法律素養(yǎng)及法制教育深化研究

導(dǎo)語：法律素養(yǎng)及法制教育深化研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

自從改革開放以來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我國法律建設(shè)也在發(fā)展并且逐步完善。國家領(lǐng)導(dǎo)人尤為重視我國教育，特別是法制相關(guān)教育，他們曾很多次的在各大會議中指出，加強法制的根本問題就是從娃娃抓起，只有從小讓他們具有法律觀念，整個社會的法治建設(shè)才會越來越好。學(xué)校教育是對學(xué)生自身轉(zhuǎn)變的一個重要因素，由于大多數(shù)高中學(xué)校在法律教育體制上，教育思想、教育內(nèi)容相對來說較為乏味，沒有一點特色，對學(xué)生來說沒有吸引力，所以導(dǎo)致學(xué)生在法律認(rèn)知上較為匱乏，他們法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待解決。

二、加強高中學(xué)生法律素養(yǎng)，深化法制教育的重要性

我們之所以對學(xué)生進行教育就是為了將青少年培養(yǎng)成國之棟梁，讓他們成為社會主義接班人，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。但是通過近些年里，青少年違法犯罪案例逐年上升的情況，我們不得不意識到當(dāng)前高中生法律素養(yǎng)嚴(yán)重缺失的問題。可以說在當(dāng)今社會青少年犯罪問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象最根本的原因就是青少年不愿意學(xué)習(xí)法律知識、不懂得法律知識，甚至在做出某些行為時根本沒有意識到自己觸碰了法律。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟改革時期，而高中學(xué)校為了培養(yǎng)出德智體美、全面發(fā)展的人才也在進行改革，尤其是針對當(dāng)前高中學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出了深化法制教育的策略。這樣做，第一，能夠讓高中學(xué)生知法和守法，緊守法律底線，不做違法犯罪的事情。第二，能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，避免學(xué)生在一時沖動之下做出后悔莫及的事情。

三、學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析

（一）缺乏法律知識和法律觀念。我國高中學(xué)生作為祖國的未來，學(xué)習(xí)法律知識，具備法律素養(yǎng)是非常重要的。但是在高中生的法律教育這一板塊上卻存在著讓人不容忽視的問題，學(xué)生的法律觀念極其薄弱，存在明顯缺陷。大多數(shù)學(xué)生對法律的基本知識根本不關(guān)注，對于我國的各種法律也只是停留在聽說的范圍。他們只知道我國有憲法、民法以及刑法，卻不知道這些法律都用作于哪些方面，他們從不感覺這些法律會出現(xiàn)在自己的生活中。對于在各高中學(xué)校里產(chǎn)生的各種違法犯罪現(xiàn)象，很少有學(xué)生會從法律的角度去看待。所以當(dāng)他們自身權(quán)益被侵犯時，往往都是無可奈何，根本不知道要拿起法律的武器去保護自己。現(xiàn)在學(xué)生的法律意識淡薄，知曉的法律知識也少的可憐，究其原因，與我國當(dāng)前所處的經(jīng)濟政治文化環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)。現(xiàn)在，我國倡導(dǎo)實施法律教育，但是法律在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中并未發(fā)揮太大作用，在現(xiàn)實生活中權(quán)力大于法律的現(xiàn)象依舊屢見不鮮。尤其是現(xiàn)在學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的同時又受到國外思想的侵襲，讓他們在法律意識上產(chǎn)生了很大矛盾。高中時期，學(xué)生的價值觀、思想觀正在調(diào)整、定型，也是最容易受到波動的時候。他們?nèi)菀妆粋鹘y(tǒng)思想所禁錮，對自己的社會責(zé)任一知半解，不愿意學(xué)習(xí)法律知識，覺得周邊事情與自己無關(guān)，容易保持著“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)。（二）難以運用法律武器，保護自身利益。我作為一名高中學(xué)生，我了解這個年齡段的學(xué)生心理，我們?nèi)菀讻_動、暴躁，無法對自身進行良好的情緒控制和情緒管理。同時也因為處于這個敏感的階段，我們對于學(xué)校所展開的法律課程并不感興趣，所以在一定程度上，我們的法律知識相對比較匱乏，在對法律應(yīng)用的過程中缺乏堅實的法律理論基礎(chǔ)。再加上當(dāng)前的高中學(xué)生個性比較張揚，攀比心理、拜金心理和享樂主義都比較嚴(yán)重。一旦遇到自身權(quán)利受到侵害的問題時，他們難以使用法律途徑來解決自身問題，而是將其寄托于各種渠道，這也表現(xiàn)出了當(dāng)前高中學(xué)生依據(jù)法律開展利益訴求的能力比較低下。（三）我國缺乏良好的法律環(huán)境，整體法制水平比較差。作為一名高中學(xué)生，我們思想還不夠成熟，并且正處于青春躁動期，所以十分容易受到社會不良風(fēng)氣的影響。當(dāng)然這與我國當(dāng)前的法律環(huán)境和法制整體水平也有較大的關(guān)系，首先我國整體法律意識就比較淡泊，國民整體都對法律不夠重視，再加上現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和手機都比較發(fā)達，學(xué)生能夠通過這些方式觀看到社會上發(fā)生的很多違法犯罪案件，高中學(xué)生十分容易就受到影響，走下坡路。例如馬加爵案件、藥家鑫案件等等，都一直是典型的案例。總而言之，我國社會整體的法律環(huán)境對高中學(xué)生造成了一定的影響。（四）從思想觀念上缺乏對法律的深刻認(rèn)識。我作為一名高中學(xué)生，十分了解處于我們這個年齡段的心態(tài)，從思想觀念上我們對于法律就缺乏深刻的認(rèn)識。雖然高中學(xué)校開展了相關(guān)的法律類課程，但是很明顯迫于高考的壓力，對于這一方面的課程，學(xué)校不夠重視。每年只有很少的幾節(jié)課來為學(xué)生普及法律知識，授課時間段、授課方式傳統(tǒng)無趣，學(xué)生很難在這有限的時間范圍內(nèi)對法律知識進行深刻的了解和認(rèn)識。具體表現(xiàn)如下，首先在我國高中教學(xué)體系中，其課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜以及理綜等幾個部分組成，法律教學(xué)只屬于文綜中思想政治這門學(xué)科的一部分內(nèi)容，所占的比例比較小。其次，學(xué)生接觸的法律教育渠道也只有法律講座、網(wǎng)絡(luò)法律知識學(xué)習(xí)等形式了。但這些比重與學(xué)生的日常生活相比根本就微不足道。最后一個嚴(yán)重的問題就是我國法制教育缺乏系統(tǒng)性的課程安排，特別是在高中法律課程中出現(xiàn)了很多漏洞。

四、高中學(xué)生法制教育的具體策略

當(dāng)前，我國教育對象覆蓋的范圍比較廣，人數(shù)也比較多，高中學(xué)生占有十分大的比例。因此，面對高中學(xué)生在法律素養(yǎng)方面存在的種種問題，高中學(xué)校應(yīng)該積極進行法制教育的深化和改革，并不斷提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，以求為社會培養(yǎng)出更多的具備人才，促進我國社會的進步與和諧發(fā)展。隨著近些年來青少年犯罪案例的逐年上升情況，高中學(xué)校對學(xué)生法律方面的教育迫在眉睫。下面我就具體闡述一下深化高中學(xué)生法制教育的策略：（一）學(xué)校加大教育宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。在一般情況下，要想培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，并不斷強化學(xué)生的法制觀念，讓學(xué)生懂得更多的法律知識，幫助學(xué)生形成自己的法律信仰，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，進而促進高中學(xué)生正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。其次高中學(xué)校必須要深刻意識到深化法制教育的重要意義，在日常學(xué)校管理工作中將法制教育作為重點工作內(nèi)容，加大力度進行宣傳和教育，進行良好的以德育人和以法育人，不斷強化學(xué)生的法律意識。其次高中學(xué)校要從學(xué)生的思想生活這一方面出發(fā)，對學(xué)生法制教育的形式進行不斷的創(chuàng)新和改革，讓法制教育在實施的過程中更加具有針對性和實效性。最后高中學(xué)校要正確看待高中學(xué)生的法律素質(zhì)，并且在教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的法律素質(zhì)，做好深化法制教育工作。（二）教師以身作則，提高自身的法律素養(yǎng)。我作為一名高中學(xué)生，對我而言，我認(rèn)為教師對于學(xué)生而言，具有非同尋常的意義。如果我們喜歡一個老師，與老師的關(guān)系比較好，我們會非常愿意與老師進行溝通和交流。反之，則會對不喜歡的老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。因此，在培養(yǎng)高中學(xué)生法律素養(yǎng)的過程中，學(xué)校應(yīng)該讓一些具備親和力、風(fēng)趣幽默的教師來擔(dān)任法律教師職位。這樣的教師具體來說應(yīng)該具備以下幾個特點：首先，法律教師應(yīng)該了解非常多的法律知識和法律內(nèi)容，在授課時，能夠引經(jīng)據(jù)典，使用法律案例來為學(xué)生講授法律知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣。其次，法律教師的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該風(fēng)趣幽默、能夠活躍課堂氣氛，通過其講授，能夠?qū)⒃緩?fù)雜難懂的法律知識變得簡單化。最后，法律教師在課堂上要能夠與學(xué)生進行良好的互動，讓學(xué)生積極參與到法律知識學(xué)習(xí)當(dāng)中來，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際的法律問題解決當(dāng)中來。而想要達到這一要求，對于法律教師來講，他們則需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)，在日常生活中注重自身學(xué)習(xí)，了解最新的法律案例，并且能夠以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。當(dāng)然，如果高中學(xué)校條件允許的話，學(xué)校可以為我們聘請一些長期從事法律知識研究的學(xué)者或者高級教師來校講課，他們的經(jīng)驗都比較豐富，并且也能夠為學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生更加愿意投入到法律學(xué)習(xí)當(dāng)中來。（三）進行法律課程設(shè)置，開展多樣化的法制教育活動。首先，高中學(xué)校應(yīng)該針對當(dāng)前高中學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的問題制定明確的法律目標(biāo)，并且規(guī)劃教學(xué)大綱，建立健全法律教學(xué)體系，讓法律教學(xué)能夠被學(xué)生以及教師充分重視起來，幫主學(xué)生進行法律知識的構(gòu)建與完善，形成法律意識。同時學(xué)校還要開展多樣化的法制教育活動，如定期組織學(xué)生進行法制教育演講比賽或者模擬法庭等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，讓學(xué)生在緊張的文化學(xué)習(xí)之中，可以通過法律活動放松自己的心情，提高自己的法律素養(yǎng)。除此之外，學(xué)生自己也應(yīng)該注重法律知識學(xué)習(xí)，要積極的從多個渠道學(xué)習(xí)法律知識，并學(xué)會運用扎實的法律理論來保護自己的合法權(quán)益不受到損害。（四）學(xué)生的法律素養(yǎng)，需要多方面配合。我認(rèn)為對于高中學(xué)生而言，提高其法律素養(yǎng)，使其掌握基本的法律知識一方面需要高中學(xué)校做出相應(yīng)的努力，另一方面也需要多方努力。學(xué)校、社會和家庭要共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生法律意識的責(zé)任，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的法制教育環(huán)境。如從家庭這一角度出發(fā)，家長作為孩子的第一任老師，在日常生活中要與學(xué)生多多進行溝通和交流，了解孩子的思想動態(tài)，并配合學(xué)校，對其進行法制教育。很多家長總是找借口，推卸責(zé)任，認(rèn)為自己工作忙，沒有時間去教育孩子。其實家長一定要意識到正處于高中階段的學(xué)生思想還不成熟、容易沖動，在這一關(guān)鍵時期，絕對不可以掉以輕心。家長們也不必要花費較長的時間對學(xué)生進行法制教育，他們大可以在吃飯的時候或者睡覺之前陪伴孩子觀看法律節(jié)目或者淺談一些最近發(fā)生熱點法律案件等，這樣在潛移默化之間就培養(yǎng)了孩子的法律意識，還不會讓孩子覺得反感。如從社會這一角度出發(fā)，我國的司法機關(guān)部門可以與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，并定期在高中學(xué)校內(nèi)部加強司法宣傳教育，讓學(xué)生深刻了解到觸犯法律之后所要承擔(dān)的不良后果。

五、結(jié)論

總而言之，我作為一名高中學(xué)生，我深知法律知識對于我們成長的重要性。但是我也了解到當(dāng)前很多高中學(xué)生缺乏對法律知識的認(rèn)識和良好的法律素養(yǎng)，這讓很多高中學(xué)生在一時沖動之下極其容易做出錯事，觸犯法律。所以我認(rèn)為針對當(dāng)前高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀，進行深化法制教育的探究十分有必要。

參考文獻：

[1]曹斌、鄭洋、何清穎．少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)地域影響因素探析．中國成人教育．2015(19)．

[2]高岳涵．西北少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)影響因素的性別差異化研究．西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版)．2016,53(3)．

[3]張鵬、侯岱伶、周慧梅、教志琴、朱永權(quán)．少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀的影響因素分析——基于高校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查研究．出國與就業(yè)(就業(yè)版)．2011(23)．

作者:李佳睿 單位:山東省臨沂市第七中學(xué)