學習型團隊建設對策

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摘要:隨著社會生活的快速發展，人們越來越重視學習，對終身教育有了更深刻的認識，學習型社區應運而生。隨著我國社會經濟水平的提高，社區居民的學習意識不斷提高以及對學習的需求增多，學習型社區的建立對于我國學習型城市的建設具有重要的推動作用。基于此，文章以遼陽市社區教育為例，對建設學習型社區的重要作用進行了闡述，分析當前學習型社區建設的現狀，并提出幾點推進學習型社區建設的有效對策，希望對學習型團隊建設有所幫助。

關鍵詞:學習型團隊;建設;社區教育

一、建設學習型社區的重要作用

(一)建設學習型社區有利于緩解政府壓力

隨著廣大社區居民需求的不斷變化，社區服務逐漸向主動型轉變，社區服務為社區居民提供了豐富的文化資源，大大提高了居民的生活質量，而政府對于社區的管理也逐漸由管理型向服務型轉變。建設學習型社區能夠為社區居民提供豐富的學習資源，社區居民的積極參與，有利于居民之間加強溝通交流，使得具有相同興趣愛好的居民成為一個群體，這對于實現社區自治、維護社區和諧具有重要的作用，而社區的穩定和諧又進一步推動了整個社會的穩定，有利于緩解政府的管理壓力。〔1〕

(二)建設學習型社區有利于公共服務水平的提升

學習型社區能夠滿足廣大社區居民學習需求，社區居民的特長也有了發揮空間，同時從社區服務角度來看，傳統的社區服務主要對象是“老、弱、病、殘、困”等特殊群體，而學習型社區服務群體更加廣泛，服務形式也更加多樣，提升了社區的公共服務能力。傳統服務項目往往是對弱勢群體的生活服務，如家電維修、重物搬運等一般性的日常服務，而學習型社區的建立則可以擴展到更高層次的精神上的服務，如心理咨詢、法律援助等，為居民提供更為全面、更多元化的服務，提升社區公共服務水平。〔2〕

(三)建設學習型社區有利于提升社區居民綜合素質

雖然社區居住人口較為密集，但是社區居民之間的關系并不緊密，同時社區居民素質參差不齊，在居民遇到事情時往往得不到來自鄰里的援助。受傳統思想的影響，更多居民往往抱有多一事不如少一事的思想，使得同住一個社區的居民之間有時如同陌生人。學習型社區的建立能夠將社區居民緊緊團結在一起，通過學習和交流可以提高居民思想覺悟，在遇到問題時采用比較民主的方式解決，有利于提升社區居民的綜合素質。

二、學習型團隊建設現狀

目前學習型團隊在運作模式上主要有三種形式:第一種是在民政部門登記的，由民政部門和業務主管部門參與管理的學習型團隊，管理比較規范，也有相關部門的政策和資金支持，運行良好。第二種是由于種種因素限制并未登記的，但是真實存在，有固定的學習場所、學習成員和學習時間的民間社團，常見的有社區廣場舞隊伍等。相比第一種形式學習型團隊而言，這種形式在管理方面不夠規范，同時學習場所和資金沒有充分的保障，往往是團隊成員自行解決，由于缺乏規范管理，對社會秩序也造成了一定的影響。例如晚上廣場舞音樂太吵與社區居民產生矛盾等問題，這給社區和政府管理都帶來了一定困難。第三種是近年來逐漸興起的，由社區教育機構培育管理的學習型團隊，而這種形式的學習型團隊由于有專業的教育機構來進行管理，因此，團隊成員更加穩定、學習場所更有保障，能夠產生積極的社會影響。縱觀遼陽市社區學習型團隊，整體發展趨勢向好，但是現階段社區學習型團隊發展還不夠成熟，依然存在學習成員不固定、學習場所無法得到有效保障、學習經費來源不足等諸多問題，同時由于社區學習型團隊是近年來新興起來的組織形式，我國相應的法律法規尚不健全，其社會地位難以明確，這對社區學習型團隊的建設與發展都形成了一定的制約，因此，加強對社區學習型團隊的管理和服務十分必要。〔3〕

三、推進學習型團隊建設的有效對策

(一)完善政府扶持機制，優化學習型團隊發展環境

縱觀世界范圍內，社區學習型團隊的建設與發展均離不開政府政策和資金的支持。例如:瑞典政府為成人學習使用的教材買單;我國上海市也逐漸加大了對社區老年人學習型團隊的資金支持，助力社區學習型團隊建設;遼陽市也應當積極學習國內外先進的經驗，加大政策扶持和資金投入。首先，政府部門要為學習型團隊提供必要的政策支持，完善規定，進而提供寬松環境，使更多的學習型團隊能夠登記到政府管理系統中來;其次，政府需要加大對學習型團隊的人力、物力、財力的投入，建立健全對社區學習型團隊的服務保障制度，為學習型團隊提供必要的學習場所，對學習所需要購買的書籍、學習用具等給予一定的政策支持和資金補貼，積極推進社區學習型團隊的建設和發展。

(二)聯合地方高校，助推社區學習型團隊建設

高校具有豐富的教學資源，因此，社區學習型團隊可以聯合地方高校，助推社區學習型團隊的建設。首先，高校領導團隊需要對社區學習型團隊建設的重要作用傳達給高校每一位教職工，使其充分明確知曉社區教育的內涵及重要性，并在日常教學中向學生滲透，使學生對社區學習型團隊有充分認識;其次，學生作為高校的重要組成部分，應當積極了解社區學習型團隊并參與進來，學生可以利用寒暑假期間參與學習型團隊，將自身所學的專業知識分享給社區中具有相同興趣愛好的居民，通過學習分享和交流互動提升自我專業能力，同時幫助社區學習型團隊的建設和發展;最后，高校可以為社區學習型團隊提供必要的教育資源。例如:高校中的現代化智能實驗室、體育運動場地等，可以在閑暇之余為社區學習型團隊提供比賽場地進行比賽，高校教職工也可以為相關學習型團隊提供技術方面的免費咨詢服務等。高校應當積極發揮其資源優勢，參與到構建學習型社區這一歷史使命中來。〔4〕

(三)加強社區引導，提升居民參與積極性

居民的積極參與是保障社區學習型團隊建設的根本，同時也是促進其發展的原始動力，因此社區需要加強引導，提升居民參與積極性。學習型社區、學習型團隊建設有利于促進社區管理，而社區管理水平的提高也有利于促進居民參與的熱情，居民是社區學習型團隊的主要參與者，也是最終的受益者。因此，政府需要加強對學習型團隊建設的宣傳和支持，使居民從思想上意識到學習型團隊的重要作用，同時加強對社區學習型團隊的管理和引導，使社區居民真正能夠從學習型團隊中學到知識，感受到學習的快樂，使居民精神生活更為豐富。

(四)推動社區教育信息化，線上線下結合滿足民眾需求

隨著信息技術的發展，互聯網逐漸影響著人們的生活與工作，對于社區學習型團隊來說也應當與時俱進，積極建設數字化學習服務網絡平臺。由于社區教育對象遍布城市和鄉村，學習時間和內容具有個性化和不確定性，因此可以充分發揮互聯網的作用，打破空間上的阻隔，實行線上線下相結合的教學方式，讓更多地區的民眾享受到社區教育。同時開展線上交流平臺，為民眾提供便捷的信息交流平臺。例如通過QQ、微信、微博等交流軟件實現團隊成員之間的信息溝通，達到互相學習、共同進步的目的，實現團隊學習的總體目標。〔5〕社區學習型團隊建設需要政府、社區、高校等諸多力量的共同參與，通過一系列的措施促進社區學習型團隊的建設，并根據時代發展需求不斷完善和改革，使學習型團隊能夠緊跟時代步伐，充分發揮其重要價值。

參考文獻

〔1〕魏雅明，李惟民．培育與創建社區老年學習型團隊的策略［J］．當代繼續教育，2021(01):53－58．

〔2〕段琳琳．社區學習型團隊參與和社區感的相關性研究［D］．華東師范大學，2019:5－6．

〔3〕葉忠海．社區學習型團隊是學習型社會的基石［J］．職教論壇，2018(01):96－99．

〔4〕杜君英．社區學習型團隊:推進社區治理不容忽視的力量［J］．廣州城市職業學院學報，2017(01):63－66．

〔5〕肖建軍．基層社區學習型團隊培育與建設的研究［J］．科普童話，2017(07):28．

作者：于浩淼 單位：遼陽職業技術學院