生報考盲目性大，就業(yè)期望值過高，教學中缺乏相關(guān)引導(dǎo)．許多考生報考時對動漫專業(yè)所知甚少，他們不是出于對動漫的熱愛，而是因為動漫等藝術(shù)專業(yè)對文化課成績要求較低，對于畢業(yè)后能否順利找到工作、是否能真正在專業(yè)上有所成就等，缺乏足夠的重視，動漫專業(yè)已經(jīng)成為不少考生眼中的升學工具．一項針對在校大學生的調(diào)查顯示，在選擇專業(yè)時，真正喜歡或出于個人興趣愛好的學生只有26．2%．在父母及親屬的建議下填報專業(yè)的占23．4%，而考生本人并沒有太多想法．考生填報專業(yè)的盲目性為就業(yè)埋下了隱患．到畢業(yè)時，不少學生缺乏對社會和行業(yè)的客觀認識，期望值過高、眼高手低，從而影響了就業(yè)率，這些問題都需要在教學中加強引導(dǎo)，但目前的教學中學生入學時缺乏結(jié)合行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程，畢業(yè)時又缺乏與市場接軌的就業(yè)輔導(dǎo)課程．

2)學校盲目擴招，人才培養(yǎng)模式不完善．隨著我國高等教育的普及和民辦高職類院校的崛起，動漫專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量快速增長，就業(yè)壓力越來越大．廣州地區(qū)大部分高校都開設(shè)了動漫或相關(guān)專業(yè)，如廣東工業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣州航海學院等高校都開設(shè)了動畫專業(yè)．近年廣州市各種民辦動漫培訓學校也如雨后春筍般涌現(xiàn)，這類技術(shù)培訓學校對高校動漫專業(yè)的教育和就業(yè)也帶來了挑戰(zhàn)．動漫專業(yè)是技術(shù)性和藝術(shù)性都很強的交叉性專業(yè)，傳統(tǒng)的人才模式比較難適應(yīng)該專業(yè)的需求，不少高校動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式難以與社會需求接軌．

2教學改革思考與具體建議

1)教學需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，培養(yǎng)手機手機動漫、手機游戲等移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新型人才．2013年12月4日工信部正式向三大通訊運營商—中國移動、電信和聯(lián)通發(fā)放了4G牌照，標志著中國4G時代的到來，手機動漫的觀看速度與互動性等進一步增強，三大運營商都已經(jīng)成立了手機動漫基地或中心，其中中國移動手機動漫基地的2013全年收入已經(jīng)突破10億元人民幣，手機動漫、手機游戲日益成為動漫產(chǎn)業(yè)新的增長點．移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為動漫專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機會，我們可以針對行業(yè)新變化開設(shè)新的課程．

2)把大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練融入教學，通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)．高校積極成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練團隊，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練可以提前拓寬學生的職業(yè)視野，提前與社會接軌．廣州航海學院藝術(shù)設(shè)計系成立了多個動漫創(chuàng)業(yè)團隊，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學生們依照企業(yè)模式成立了八卦俠動漫創(chuàng)業(yè)團隊、奇幻精靈動漫創(chuàng)業(yè)團隊，制作原創(chuàng)動漫作品，并開發(fā)動漫衍生產(chǎn)品，在淘寶店等銷售，通過創(chuàng)業(yè)實踐訓練學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，同時積極參加業(yè)界的活動，提前與社會接軌．

3)引導(dǎo)學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)．大學一年級時就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，聘請企業(yè)一線專家與高校教師一起引導(dǎo)學生進行職業(yè)方向規(guī)劃．畢業(yè)前開設(shè)就業(yè)與心理指導(dǎo)課程，引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從挫折中學習和提高，降低期望值，從小事做起，根據(jù)企業(yè)需求加強實踐．

4)建立多元化、國際化的人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置體現(xiàn)前瞻性．從前文統(tǒng)計的動漫專業(yè)八大就業(yè)方向可以看出，動漫市場的人才需求是多層次的，所以高校動漫人才培養(yǎng)模式需要多元化，不限制學生的興趣和發(fā)展方向．當前越來越多的動漫項目需要與國外合作，市場非常缺乏國際化動漫人才，所以我們可以根據(jù)動漫專業(yè)學生的特點實踐雙語教學，提高學生的國際就業(yè)競爭力．市場就業(yè)需求在不斷變化，課程設(shè)置需要進行市場調(diào)研，把握市場新動態(tài)，所以課程需要體現(xiàn)前瞻性，不能局限于當前的就業(yè)需求．

5)讓校企合作落到實處，高校與企業(yè)互相促進．不少高校的校企合作存在浮于表面的現(xiàn)象，“學校授個牌、領(lǐng)導(dǎo)照個相、企業(yè)搞個講座”，但在后續(xù)教學中缺乏深入合作是不少校企合作的狀況．校企合作急需落實到教學，高校教師有文化創(chuàng)意與研究優(yōu)勢，企業(yè)專家有技術(shù)與項目實踐優(yōu)勢，雙方強強聯(lián)合、互相促進．廣州有豐富的動漫企業(yè)資源，高校應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，“不唯學歷看能力”，高校制度需要對企業(yè)專家的學歷和職稱等需要更多包容度，讓企業(yè)教師真正融入到高校教學，企業(yè)專家需防止過于以就業(yè)技能為導(dǎo)向而忽視培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)．

3結(jié)束語

就業(yè)率是檢驗教學的重要標準之一，但高校動漫專業(yè)的教學研究和改革不能局限于關(guān)注短期的就業(yè)率，也不能急功近利而過于以就業(yè)為導(dǎo)向，我們更需要關(guān)注畢業(yè)生長遠的就業(yè)潛力和可持續(xù)發(fā)展能力．市場需求在不斷變化，教學不能被動地被就業(yè)拖著走，教學改革需要體現(xiàn)一定的前瞻性．我們不能因為目前的就業(yè)紅牌而否定高校動漫專業(yè)教學改革取得的成績．2006年國務(wù)院出臺的32號文件提出中國要在5年到10年內(nèi)躋身世界動漫強國，目前仍處于攻堅的重要時期，要實現(xiàn)這個目標，仍要堅定不移發(fā)展高校動漫教育，同時努力解決就業(yè)問題．我們相信隨著國內(nèi)動漫教育和原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)的不斷改革和發(fā)展，廣州地區(qū)高校動漫專業(yè)就業(yè)狀況也一定會逐步改善．

作者:陳坤劉紅健單位:廣州航海學院