我國(guó)發(fā)展教育出口的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

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一、引言

“教育出口”是指一個(gè)國(guó)家的高等院校接受外國(guó)留學(xué)生以及到海外去獨(dú)立或合作辦學(xué)獲得某種經(jīng)濟(jì)利益的“教育輸出”行為。本文以中國(guó)高校接受外國(guó)留學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)利益的“教育輸出”行為為研究對(duì)象。當(dāng)前，我國(guó)教育出口發(fā)展迅速，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大差距，與我國(guó)的國(guó)際地位并不匹配。教育部2010年9月公布了《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》目標(biāo)是“爭(zhēng)取到2020年全國(guó)當(dāng)年外國(guó)留學(xué)生數(shù)量達(dá)到50萬(wàn)，使我國(guó)成為亞洲最大的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的地國(guó)家。”從戰(zhàn)略的高度規(guī)劃了教育出口的發(fā)展。教育出口有顯著的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

二、教育出口提供消費(fèi)動(dòng)力

教育出口的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義首先在于可以帶來(lái)外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)的教育消費(fèi)，也可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)流量。這種教育的消費(fèi)是本國(guó)居民不能產(chǎn)生的，它對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一種額外的經(jīng)濟(jì)收益，具有重要的意義。

（一）消費(fèi)結(jié)構(gòu)

來(lái)華留學(xué)生的消費(fèi)主要分為在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)消費(fèi)和學(xué)校以外的生活?yuàn)蕵?lè)消費(fèi)兩部分。學(xué)習(xí)消費(fèi)包括學(xué)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，學(xué)雜費(fèi)又包括報(bào)名費(fèi)、注冊(cè)費(fèi)、表格費(fèi)、體檢費(fèi)、教材費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)、拘留許可費(fèi)、押金費(fèi)等。生活?yuàn)蕵?lè)消費(fèi)主要包括住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、娛樂(lè)費(fèi)、旅行費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)、考試費(fèi)等。其中，前者是必要的固定消費(fèi)，后者根據(jù)學(xué)習(xí)者的消費(fèi)能力和消費(fèi)觀念會(huì)有所不同。學(xué)費(fèi)是獲得經(jīng)濟(jì)收益最直接、最主要的部分。我國(guó)對(duì)留學(xué)生實(shí)施全額收費(fèi)政策，來(lái)華自費(fèi)留學(xué)生中文科的學(xué)費(fèi)最低，理工科學(xué)費(fèi)比文科高10%-20%，醫(yī)科和藝術(shù)類的學(xué)費(fèi)比文科高50%-100%。以文科學(xué)費(fèi)為例，筆者查閱相關(guān)高校網(wǎng)站得出，本科教育文科的學(xué)費(fèi)在14000-26000元/學(xué)年，碩士生是18000-29000人民幣/學(xué)年，博士生22000-32000元/學(xué)年，語(yǔ)言短期進(jìn)修項(xiàng)目學(xué)費(fèi)在12000-26000人民幣/學(xué)年。從2012年的數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)年來(lái)華留學(xué)人員328330人，其中中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生28,768人，占來(lái)華生總數(shù)的8.76%;自費(fèi)生299,562人，占來(lái)華生總數(shù)的91.24%。按所有的留學(xué)生都是本科文科生來(lái)計(jì)算，我們?nèi)∑鋵W(xué)費(fèi)的中間值20000/學(xué)年，2012年教育出口僅學(xué)費(fèi)一項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)收入為59億之多。根據(jù)張民選（2008）的研究，在學(xué)校招收留學(xué)生規(guī)模較小的情況下，相對(duì)于整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)國(guó)內(nèi)學(xué)生的成本而言，增加留學(xué)生只需增加邊際成本的投入，因此運(yùn)用邊際成本分析法，教育出口的學(xué)費(fèi)收益的數(shù)學(xué)模型應(yīng)為：人均學(xué)費(fèi)收益=學(xué)費(fèi)-邊際成本。邊際成本是全額成本和實(shí)際成本之差除以新增加的留學(xué)生人數(shù)。他計(jì)算的上海某高校的每增加一個(gè)留學(xué)生所增加的邊際成本是8648元，以此為例計(jì)算，2012年我國(guó)教育出口的學(xué)費(fèi)收益是（20000-8468）×299562=3400627824，約為34億元人民幣。學(xué)雜費(fèi)也是留學(xué)生在中國(guó)的必要支出。學(xué)雜費(fèi)是學(xué)習(xí)者學(xué)費(fèi)以外產(chǎn)生的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的費(fèi)用。以筆者所在學(xué)校為例，報(bào)名費(fèi)200元、注冊(cè)費(fèi)300元、表格費(fèi)600元、體檢費(fèi)350元、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)1000元、拘留許可費(fèi)1000元、教材費(fèi)600元，總計(jì)4050元，以2012年為例，我國(guó)教育出口的學(xué)雜費(fèi)收入在12億以上。而學(xué)雜費(fèi)的邊際成本包括活動(dòng)費(fèi)、出國(guó)招生費(fèi)、招生宣傳費(fèi)等，約為928元/人。根據(jù)張民選（2008）的數(shù)學(xué)模型計(jì)算。人均學(xué)雜費(fèi)的收益=學(xué)雜費(fèi)-邊際成本，那么2012年我國(guó)教育出口的學(xué)雜費(fèi)收益在（4050-928）×299562=935232564，約為9億元人民幣。住宿費(fèi)也是獲得經(jīng)濟(jì)收益的有效途徑。在中國(guó)的大學(xué)，留學(xué)生的住宿條件較好，住宿費(fèi)也明顯高于中國(guó)學(xué)生，中間值為7000元/生/學(xué)年。以此推算，2012年我國(guó)教育出口的住宿費(fèi)收入為7000×328330=2298310000，約為23億人民幣，其邊際成本包括宿舍的建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的相關(guān)費(fèi)用，約為2000元/人。根據(jù)人均住宿費(fèi)收益=住宿費(fèi)-邊際成本的數(shù)學(xué)模型，2012年我國(guó)教育出口的住宿費(fèi)收益在（7000-2000）×328330=1641650000，約為16億人民幣。

（二）消費(fèi)能力

留學(xué)生的消費(fèi)能力從他們的家庭背景和生活費(fèi)的多少來(lái)看。根據(jù)我們的調(diào)查，來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生家庭背景存在著兩級(jí)差異。一部分交換生品學(xué)兼優(yōu)，但是家庭條件一般，生活費(fèi)較少，一般為1000元/月，比如印尼學(xué)生。但是大部分自費(fèi)生都家境殷實(shí)，他們的父母有的是成功的商人、有的是政府的工作人員，有的是學(xué)校或者公司的高層，他們的家庭一般有2-3輛汽車，大部分都住別墅，手機(jī)都在5000元左右，這類學(xué)生的生活費(fèi)多在3000-4000元/月，有的甚至超過(guò)10000元/月。據(jù)調(diào)查，有18.4%的學(xué)生每月的生活費(fèi)在1000元以下，18.4%的學(xué)生每月的生活費(fèi)在1000-2000元，15.8%的學(xué)生每月的生活費(fèi)在2000-3000元，26.3%的學(xué)生每月的生活費(fèi)在3000-4000元，每月生活費(fèi)超過(guò)4000元的學(xué)生占26.7%。以其中的中間值3000元/月計(jì)算，2012年來(lái)華留學(xué)生在中國(guó)的生活花費(fèi)為3000×12×328330=11819880000，約118億。來(lái)華留學(xué)生的消費(fèi)能力很強(qiáng)，他們?cè)谥袊?guó)的消費(fèi)也帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，比如給餐飲業(yè)、旅游業(yè)增加的消費(fèi)者，也帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，比如漢語(yǔ)教師和留學(xué)生的相關(guān)管理人員，刺激國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）消費(fèi)心理

留學(xué)生的消費(fèi)心理從他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛在的消費(fèi)觀念來(lái)看。留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的目的各不相同，我們的調(diào)查顯示，影響外國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多方面的。47.7%外國(guó)留學(xué)生想通過(guò)漢語(yǔ)或所學(xué)專業(yè)找到一份好的工作，有15.8%的留學(xué)生是對(duì)中國(guó)的文化或在中國(guó)旅游感興趣，有13.2%的留學(xué)生因?yàn)橄矚g漢語(yǔ)而來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。這說(shuō)明隨著中國(guó)在國(guó)際上地位的不斷提升，漢語(yǔ)在世界各國(guó)，尤其的亞洲各國(guó)的影響力越來(lái)越大。來(lái)華的外國(guó)留學(xué)生有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們也都有一個(gè)共同的目的，就是學(xué)好漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化。關(guān)于消費(fèi)觀念，在“如果你有2000塊錢，你會(huì)做什么？”的調(diào)查中，52.6%的學(xué)生選擇了去旅行，34.2%的學(xué)生選擇了參加漢語(yǔ)輔導(dǎo)，選擇買衣服和吃大餐的學(xué)生共占13.2%。我們看到留學(xué)生更愿意把錢花在旅行上，去旅行的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中國(guó)文化、練習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程。在中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者去旅行的傾向越高，而剛來(lái)中國(guó)的學(xué)生更注重的是通過(guò)輔導(dǎo)提高漢語(yǔ)水平。總之，留學(xué)生在中國(guó)的消費(fèi)，除了基本的生活開銷外，更注重旅行和輔導(dǎo)，這與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。

三、教育出口潛在的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義

教育出口帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)收益，還有教育、文化、政治、外交等方面的影響。這些影響都能夠助推經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有潛在的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

（一）教育出口引進(jìn)外來(lái)資源，促進(jìn)高等教育國(guó)際化

教育資金資源的國(guó)際流動(dòng)是在經(jīng)濟(jì)資源國(guó)際流動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是國(guó)際教育交流與合作的另一功能。引進(jìn)國(guó)外教育資金資源對(duì)于直接或間接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資金來(lái)源具有重要作用。教育資金資源的國(guó)際流動(dòng)是教育國(guó)際化的重要?jiǎng)右颉?guó)際教育交流與合作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的資金貢獻(xiàn)是很重要的。外來(lái)資金和教育資源的進(jìn)入也加快了中國(guó)高等教育國(guó)際化的步伐。高等教育的發(fā)展，人才的涌現(xiàn)，必將帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）教育出口實(shí)現(xiàn)文化的交流，提高人的素養(yǎng)

教育出口帶來(lái)的外來(lái)文化讓我們了解世界。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是文化也要發(fā)展，也要納新。中國(guó)要學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的文化，才會(huì)使自己不斷進(jìn)步。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、媒體為人們提供了了解外來(lái)文化的平臺(tái)，但這只是間接的了解，平面的了解，不具有立體的、全方位的、直觀的了解，如同隔靴搔癢。大量的留學(xué)生來(lái)到中國(guó)留學(xué)，把他們的文化直接展示給我們，我們的學(xué)生、老師、當(dāng)?shù)鼐用裰苯咏佑|到各國(guó)文化。外來(lái)文化必將會(huì)對(duì)我們文化、生活各個(gè)方面產(chǎn)生影響，為古老的中國(guó)文化注入新的活力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目的是促使文化的繁榮和發(fā)展，從而促使人的精神面貌、綜合素質(zhì)的全面提升。教育出口必將帶來(lái)當(dāng)?shù)匚幕姆睒s和發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)。文化的發(fā)展，人的素質(zhì)的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有促進(jìn)作用。

（三）教育出口搭建宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大中國(guó)的影響力

世界各國(guó)由于國(guó)別不同，國(guó)體不同、政治體制不同、社會(huì)制度不同，各國(guó)政府對(duì)中國(guó)的宣傳的角度也不一樣，有的是實(shí)事求是，向國(guó)人展示真實(shí)的中國(guó)，有的則是斷章取義。各國(guó)留學(xué)生也讓世界了解中國(guó)。外國(guó)留學(xué)生來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)生活，旅游觀光，接觸了真實(shí)的中國(guó)，對(duì)中國(guó)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活有了切身的體驗(yàn)和感受。他們回國(guó)以后必將會(huì)把真實(shí)的中國(guó)向親朋好友介紹，使他們國(guó)家的人們對(duì)中國(guó)有真實(shí)的了解。教育出口有助于宣傳中國(guó)，使更多的外國(guó)人了解中國(guó)，為宣傳中國(guó)搭建了海外平臺(tái)。教育是軟實(shí)力，教育出口不僅是教育的出口，更是漢語(yǔ)國(guó)際推廣的過(guò)程。漢語(yǔ)的國(guó)際推廣不僅能發(fā)揮語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)作用，更能提升中國(guó)的國(guó)際影響力。

作者:王倩 單位:鄭州大學(xué)