輔導(dǎo)員師德建設(shè)探索

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1引言

獨(dú)立院校已經(jīng)逐漸成為教育事業(yè)主要的機(jī)構(gòu)，雖然基礎(chǔ)設(shè)施等方面發(fā)展緩慢，品牌聲望也不能與名牌學(xué)校相提并論，但是獨(dú)立院校也是大量學(xué)生選擇的受教平臺，所以對學(xué)生的培養(yǎng)仍然十分重要。獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員是不可忽視的師資隊(duì)伍，他們承擔(dān)學(xué)校和學(xué)生兩方面的任務(wù)和工作，所以對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展也至關(guān)重要。對于輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平的提高固然重要，但是教師的師德更加需要全面培養(yǎng)和發(fā)展。教師的師德影響學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，同時更加感染學(xué)生的成長與教育?，F(xiàn)代的獨(dú)立院校也逐漸認(rèn)識到輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性和必要性，但是還需要不斷加強(qiáng)才能夠穩(wěn)定學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)和學(xué)生的素質(zhì)教育，所以獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員師德建設(shè)成為了學(xué)校首要的任務(wù)，也再一次證明了本文具有的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

2輔導(dǎo)員師德建設(shè)重要性

2.1促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

曾說過，教育大計(jì)，教師為本。一個學(xué)校的主要群體不只是學(xué)生，更重要的是教師隊(duì)伍，他們是學(xué)校建設(shè)的主力軍。教師的諄諄教導(dǎo)是學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是作為教師的職責(zé)所在。獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員一般負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)處理和學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，肩負(fù)著關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的重要使命，所以輔導(dǎo)員的師德成為了學(xué)生是否健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校只有加強(qiáng)師德建設(shè)，以高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識素養(yǎng)感染廣大學(xué)生，才會對學(xué)生的素質(zhì)和能力加以塑造，引領(lǐng)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

2.2有助于學(xué)校和諧穩(wěn)定

獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員作為學(xué)生與院校之間溝通的橋梁，在完成學(xué)校安排的同時需要做好學(xué)生的工作。輔導(dǎo)員的師德涵養(yǎng)代表著學(xué)校的形象，一舉一動和言談舉止都是象征著學(xué)校，所以輔導(dǎo)員的師德是學(xué)校和諧穩(wěn)定的基石。獨(dú)立院校根基不穩(wěn)，發(fā)展緩慢，正需要力量強(qiáng)大的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，作為與學(xué)生直接且密切接觸的輔導(dǎo)員，需要正確帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)和就業(yè)任務(wù)，同時對學(xué)生的心理和身體健康負(fù)責(zé)，保證學(xué)校的正常秩序和規(guī)章制度的順利實(shí)施，所以教師的專業(yè)化水平，職業(yè)素養(yǎng)以及道德品質(zhì)都是對學(xué)生的影響因素，也是學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的保障。

3提高獨(dú)立院校輔導(dǎo)員師德的途徑

3.1增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育

學(xué)校應(yīng)該對教師的錄用和培養(yǎng)增加投入，建立激勵機(jī)制進(jìn)行定期評價(jià)和考核，尤其對于輔導(dǎo)員的思想政治教育，必須加強(qiáng)關(guān)注和正確引導(dǎo)。獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較高水平的思想政治覺悟，這樣才能夠?qū)⑺枷雮鬟f給學(xué)生，才能夠感染更多的人積極正向發(fā)展。對于輔導(dǎo)員的思想政治教育，學(xué)校除了基本的培訓(xùn)，應(yīng)該提供到其他名牌院校學(xué)習(xí)的機(jī)會，感受高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)和師德文化，彌補(bǔ)自身的不足，這樣才能不斷加強(qiáng)個人的思想政治建設(shè)，提高師德風(fēng)范。

3.2提高輔導(dǎo)員心理素質(zhì)承受能力

獨(dú)立院校建設(shè)薄弱，工作還沒有完全秩序化和程序化，所以較為繁瑣和復(fù)雜，作為輔導(dǎo)員日常事務(wù)較多，既需要處理學(xué)校相關(guān)事宜，又必須合理做好學(xué)生工作，所以輔導(dǎo)員工作相對比較辛苦。當(dāng)面對多方面的壓力時，輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)承受能力顯得十分重要。學(xué)校應(yīng)該充分加強(qiáng)輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)培養(yǎng)，階段性的邀請心理專家進(jìn)行講座培訓(xùn)，同時必須建立獨(dú)立的評價(jià)體系，對輔導(dǎo)員心理水平變化及時評估和改進(jìn)，只有輔導(dǎo)員擁有強(qiáng)大的心理，學(xué)生才會樂觀積極向上發(fā)展，學(xué)校也會越來越穩(wěn)定。

3.3創(chuàng)建實(shí)踐機(jī)會，增加經(jīng)驗(yàn)

對于獨(dú)立院校而言，發(fā)展和視野空間較小，見識較為短淺，所以輔導(dǎo)員的各方面發(fā)展也比較局限。所以學(xué)校應(yīng)該大量增加實(shí)踐機(jī)會，如社會實(shí)踐、社會公益文化參與以及師德建設(shè)活動等等，更加豐富輔導(dǎo)員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和師德建設(shè)。社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，輔導(dǎo)員必須應(yīng)對信息化時代的沖擊，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。所以必須加強(qiáng)自身的知識和精神文化水平，教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

4結(jié)論

通過對現(xiàn)階段的獨(dú)立院校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解，發(fā)展輔導(dǎo)員的師德教育處于中低等水平，缺乏理論基礎(chǔ)的支撐，同時也缺少對師德培養(yǎng)工作的投入和落實(shí)。教師的師德關(guān)系到學(xué)校是否能夠穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，也影響著學(xué)生心理健康和素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，所以輔導(dǎo)員的師德教育工作必須嚴(yán)格落實(shí)。由于獨(dú)立院校發(fā)展水平較低，需要政府提供更多的優(yōu)惠政策和扶持手段，才能夠強(qiáng)化學(xué)校的師資隊(duì)伍水平，教育事業(yè)才能夠越來越走向成熟。所以本文針對獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員師德建設(shè)研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值，但仍然不是十分全面，缺少更多的理論觀點(diǎn)進(jìn)行支持，所以獨(dú)立院校輔導(dǎo)員的師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和發(fā)展，使學(xué)校成為家長們更加放心和踏實(shí)的最佳選擇。

作者:叢羽 單位:遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院

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