教學(xué)中版畫視覺效果體現(xiàn)

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版畫視覺藝術(shù)造型經(jīng)過長期的發(fā)展，產(chǎn)生了具有藝術(shù)獨(dú)特性的藝術(shù)造型，這其中既包含具象因素，又包含抽象因素。在藝術(shù)造型的發(fā)展歷程中，由于不同的審美、不同的表現(xiàn)、不同地域的差異，自然而然地產(chǎn)生審美觀念的差異性。在此我們就對(duì)版畫藝術(shù)造型特點(diǎn)、視覺藝術(shù)教育以及獨(dú)特的版畫文化為背景，對(duì)版畫視覺藝術(shù)造型的內(nèi)在表現(xiàn)來進(jìn)行如下闡述。

一、版畫的審美特征

(一)版畫的審美意象

版畫在創(chuàng)作實(shí)踐中，體現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)新精神。在版畫審美意象的選擇、配合上，畫家有了新的創(chuàng)作意識(shí)。意象是客觀物象同畫家主觀思想情感融合的產(chǎn)物，在版畫的創(chuàng)作全部過程中，客觀景物人性化和感情化，主觀情感融合在藝術(shù)創(chuàng)作中。所以，版畫在描寫景物時(shí)，表現(xiàn)出了一種新的藝術(shù)形態(tài)，主觀強(qiáng)調(diào)審美主體對(duì)客觀景物的獨(dú)特感受。集中體現(xiàn)主體內(nèi)在生命精神品質(zhì)的個(gè)性感受和情感意識(shí)，形成了一系列的獨(dú)特、夸張的審美意象和意象組合的畫面。由此可見，版畫是以其獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵讓我們?cè)谙胂蟮目臻g形式中體悟到版畫藝術(shù)的魅力，從而使整個(gè)畫面產(chǎn)生無窮的變化，呈現(xiàn)出種種審美意象。

(二)版畫的獨(dú)特魅力

由于不同的視覺藝術(shù)門類所使用的材料、工具以及表現(xiàn)手法的差異，從而形成其特殊的藝術(shù)語言形態(tài)。版畫同國畫和油畫的語言形態(tài)就有很大的差異。我們用木料和石材刻出來的版畫，因其質(zhì)地不同，所表現(xiàn)出來的也大不相同。除此之外，在版畫創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家除了直接與作品本身接觸外，他所擁有的版畫制作技巧，也會(huì)影響作品完成后的構(gòu)成。藝術(shù)家創(chuàng)作版畫時(shí)，除了要考慮材料本身的天然特性，也要思考印刷機(jī)器可能會(huì)產(chǎn)生的效果。由于版畫技法的獨(dú)特性，能夠熟練的運(yùn)用版畫技法，并把版畫的技法、創(chuàng)作情感、形式美感都集中到版畫的承載物上，再通過印刷把版畫語言淋漓盡致地表現(xiàn)出來。藝術(shù)家把自己的情感投入到版畫的創(chuàng)作中，把藝術(shù)創(chuàng)作作為繪畫生命中的一部分，并成為他們藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的突出標(biāo)志。所以，從藝術(shù)作品中我們可以看到版畫作為視覺藝術(shù)語言的重要組成部分，呈現(xiàn)出藝術(shù)家豐富的心靈世界和深厚的藝術(shù)內(nèi)涵。既表達(dá)人們內(nèi)心深處的情感語言，同時(shí)提高人們對(duì)形式美和自然美的追求，進(jìn)而陶冶人們思想情操，提高審美意識(shí)。

(三)版畫內(nèi)在情感的具體表現(xiàn)

藝術(shù)的表現(xiàn)是人類情感的本質(zhì)，版畫藝術(shù)的內(nèi)涵則是情感與理性的結(jié)合。所以版畫更多的是將日常生活上升到自然與生命的內(nèi)在本質(zhì)上來。藝術(shù)家經(jīng)過情感與理性的獨(dú)立思考后，將自己獨(dú)特的個(gè)體生命與自然對(duì)話，并在此去領(lǐng)會(huì)和頓悟，從而來體現(xiàn)自我精神的內(nèi)涵。自版畫以一種獨(dú)特的藝術(shù)形式出現(xiàn)之后，與其他繪畫形式完全不同，主要是畫家自己已經(jīng)把自我的那份獨(dú)特情感作為闡述作品思想內(nèi)容表達(dá)內(nèi)心情感的一種手段。為加深繪畫的意境，以極其具象、抽象、簡(jiǎn)練、概括等形式引起觀賞者的想象和共鳴。版畫所表現(xiàn)的藝術(shù)形式無論在視覺效果上或內(nèi)容上，就作品整體而言都是有機(jī)組成部分，富有特色的創(chuàng)造。

二、版畫的視覺藝術(shù)教學(xué)

意境不僅僅是文學(xué)，音樂等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，同時(shí)也是畫家表現(xiàn)版畫藝術(shù)美學(xué)思想的重要組成部分。這是畫家審美思想、藝術(shù)境界、人生境界的升華，是他們畢生追求的。畫家通過作品的意境與人們的思想情感進(jìn)行溝通，從而使人們?cè)谝饩城楦械捏w驗(yàn)中頓悟。因此畫家在版畫藝術(shù)創(chuàng)作中的意境教學(xué)難度是較大的，這就需要我們?cè)诿佬g(shù)教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)版畫藝術(shù)所表現(xiàn)的意境人手，讓學(xué)生感受版畫藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美感。把握版畫所表現(xiàn)出來的意境是教學(xué)的關(guān)鍵，只有這樣才能挖掘出作品的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)出藝術(shù)真諦。從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到審美教育教學(xué)的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人格的構(gòu)建。

(一)創(chuàng)建良好的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)

我們個(gè)體的審美意識(shí)在一定程度上是受生理遺傳因素的影響，但主要還是通過環(huán)境的熏陶而獲得的。這也就是說，審美意識(shí)的生成與發(fā)展，受著環(huán)境的影響與制約。這里的環(huán)境除了自然環(huán)境，社會(huì)文化環(huán)境和學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境更為重要。其中學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的作用至關(guān)重要。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的形成和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響，首先表現(xiàn)在環(huán)境為審美主體提供了最初的審美對(duì)象，學(xué)生是在版畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)著自己天性中的模仿本能和創(chuàng)造本能以表情達(dá)意的。教師為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置了特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又為他們提供了特定的模仿對(duì)象——版畫作品。同時(shí)又影響并觸發(fā)了他們特定的心情，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)在品格的構(gòu)建產(chǎn)生了極為重要作用和深遠(yuǎn)影響。版畫藝術(shù)教育是為了幫助學(xué)生通過廣泛的學(xué)科材料、符號(hào)、有意義的形象和視覺表現(xiàn)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的各種特性，反映他們的觀念、感受和情緒，評(píng)價(jià)他們藝術(shù)學(xué)習(xí)的成果。標(biāo)準(zhǔn)制定的這些目標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生獲得思維、操作、交流、推理和探究的新方式極其流暢的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該獲得視覺藝術(shù)中最重要的和最持久的觀念、概念、課題和知識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生把版畫藝術(shù)應(yīng)用到學(xué)校以外所需要的市場(chǎng)開發(fā)當(dāng)中去。視覺藝術(shù)教育不再僅強(qiáng)調(diào)技法的熟練或媒材的認(rèn)知，轉(zhuǎn)而重視現(xiàn)實(shí)生活事物與視覺藝術(shù)教育的關(guān)系，以及對(duì)各種視覺文化產(chǎn)物的思考與解讀，如：藝術(shù)作品、圖像、電影、電視、攝影、紀(jì)錄片、廣告、漫畫等，以及日常生活用品、服裝時(shí)尚、都市景觀等。以上我們可以看出，審美意識(shí)的提高是離不開情境的創(chuàng)設(shè)，教師在教育教學(xué)中營造的情境影響著審美意識(shí)的生成和發(fā)展。

(二)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感進(jìn)入意境

版畫藝術(shù)的教學(xué)是需要時(shí)間和積累來完成的，而是需要一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。通過教師在教學(xué)中不斷的熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，雖然審美的主體可能不會(huì)有明顯的改變。但卻會(huì)在不知不覺中受到影響和啟迪，在學(xué)生心中發(fā)生一點(diǎn)變化，從而漸漸形成一種心理結(jié)構(gòu)形態(tài)，長時(shí)期地影響著他們思想情感，陶冶精神，使自己的氣質(zhì)有所改變。在藝術(shù)作品中意境是創(chuàng)作的最高境界，我們理解這一意境的同時(shí)，也能體會(huì)到畫家的思想情感，這對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞版畫藝術(shù)水平及修養(yǎng)是有積極意義的。版畫以極其簡(jiǎn)練高度概括的語言，表達(dá)出極為深刻的文學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入意境。正是這種延伸的形象思維方式，在一定程度上極大地?cái)U(kuò)展了版畫在畫面上的意境。這種意境，也正揭示了畫家情感世界與自然的融通。并增強(qiáng)了版畫藝術(shù)畫面的抒情格調(diào)。教師通過作品分析，抓住了版畫藝術(shù)中準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象，使學(xué)生更加貼進(jìn)藝術(shù)形象本身，真切地感悟到畫家的思想情感和畫面所體現(xiàn)出的內(nèi)容、意境是有著內(nèi)在密切聯(lián)系的。

綜上所述，我們通過版畫藝術(shù)的審美特征，來闡述版畫視覺藝術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)出的意境。這不僅僅陶冶學(xué)生的情操凈化心靈、開闊視野。同時(shí)讓學(xué)生感受到版畫藝術(shù)真實(shí)、含蓄、意境和感受等。教師通過情境教學(xué)使學(xué)生來了解版畫藝術(shù)，因?yàn)楫?dāng)代版畫已經(jīng)不能不吸收先進(jìn)的文化和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，視覺文化和圖片構(gòu)成也向我們提出了新的語言形態(tài)，這就具有了版畫視覺藝術(shù)的新形態(tài)，版畫視覺藝術(shù)體現(xiàn)著深層的時(shí)代性。我們學(xué)院派的版畫也在進(jìn)行不斷的探索，找到適合的版畫本體語言，增強(qiáng)版畫的技術(shù)含量，提高材料和表現(xiàn)語言的實(shí)驗(yàn)性，要把握并應(yīng)用好時(shí)代賦予版畫視覺藝術(shù)的新的審美價(jià)值，因此，視覺藝術(shù)教育的本質(zhì)是在不斷的變化的，版畫也是如此。版畫既不是再現(xiàn)性的藝術(shù)，也不是表現(xiàn)性的藝術(shù)，更不是純形式化的藝術(shù)，版畫視覺藝術(shù)的本質(zhì)是精神的，是物化和形象化的精神。這種精神的最終體現(xiàn)還是通過特有的版畫語言，版畫視覺藝術(shù)的進(jìn)步取決于版畫語言的完善與版畫技巧的提高，這就是我們共同追求的目標(biāo)。