職業學校教師心理資本的影響因素

導語：職業學校教師心理資本的影響因素一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］通過自編問卷，對269名職業學校教師開展問卷調查，探究影響職業學校教師心理資本的主要因素。調查發現，職業學校教師在生活方面最主要的是收入和住房問題影響其心理資本；績效評價制度方面滿意度不高，“非常滿意”“比較滿意”只占21%；改善工作條件，妥善解決住房問題，營造良好氛圍是職業學校教師最期盼需要落實的舉措；職責以外雜事多、工作壓力大，是職業學校教師最不滿意的兩個方面。因此，要有針對性的提升職業學校教師的心理資本。

［關鍵詞］職業學校；教師；心理資本；影響因素

職業學校是培養應用型人才的重要陣地。教師是職業學校的第一資源。職業學校教師的心理資本是重要的心理素質，提升職業學校教師的心理資本，有利于高素質技術技能型人才的培養。[1]本文通過對269名職業學校教師的問卷調查，著力探討影響職業學校教師心理資本的相關因素。

一、生活因素分析

職業學校教師心理資本的影響因素探索中，我們設計了“您迫切需要解決哪些生活問題”這一選項，通過對269名調查對象選擇結果的統計分析發現，排在第一位的是“收入問題”，選擇該項的有222人，占比最大；排在第二位的是“住房問題”，有133人選擇該項目；排在第三位的是“醫療保障”，有62人選擇；排在第四位的是“子女就學問題”，有55人選擇；接下來是“戶口問題”“配偶或子女工作問題”，各有30人選擇；選擇其他的有5人。以上數據分析說明，社會主義市場經濟的發展，職業學校教師面臨的首要問題就是收入問題，其次是住房問題；醫療保障和配偶子女工作等等問題，也都是不可輕視的影響職業學校教師心理資本的重要生活因素。

二、績效評價因素分析

調查問卷設計了“您對所在單位的績效評價制度是否滿意”這一題項，因為績效考評的導向作用是顯而易見的。通過對269名被試的統計分析發現，選擇“非常滿意”的占3%，選擇“比較滿意”的占18%，選擇“一般”的占48%，選擇“不太滿意”的占24%，選擇“很不滿意”的占7%。綜合分析發現，選擇“非常滿意”“比較滿意”兩項的教師占21%，而選擇“不太滿意”“很不滿意”的占31%，可見，職業學校的績效考評制度，還有進一步完善的空間。

三、職業學校吸引教師舉措因素

調查問卷設計了職業學校吸引教師應該采取的相關舉措。數據表明，被調查的教師中，認為最重要的是改善工作條件，其次是妥善解決住房問題，接著是營造良好氛圍，高薪留才和解決子女上學問題倒是排在了第四、五位。這表明，職業學校在改善工作條件和營造良好氛圍方面，再就是教職工的住房問題，是職業學校教師最關注的問題，職業學校要在這些方面采取積極的措施予以回應教職工的期盼。

四、工作滿意度因素分析

調查問卷設計了“您工作中不滿意的方面有哪些”這一項目，以測量影響職業學校教師心理資本的主觀影響因素。通過對269名被試的統計結果發現，排在第一位的是“職責以外雜事多”，有143人選擇該項，占比最多；排在第二位的是“工作壓力大”，有124人選擇該項；“行政權力干預過度”排在第三位，有76人選擇；“科研經費不足”排在第四位，有65人選擇；“資歷淺受壓制”排第五位，有47人選擇；“團隊合作不融洽”排第六位，有34人選擇；“考核要求高”有30人選擇，排第七位；選擇其他的有28人，排第八位；“懷才不遇”有21人選擇，排第九位。結果說明，影響職業學校教師工作滿意度最突出的問題是“職責以外雜事多”“工作壓力大”；緊接著就是“行政權力干預過度”“可研經費不足”“資歷淺受壓制”等等問題。

總之，通過調查發現，影響職業學校教師心理資本的相關因素中，生活因素中收入問題和住房問題是影響職業學校教師心理資本的最主要的兩個方面；績效評價因素中滿意度不高，“非常滿意”“比較滿意”只占21%；工作滿意度因素中，職責以外雜事多、工作壓力大是影響職業學校教師心理資本的最主要的兩個方面，這在我們提升職業學校教師心理資本工作中值得關注。

參考文獻

［1］周宇柯,黎倩,周二華.中小學教師的心理資本開發［J］.人民教育,2015(21):56-59.

作者:張鳳利 單位:廣西水利電力職業技術學院