農村小學教師培養學習型家長案例分析

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【摘要】目前農村現代化教育的改革與發展，對家長提出了更高的要求。然而很多家長沒有接受過培訓教育，需要學校教師的溝通與引導。本文作者結合自己的工作經驗，通過實踐案例展開分析，提出了培養學習型家長的幾點建議，值得借鑒。

【關鍵詞】農村教育;學習型家長;案例剖析;建議

人們總是說“父母是孩子的第一任老師”，在孩子教育方面，家長的言傳身教顯得格外重要。那么家長缺乏育兒經驗,是否應該接受培訓?家長教育手段出現偏差,誰來負責監督糾正?問題孩子,多有不夠開明和不太懂教育的家長、家庭。孩子的問題往往就是家庭問題、家長問題和教育方法問題。特別是由于農村固有的薄弱傳統文化、農村父母受教文化程度不高以及家庭收入不足，生活壓力所迫等原因導致農村家庭教育中父母的教具觀念有偏差，教育內容、教育方法過于簡單、落后，代托、代管、隔代教育的現象普遍存在，這成為了我國農村家庭教育的主要現狀。

結合我在農村小學的工作經驗，展現兩種典型案例。案例一：雖然在農村，但隨著農村家庭教育受農村城鎮化改革、現代化改革的重要影響，大多數家長也更加關注孩子學習成長，但是缺乏科學的方法。比如，將孩子放于托管班，希望孩子可以在輔導班內好好學習，有所進步，把所有希望都依托到學校和輔導班上，而家長自己卻什么都不做，不關注孩子的學習過程，不督促、不鼓勵，做甩手掌柜，只一味地僅僅看成績，導致對孩子的學習情況一概不知，僅僅隨大流，跟風為孩子選擇了并不適合的課程和方法。案例二：農村家長大多不會正面管教孩子。當老師發現孩子的一些問題，與家長進行溝通的時候，家長二話不說當著老師的面將孩子打一頓，既沒有對孩子的心理進行疏導也不會提出合理化建議幫助孩子。特別是與孩子溝通時，習慣于居高臨下、命令式的、呵斥式的，而不是走進孩子的心理世界,提供溫暖的情感支撐,共同查找原因，避免下一次失敗。兩種家長雖都對孩子寄予厚望，但因方法不對，走了彎路。導致這些現象的原因，就是家長缺乏專業化、科學的教育方法和經驗。所以，教師必須承擔培訓班學習型家長的任務。結合我在農村工作的一些經驗，我提出以下三點建議：

一、利用家長學校平臺集體學習，學習內容定制化

教育部門培養專門研究家庭教育先進方法的團隊來學校指導或各學校派教師去學習，回來后組織家長每周固定時間來學校集體學習，來改變農村消息閉塞、方法落后的的局面，為農村家庭教育引進一條有時效性、有針對性的“活水”。學習內容也要精致，在有效地時間內，給家長提供切實可行的教育方法。

二、充分利用互聯網學習

與傳統學習方式相比，互聯網以它的廣泛性、便利性顯得格外有優勢，也應該成為家長學習的主要方式。我們可以向家長們推薦一些關于家庭教育的公眾號、APP，如：“正面管教”公眾號、“慢成長”公眾號、樊登讀書會APP、爸媽慧APP等來幫助家長豐富家庭教育知識和方法。通過讀那些關于家庭教育的文章，通過家庭教育公益課，家長們不僅可以提高意識、也可以學習方法。在日積月累中，在潛移默化中，農村家長對家庭教育的作用更加重視，對如何教育孩子方法更加科學、多樣，這也在極大程度上促進了家校聯系，形成良好的家校共同促進孩子健康成長的局面。

三、開展家庭教育專題研討會，在交流中獲得提升

教師可邀請家長到學校來開展“家教心得體會分享”的教育講座，講座的內容可圍繞著：正確的家庭教育理念是什么,，如何開展有效的家庭教育，在家庭教育中家長能夠起到的重要作用。在家庭教育過程當中,如何開展家長與孩子良好的互動學習等。在實踐過程之中一定會遇到種種難題，也自然會有許多成功的體驗。開展研討會，老師不僅可以對實踐中的問題給予有針對性的指導，也可以在家長交流平臺上鼓勵家長積極主動地提出自我的見解，分享教育的心得體會，并以部分家長分享成功的教育經驗這一個“點”來促進其他家長的參考借鑒，立足于自己家庭的實際情況，尋找有效的家庭教育的方式方法，并進一步達成點面的緊密結合。家長不僅僅是家長，更應該是孩子的成長伙伴和朋友,認真傾聽孩子心靈和身體發展過程中的每一個聲音,認真關注,悉心決,孩子就能得到良好的精神熏陶和人格成長,這同樣是家庭教育的重要任務。新時期的家長更是“心理家長”“情感家長”,應時時刻刻為孩子提供寬松、溫馨和平等的精神能量和快樂心情,讓孩子陽光起來、自信起來,不怕挫折,這遠比讓孩子成為尖子生更重要。日前從全國婦聯舉行的家庭教育立法課題研討論壇上獲悉，有關方面正在推動家庭教育立法進程，有了法律督促,教育孩子不再是自己的“家務事”,而成了大眾都比較關心的“公共事務”。絕大多數家長通過主動學習,糾正了自以為是的家長作風、粗魯武斷的策慣性、急功近利的分數崇拜以及不懂尊重、缺乏情感關注的粗心大意,成了學習型家長、反思性家長。

參考文獻

[1]許平,胡君.基于移動終端的社區家長教育研究[J].中國成人教育,2018(23):145-148.

[2]白慧.創建學習型家庭的措施和方法探討[J].佳木斯職業學院學報,2018(11):220-221.

作者:趙月 單位:河北省唐山市曹妃甸區第六農場中心小學