國(guó)際化視野下高校教育目標(biāo)設(shè)計(jì)

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摘要：當(dāng)前，國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)日漸深入，各國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)等往來(lái)不斷，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋。在這一背景下，高校的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化，針對(duì)國(guó)際化發(fā)展的需要，培養(yǎng)新時(shí)期能夠符合國(guó)際化發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本文分析了國(guó)際化視野下人才市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，分析高校教育目標(biāo)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，并探究國(guó)際化視野下高校有效的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)方向。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；高校；教育目標(biāo)；設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高校的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)上還存在一些不足之處，不利于為國(guó)際化的發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，高校要提升教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須以國(guó)際化為視角，探究高校教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的方向。

一、國(guó)際化視野下人才市場(chǎng)的需求變化

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展進(jìn)一步加速，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)越來(lái)越多的受到全球化發(fā)展的影響，各行各業(yè)也在積極探索經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展策略，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，與此同時(shí)，也在不斷提升行業(yè)的人才素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需要。目前，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)對(duì)于國(guó)際化的高素質(zhì)人才需求十分旺盛，且這一趨勢(shì)還在不斷增長(zhǎng)，人才市場(chǎng)供不應(yīng)求的局面需要進(jìn)一步改善，這就需要高校在教育中，發(fā)揮高等教育的育人目標(biāo)，為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。當(dāng)前，國(guó)際化的發(fā)展需要人才市場(chǎng)提供更多的具有專業(yè)技能、掌握一定水平的外語(yǔ)、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)、對(duì)于不同文化具有一定的了解的特質(zhì)，因此，高校在制定教育目標(biāo)時(shí)，需要站在國(guó)際化視野下，進(jìn)行教育目標(biāo)設(shè)計(jì)，確保培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

二、國(guó)際化視野下高校教育目標(biāo)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展方向

1.注重人才專業(yè)素養(yǎng)提升

針對(duì)高校內(nèi)的國(guó)際化專業(yè)學(xué)生，高校要給他們?cè)O(shè)定具有教育針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，在課程教學(xué)中，注重人才的專業(yè)課程教學(xué)，提升他們的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，確保人才的專業(yè)性。例如，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，針對(duì)他們要設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，應(yīng)該著重在教育中要提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)，掌握基本的商務(wù)禮儀，能夠進(jìn)行商務(wù)談判，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，打造商務(wù)英語(yǔ)人才。

2.注重人才實(shí)踐能力提升

當(dāng)前高校要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的提升是國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要方向和內(nèi)容。為更好地貫徹國(guó)際工程教育理念，完善經(jīng)常性的校企溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和用人需求的雙贏。高校要將校企合作的教學(xué)形式加入到教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，讓企業(yè)和學(xué)院發(fā)揮各自在信息、產(chǎn)品、設(shè)備、資金和人才、團(tuán)隊(duì)方面的優(yōu)勢(shì)，講求實(shí)際，在科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等更寬領(lǐng)域、更深層次加強(qiáng)合作，久久為功，取得更好成績(jī)。高校要一如既往地在政策、經(jīng)費(fèi)、人才調(diào)配等方面加大對(duì)校企合作的支持力度，特別是支持有良好發(fā)展前景的合作領(lǐng)域、合作項(xiàng)目。在國(guó)際化環(huán)境下，高校要緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案修訂、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、人員培訓(xùn)和科研合作等開(kāi)展交流共同探討高等教育如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的深度融合，在資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)新模式，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接，共同發(fā)展。

3.注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

當(dāng)前，很多高校在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，對(duì)于國(guó)際化人才培養(yǎng)的理解過(guò)于片面，認(rèn)為只要引進(jìn)很多外交，和諧國(guó)際課程，就是為國(guó)際化人才培養(yǎng)提供了有效的基礎(chǔ)，而實(shí)際上，這種人才培養(yǎng)模式并不能切實(shí)提升高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)效果。新時(shí)期，高校必須站在“跨文化教育”的高度上對(duì)外語(yǔ)教育工作進(jìn)行深入思考和探討，超越外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，直擊國(guó)際化人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。培養(yǎng)精英的方式方法有很多種，但最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)一定有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。優(yōu)質(zhì)的課堂，一定是基于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的課堂。隨著跨文化教育的逐步深入，作為創(chuàng)新教育重要陣地的學(xué)校尤其是國(guó)際學(xué)校，勢(shì)必要打破傳統(tǒng)學(xué)科的壁壘和界限，采用學(xué)科融合的模式，使課程資源和課程要素產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革。高校在對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)上，要以復(fù)合型的應(yīng)用人才為目標(biāo)，注重在教育中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)有效的課程教學(xué)創(chuàng)新和國(guó)際文化的深入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，逐漸向著教育目標(biāo)邁近。

4.進(jìn)行文化滲透教學(xué)

在開(kāi)展對(duì)于高校大學(xué)生的教育活動(dòng)中，要時(shí)刻關(guān)注文化的滲透教學(xué)。對(duì)于他們的文化滲透，不僅是要滲透中華民族優(yōu)秀的文化，還要對(duì)不同國(guó)家的文化進(jìn)行滲透教學(xué)，讓學(xué)生明確不同文化之間的差異，從而加深對(duì)于文化的理解，幫助他們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)和生活中，能夠更快的適應(yīng)文化的差距，積極融入到不同的文化環(huán)境中，提升人才的文化基礎(chǔ)和背景。

三、結(jié)論

國(guó)際化視域下，高校要結(jié)合自身的教育現(xiàn)狀和人才市場(chǎng)需求，積極探索國(guó)際化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑，以新時(shí)期的教育目標(biāo)為依據(jù)，開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，促進(jìn)人才的國(guó)際化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:張馨饒 單位:韓國(guó)全州大學(xué)教育學(xué)院