英文原版電影運用于大學英語教學論文

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[摘要]利用英文原版電影進行大學英語教學是一種十分有效的教學方法，有助于給學生創造出一個學習英語的良好氛圍，使學生在這種半真實的語言環境中學習語言，感受中西方文化差異，從而增強活學活用的外語交際能力，將會使學生在英語學習和個人成長等方面受益無窮。

[關鍵詞]英文原版電影大學英語教學運用

隨著科學技術的迅猛發展，多媒體輔助教學已經成為廣大大學英語教師樂于采用的一種教學手段。然而在使用多媒體教學的時候，許多教師會面臨這樣的問題：正在使用的閱讀教材制作課件費力費時，而現成的教學軟件又不能滿足教學需要。如果有一種資源，只要稍做加工就能利用，我們何樂而不為呢?英文原版電影就是這樣一種取之不盡用之不竭的資源。利用英文原版電影資源進行大學英語教學，可以突破教材的局限性，極大地豐富學習者各方面的知識，從而顯著提高教學效率。

一、英文原版電影在大學英語教學中的意義

1、激發并培養學生對英語的學習興趣

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”可見興趣是學習的動力。當代大學生對英語的學習相對被動，積極性也相對較低。傳統的學習方法讓他們認為英語是一門枯燥的學科，所學的范圍也只是停留在書本上有限的詞句。而英文電影的播放使他們擺脫了單調的書本知識，融入到故事情節當中，與主角同喜同悲，對培養他們的感情有著舉足輕重的作用。《魂斷藍橋》(WaterlooBridge)描述的是一個凄美的戰時的愛情故事。毫無疑問，學生對故事情節及人物刻畫的興趣遠遠超過語言本身，學生在這種環境中不知不覺地捕捉語言信息，情感得到激發，想象和聯想得以啟迪，從而使他們進入作品意境，促進對語言的接受。

2、英美原版電影可以活躍課堂氣氛

研究表明，第二語言的學習效果和情感因素密切相關，因此要最大限度地減少影響語言學習效果的消極因素。在外語教學中，營造一個有利于學習的課堂氣氛比努力探索新方法幫助學生學會并掌握語法和詞匯更為重要。試想如果學生處于一種受壓抑的學習氛圍，勢必在心理上產生障礙而影響其主觀能動性的發揮，以致學習效果大打折扣。然而，生動、豐富的課堂活動和輕松愉快的氛圍會消除學生的心理障礙，從而將其心理機制調至最佳狀態來提高學習效率。因此，我們可以斷言，和諧活躍的課堂氣氛有助于提高學習效率。

3、有助于學生學習英美正確的發音

原版英文電影的語言多是不同地理區域、社會階層、文化程度、職業、年齡、性別的人們之間的對話，是最接近現實生活的語言。通過反復聽說不但幫助增強學生英語學習的信心和興趣，而且能夠加深聽覺的印象與語言器官方面運動的印象，學會地道的英美發音。只要置身于某種語言環境中，就能在較短時間形成語言能力，理想的外語環境是促進學生學好外語的重要條件。而英文影片正提供了一個學習正確發音的環境，讓學生在耳濡目染中模仿英美人士的語音語調。

4、電影有助于培養學習者的跨文化交際能力

語言是社會的文化現象，語言被人們用來在社會語境中進行交際。要正確地理解和使用一門語言就必須了解該語言的文化知識，所以語言教學只有結合文化進行，才符合語言教學的本質。目前的外語教學往往只注重語言知識的傳授而忽視文化知識的導入。而電影在提供學習目的語語詞知識、語用知識的同時也全面、客觀地展示了目的語的民族個性、人文思想和精神氣質。豐富多樣的電影素材所提供的語言形式和社會文化語境可以培養學生識別文化差異的能力，激發同化動機，從而使學習者把目的語的語詞與文化有機地結合起來，進行深層次的學習直至真正掌握該語言。

二、利用英文原版電影進行英語教學應該如何選材

1、對白豐富，發音標準。選擇標準的美國英語或英國英語發音，避免有太多的專業術語。另外，不能缺少對白，要有翻譯優良的漢語字幕，便于學生理解影片內容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的電影，或者中英文字幕可以自由切換。

2、長度適宜。最好是90分鐘至110分鐘之內。因為我們的每次課的教學時間有限，如果影片過長，分成兩次放映的話會影響影片的整體感，而且學生也會淡忘一些情節。

3、內容積極向上。要篩除那些暴力，血腥，恐怖，色情的電影，另外，情節不要過于復雜晦澀，情節也不要過于追求感官刺激，或者曲折離奇，這些都會使學生過多關注電影情節，而不注意學習知識。最好選擇題材輕松、內容簡單、畫面對語言說明作用強的影片。

4、最好是近期國際上獲獎的優秀影片。這些影片的語言經過錘煉，而且對學生有較大的吸引力。而且近幾年新制作的電影更貼近時代，可以讓學生有新鮮感。語言也在隨著時代的變化而不斷發生變化，我們也要不斷學習新出現的語言，跟上時展的步伐。三、如何利用英文原版電影進行教學

1、在看電影之前，需要向學生介紹一下影片發生的背景，歷史年代，地點，主要人物的姓名，掌握故事梗概，提示學生觀看時應該注意哪些方面。在觀看前，教師可以適當地根據劇情設計一些問題，讓學生們帶著問題去觀看電影，這樣更便于學生抓住重點。

2、在觀看時，可以找出經典片段，重復放映，作為聽力素材，讓學生做聽寫練習。這樣學生會更加深入到語言的學習。一些語言簡單，含義深刻，語速適中的對白，就很適合聽寫。在看電影可以在看完一個段落時可以及時暫停，提問剛才的對白內容，讓學生現場重復，及時記憶。然后用英語復述一下剛才的情節，預測情節的發展。

3、觀看中教師需要把出現的語言難點列出，有助于學生更好地理解劇情和對白。欣賞電影的同時，注意詞匯的學習，挖掘詞語的深層內涵，不要停留在“就詞論詞”上。教師可以分片斷播放，提前將關鍵詞灌輸給學生，讓同學們把不懂的地方記下來，反復觀看。

4、在觀看之后，要求學生寫影片故事情節介紹，提高寫作能力。還可以讓學生寫影評，寫自己的感想，分析主要人物的性格特點。復印一些經典對白發給學生，作為泛讀材料的補充，分析其中出現的新詞、短語以及習語，揭示其中的精華所在，同時也可以方便學生學習地道的英語表達，背誦經典對白。然后可以組織學生扮演電影中的角色，要與角色同呼吸、共命運，產生場景感覺，充分感受電影人物的內心活動，掌握經典對白，學習正宗英語。

綜上所述，利用英文原版電影進行大學英語教學是一種十分有效的教學方法，有助于給學生創造出一個學習英語的良好氛圍，使學生在這種半真實的語言環境中學習語言，感受中西方文化差異，從而增強活學活用的外語交際能力，將會使學生在英語學習和個人成長等方面受益無窮。