初中生物教學的情感滲透及融合

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一、情感教育的重要性

1．進行情感教育是初中生物教學目的要求

在教學大綱中有明確的規定：教育者要做好教書與育人的工作；教學過程中應時刻根據該學科內容的特征，將教材中潛在的德育因素充分地挖掘出來，并將思想與情感教育滲透到課堂實際教學中去。教育者在教學過程中有意識地進行情感教育，能夠讓學生對我國生物資源情況以及生物科學技術的發展狀況全面地了解，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感；同時，環保意識得到了提高；對于和生物學相關的一些社會問題表示出了積極的關注。

2．情感教育有利于課本知識的理解與掌握

教育者在給學生上呼吸作用與光合作用間存在的關系時，編制了一道選擇題：青海高原的白天與夜晚溫度相差很大，在賽什克農場曾經創下了全國春小麥最高畝產量，它的主要原因是以下哪一種：A.光合作用與呼吸作用均比較旺盛，所積累的有機物多；B.白天具有很強的光合作用，夜晚呼吸作用較弱，積累的有機物多；C.光合作用較弱，呼吸作用較強，有機物的消耗較少，D.光合作用與呼吸作用都較低，有機物消耗少。讓學生解答這一選擇題能夠進一步加深他們對知識的理解程度，同時也使得他們對自己家鄉有了全面的了解。

3．情感教育能夠激發出學生的學習興趣

對于初中學生而言，能夠積極帶動他們情緒體驗的就是教學內容自身所蘊涵的魅力。如果所要學習的內容十分的復雜或者較為枯燥，那么，學生的注意力就無法集中起來，所以，實際教學過程中應將學生感興趣的時事和課文進行有機的結合，適時地提出，這樣不僅使得課堂氣氛更加活躍，同時還激發了學生的學習興趣。另外，情感教育還能夠讓學生樹立起積極與健康的生活態度。

二、初中生物教學過程中的情感滲透與融合

1．生物學科情感教育的內容

分別有以下四種：首先是愛國主義教育；向學生介紹我國一些動植物資源以及珍貴的動植物種類；介紹我國古代生物學科所取得的成就，以此激發出學生的愛國之情，形成良好的民族自尊心與自豪感；介紹我國現代生物學科所取得的成就，通過新舊社會間的對比，可以讓學生對社會主義祖國與共產黨表達出濃濃的熱愛之情。其次是國情教育；比如，耕地面積在世界人均水平中只有1／4，草原占有1／3，林地占有1／4?？梢詫⑦@方面的知識放到自然保護或者其他有關內容中進行講授，以此讓每位學生清楚地看到保護耕地面積的迫切性。另外是思想品德教育；國家頒布的一些法律條文和生物教學內容間有著極為密切的關系。比如所頒布的《草原法》《森林法》《野生動物保護法》《婚姻法》等，其中有部分條文可以融入相關生物知識內容中進行講解，以此培養學生對大自然熱愛的情操以及樹立起遵紀守法的良好觀念。

2．營造良好的學習環境與德育環境

通常忽視了學習環境營造的重要性，其與學生對生物學科的學習氣氛有著直接的關系。比如，在布置教室與實驗室時，應整潔；在墻壁的適當位置處掛上李時珍、達爾文等生物學家的畫像；標本、掛圖、儀器等應進行適當的放置；教育者的衣著應時刻保持整潔，教學態度應親切自然；學生的紀律好，與教育者之間的關系和諧，從而營造出良好的生物課堂氣氛。其次是營造道德感情境，將學生的道德感全面激發，合理地運用自己的情感，不斷地改變和影響學生的品質與學習內容。比如，在學習“遺傳病”時，不僅要讓學生對一些先天性的遺傳病全面地了解，而且還要讓他們知道患遺傳病的患者沒有選擇，不能漠視這些弱勢群體，應積極地給予他們更多的關懷及幫助。

3．鼓勵學生自我創新

要想讓每位學生都能夠在知識、情感態度以及價值觀等各個環節良好地發展，前提條件就是積極地引導學生自覺地參與和體驗科學探究活動，不要只一味地學習知識，所以，應將以往的以學科為中心、以知識為中心的課程觀念摒棄，全面轉變學生的學習方式，這是初中生物教學教材改革的必然。學生實際學習過程，不僅要學會自己獨立思考，而且還要在原有的基礎之上不斷地創新。由于創新是在未知情況下不斷地尋找與探索，因此，不可能總是順利的，其實，有大部分的創新成果都是在逆境中逐漸產生的。比如，被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平院士，就是在“”期間頂著政治壓力，在水稻揚花的午日，冒著炎炎烈日，認真地找尋著幾萬分之一的雄性不育水稻，他就是在這樣的一種頑強的意志之下培育出了產量高、品種優質的雜交水稻。

三、結論

綜上所述，情感教育能夠讓學生樹立起健康的人格，提高他們的認知水平，促進其健康全面地發展等，所以，實際教學過程中融入情感教育對于培養和諧發展的社會主義未來接班人具有重要意義。

本文作者：雷云峰工作單位：甘肅省隴西縣紫來學校