地理信息豐富高中地理教學(xué)方法

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【摘要】目前，我國高中地理教學(xué)普遍存在著學(xué)科認(rèn)識不清楚、地理學(xué)習(xí)方法比較匱乏、不善于使用地圖等問題，不利于高中地理教學(xué)有序開展。因此，利用地理信息豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)行為，從而真正提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】地理信息;分析能力;空間思維

在新時期高中地理教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，地理信息在輔助課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生獲取信息的渠道方面發(fā)揮了積極作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和地理分析處理能力。因此，開展高中地理教學(xué)，利用地理信息來豐富地理課堂教學(xué)手段的同時，還能夠有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的新思路。

一、當(dāng)前我國高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、缺乏對地理學(xué)科的正確認(rèn)識。由于高中地理課程在高中地理教學(xué)體系中的比重較小，很多教師、家長對于地理課堂教學(xué)沒有引起足夠重視，學(xué)生也沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，高中地理具有很強(qiáng)的綜合性、學(xué)術(shù)性和實踐性，對于教學(xué)內(nèi)容和手段都提出了很高的要求，由于學(xué)生廣泛缺乏對地理學(xué)科的正確認(rèn)識，使得課堂教學(xué)效果不盡如人意。2、缺乏科學(xué)的高中地理學(xué)習(xí)方法。高中地理屬于理解能力要求非常高的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩磉壿嬎季S，單純依靠死記硬背、大量習(xí)題練習(xí)很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，特別是單純依靠傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方法，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，已經(jīng)不能滿足新時期高中地理課堂的學(xué)習(xí)要求。3、不善于使用地圖開展課堂學(xué)習(xí)。對于高中地理教材來說，地圖占據(jù)著重要地位，它是自然地理教學(xué)和人文地理教學(xué)的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生地理認(rèn)知能力和動手能力的重要手段。由于受到高考等因素的影響，很多地理基礎(chǔ)知識沒有仔細(xì)講解，學(xué)生讀圖識圖、運(yùn)用地圖的能力較差，一些有實踐意義的教學(xué)活動也無法開展。

二、利用地理信息豐富高中地理的教學(xué)方法

1、利用地理信息，豐富高中地理課程內(nèi)容。地理教材是高中地理教學(xué)的主要依據(jù)，對教學(xué)活動產(chǎn)生著非常重要的影響，也是豐富課程內(nèi)容、擴(kuò)展地理信息知識以及鞏固教學(xué)成果的關(guān)鍵。因此，立足于教材中的各種地理信息，幫助教師從不同角度詮釋高中地理知識，才能實現(xiàn)地理知識和能力的雙豐收。比如，在內(nèi)力作用與地表形態(tài)的教學(xué)過程中，學(xué)生對于地形、地質(zhì)構(gòu)造、地下部分剖面和地表地形的關(guān)系難以理解，教師可以采用微課視頻、動畫課件、云課堂、在線認(rèn)證系統(tǒng)等信息化資源，直觀展示內(nèi)力作用于地表形態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識背斜、向斜、斷層等地表形態(tài)以及它們之間的相互關(guān)系。不僅如此，還借助衛(wèi)星圖像、遙感技術(shù)航拍影像等，讓學(xué)生從運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài)，擴(kuò)展課堂教學(xué)的相關(guān)地理信息知識，從而讓學(xué)生明確地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。2、依托地理信息，優(yōu)化高中地理教學(xué)手段。地理信息可以為地理教師提供文字、圖像和信息數(shù)據(jù)，這種形式很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)授課方式的不足，幫助教師不斷優(yōu)化高中地理的教學(xué)過程。積極采用數(shù)字技術(shù)、GIS技術(shù)和遙感技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)，將地理信息更好的融入其中，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的地理概念，形成更好的地理信息識讀和處理能力。比如，在講解地形問題的教學(xué)過程中，尤其是等高線地形圖，對于學(xué)生掌握的GIS技術(shù)水平提出了很高的要求。在GIS技術(shù)的高中地理信息系統(tǒng)的幫助下，借助軟件的專題地圖制作模塊、空間分析模塊、地理建模三大功能模塊開展相應(yīng)教學(xué)活動，可以在課堂教學(xué)中真實展現(xiàn)等高線地圖的地形特征，并且借助信息化系統(tǒng)軟件來提高學(xué)生的認(rèn)知水平和動手能力，讓他們能夠更好的掌握有關(guān)等高線地圖的準(zhǔn)確含義。3、利用地理信息，實現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化。發(fā)揮地理信息的輔助教學(xué)功能，教師可以打造以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為核心的全新教學(xué)模式，讓學(xué)生自己直觀理解自然地理知識，將多樣化的自然地理知識和人文地理進(jìn)行直觀化和具象化，在改變學(xué)生對高中地理知識的整體認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正將地理知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)和信息利用能力。比如，在高中地理農(nóng)業(yè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展課堂教學(xué)中，提煉農(nóng)業(yè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的地理信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行區(qū)域空間內(nèi)容獲取和運(yùn)用的多種能力，一方面應(yīng)該指導(dǎo)他們認(rèn)真開展地圖閱讀、分析與解釋，幫助他們了解全球農(nóng)業(yè)區(qū)域的分布和農(nóng)作物特點，另一方面應(yīng)該以有效培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力和空間認(rèn)知能力為重點，實現(xiàn)地理教學(xué)的生活化，這樣可以在日后工作和生活中幫助學(xué)生更好的運(yùn)用地理知識。

三、總結(jié)

綜上所述，地理信息在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，借助先進(jìn)的信息技術(shù)提高學(xué)生的地理認(rèn)知水平，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實踐動手能力，不僅能夠增加學(xué)生的地理知識面，培養(yǎng)他們探索和發(fā)現(xiàn)新知識的能力，還可以落實新時期高中地理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高中地理教學(xué)朝高質(zhì)量方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周紅,論利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方式[J],課程教育研究,2017(36)

[2]徐開剛,利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法[J],學(xué)周刊,2017(09)

作者:陳齊 單位:貴州省畢節(jié)市大方縣二中