優秀傳統文化傳承與人文素養培養策略

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摘要：隨著經濟的不斷發展，人們對精神層面的需求變得廣且深。尤其近年來，國家一直強調要具備文化自信，大力宣傳優秀的傳統文化，在日常生活中，隨處可見優秀傳統文化的影子，它不僅是文化的起源之處，更是文化的根基所在，為此，對于優秀傳統文化的傳播與繼承在現代是被賦予時代價值的任務，每一個中華民族兒女都應肩負起這個重擔。大學生作為國之棟梁，作為社會中堅力量儲備軍，更應該早早認識到優秀傳統文化的作用與意義，在日常的學習和生活中積極學習，將其發揚光大，并且優秀傳統文化的學習與傳承對于大學生的人文素養培養也是有很大的推動作用。文章以二者本身為出發點，探究分析優秀傳統文化與大學生人文素養培養的融合途徑，旨在提供一些參考性建議。

關鍵詞：優秀傳統文化；大學生；人文素養；培養策略

中華文明上下五千年，至今擁有著豐厚的文化底蘊，在歷史長河中，中華優秀傳統文化也隨之聚集演變，是具有鮮明的民族特色的文化。隨著經濟和科技的不斷發展，這些優秀傳統文化在不同的時間段被賦予了不一樣的時代意義。而在漫長的社會發展過程中，其內涵也有所刪減，舊的封建的文化被拋棄，新的積極的精神被重新創造，至今，中華優秀傳統文化不僅根植于每個中華人的心里，其在世界的影響力也日益壯大。為此，作為承擔重要教育工作的高校，中華優秀傳統文化的繼承應該成為其教育工作中重要的一環。高校有責任且有必要讓大學生們熟悉認知優秀傳統文化的種類和內涵，學習優秀傳統文化的精神品質，更應該從學習過程中找到面對生活問題的各種解決經驗，完善自身的人生哲理。對優秀傳統文化認真學習的過程也是大學生人文素養不斷提升培養的過程，高校教育工作者以及大學生都應該抓住機會，將優秀傳統文化的有益作用不斷延續擴大。

1優秀傳統文化與人文素養概論

優秀傳統文化指的是能反映出中國民族歷史文化風貌和精神的文化，有著特殊的歷史背景和故事，是一項簡單的藝術活動，代表著的是中華民族優秀的內核。我國的傳統文化從古至今有很多流傳了下來，雖然也曾有被遺失的優秀傳統文化，但目前，不管是國家還是人民都對優秀傳統文化的繼承和發展十分關注。在現代社會，優秀傳統文化一般是通過某種藝術形式，例如：書法、古詩文、繪畫、音樂等展現的，當然還有一些節日寓意也是屬于優秀傳統文化的范疇的。從廣義上講，凡是自古代流傳下來的，能對中華民族不管是物質還是精神層面帶來深遠影響的文化，都可以稱之為優秀傳統文化。傳統文化在今天表現出來的深遠意義，除了文化傳承之外，更著重體現在人們的素養提升上。優秀傳統文化，不僅是指導人們日常生活的準則，也是人們檢驗自我、提升自我的有效助力。如儒學中強調的“仁愛思想”，一直為人們道德思想所提倡，也是構建和諧社會必須要做到的。道家莊子強調的“道法自然”思想，雖然其中包含著一些較為落后的認識，但其中的“尊重規律，不應外力干涉規律”“尊重自然”等想法與今天的“協調發展”和“綠色發展”理念不謀而合，尤其是對于自然規律的認識，走到了時代的前列，在今天也仍然適用。這些優秀傳統文化中體現出來的思想和觀念值得教師反復品鑒，用以指導當代大學生的素養發展，讓優秀文化的基因影響他們，讓他們向德才并具的當代青年邁進。人文素養即是指人們在人文方面所具有的綜合知識與能力和這些知識和能力發展所達到的程度，以及未來人們在此方面可以達到的成就。一個人從出生開始就開啟了人文素養的培養路途，因為人文素養包含了生活的方方面面，一個人的為人處事、思維方式以及文化品質等都是人文素養的綜合體現，尤其是在人們學習熟知語言以后，人文素養更加體現在人們的方方面面。人文素養是人文知識、能力以及精神的大融合，對人進行人文素養的培養可以有利于其通過學習人文知識來完善自身人格。良好的人文素養不僅對個人有著獨善其身的積極作用，其還對社會的和諧發展有著巨大的推進作用，具有良好人文素養的人越多，社會的運轉模式就會發生更好的變化，社會環境也會愈加改善。現代社會是以成為豐富多樣、開放包容、自由度高的社會為目標的，對人們進行人文素養的培養有助于加快這一目標的實現。基于對人文素養概念的厘清不難發現，優秀傳統文化與學生人文素養之間是相輔相成的關系。傳統文化要繼承，要在新時代煥發新的生機，必須以人為載體來進行，而人文素養高、文化水平高的大學生接受知識和消化知識的能力強，對于傳統文化的認知相對清晰，也有著辨偽存真、趨利避害的文化分析能力，是優秀文化發揚的一大陣地，所以，要在大學中不遺余力地進行優秀文化的傳承工作，讓學生心懷敬畏，自愿做優秀文化的代言人，以自身行為展現傳統文化的魅力，成為新時代的領航者。

2優秀傳統文化與大學生人文素養培養的融合

2.1優秀傳統文化對大學生人文素養培養有推動作用

傳統文化在時間的浮沉中經歷了五千年的洗禮，有很多已經被替代或淘汰，目前，全國興起了復興傳統文化的熱潮，人們越來越看到了傳統文化對于今天價值觀重塑和民族復興的重要性，優秀傳統文化對于個人的道德品質的提高所起到的作用是毋庸置疑的。因此，作為高等教育的大學，必須自覺承擔起傳承傳統的使命，這不僅是學生人文素養提高的必要過程，也是倡導文化自信的政治要求。高校教師首先要明確教學目標，在本課程內滲透優秀傳統文化的元素，如在教授大學語文課程時，不僅要傳授人文歷史，更要與時代結合，讓傳統文化成為現代生活的指路明燈。再如思政課堂中，國家領導人的言論，其實很多都是取材于古人智慧、詩句典故，如2021年總書記在新年團拜會上曾提到“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”教導人們要堅定信念，發憤圖強，樹立遠大志向，而這句話就出自于李白的經典詩作《上李邕》，此外，他還多次引用《論語》《孟子》《后漢書》等中華傳統經典書籍，這些都是優秀傳統文化對今天的獨特價值。只有看到這些價值，并將這些價值加以運用、實踐，才能永葆文化生機，將個人于時代相結合，不愧于時代和人民。除了利用常見的課堂教學外，在大學校園里，社團活動是大學生大學生活必不可少的活動之一，且大學生對于社團活動的參與度往往很高，他們愿意體驗一些新奇的事物，也愿意為了提升一些自己的能力，諸如社交能力、組織管理能力、活動能力等，而選擇參加社團活動。因此，在大學生人文素養的培養過程中，如果可以將優秀傳統文化合理內化于各種社團活動中將是一個很好的嘗試。大學社團活動的開展自由度較高，學校對于社團活動也較為支持，部分學校的社團活動，學生還可以選擇自己拉贊助，這就使得大學社團活動的規模廣度以及活動自由度有無限可能，對于文化傳播和發展是一個很好的平臺。且大學社團活動種類數量繁多，大體可分為科技創新類、文體藝術類、體育運動類、公益類等這幾大類，優秀傳統文化對于這些社團而言都能作為一個很好的活動切入點或者活動思想存在，例如：在文體藝術類的社團中，肯定會有文學社團，文學社團以優秀傳統文化為出發點可以開發出很多社團活動，比如“你劃我猜”，其內容可以設置為一些常見的優秀傳統文化，又或者“優秀傳統文化的另一面”之類的知識競賽活動，可以找一些受眾較少，傳播度不高的優秀文化來作為題目。這些活動都可以加深大學生對優秀傳統文化的認知，而在他們參與活動的過程中，他們的人文知識會得到提高，對于優秀傳統文化中體現的人文精神也能感受頗深。優秀傳統文化既可以為社團活動的開創貢獻出一些新的可能性，同時也能積極培養學生的人文素養，是很不錯的二者融合途徑。

2.2大學生人文素養提升對優秀傳統文化的繼承與發展有促進作用

優秀傳統文化的傳播與發展是現代社會每一個人的責任，從文化層面而言，優秀傳統文化就是“根本”所在，因此，如何將優秀傳統文化繼承與發揚光大，成為近幾年學者重點關注的問題。傳統文化發揚的路徑有很多，但不管是何種路徑、何種方式，都必然少不了人作為其中最重要的一個環節而存在。沒有人的參與，傳統文化無人繼承、無人使用，陷入空殼的尷尬境地。所以，文化傳統要得到發展，當前的主要任務是培養一批擁有高素質的人才，只有這樣，傳統文化的內涵和意義才能發揮價值，讓更多的人領會、運用。而大學生是最符合定位的目標人群。根據目前情況看來，大學生在文化傳承方面也有一定的不足和局限性，主要體現在以下幾個方面。一方面，由于學生們都被專業知識的學習占滿，有大量的理論知識要進行填充，同時也會有很多專業實踐活動需要關注，在這種情況下，大學生精神層面中人文精神的收獲就顯得微不足道了，尤其現在社會對人才的要求是偏向精英化的，這就導致很多學生都出現了唯分數、唯榮譽、唯技能的狹隘思想，在這種不良思想的引導下，一切事情都是功利化的，因此，學生對優秀傳統文化的學習熱情大大降低；另一方面，大學生自身對人文素養的培養認識不夠，現在很多大學生沒有經歷過挫折，其獨立性和依賴性矛盾并存，并且由于社會開放度和自由度越來越高，現在的大學生普遍有很強的自我意識，因此，如果他們對優秀傳統文化的學習熱情和興趣不夠，他們就不會去主動積極地去學習，不會有意識地去培養自身的人文素養。為此，高校應多角度考慮，抓住各種機會，向學生宣傳人文素養培養的重要性與必要性，努力激發學生的培養興趣。學生的人文素養一旦有所提高，就會自覺地傳播和發展優秀傳統文化。尤其現代大學生有很強的表現欲和創造力，他們可以將優秀傳統文化進行加工改造，與現代文化進行完美結合，再表現出來，這會使越來越多的人看到表演，感受到其中的精神，產生想要深入了解這些文化的興趣和熱情。大學生人文素養的提升可以為優秀傳統文化開創新的傳播方式，將其更廣更深地發展下去。所以，在大學中開展傳統文化教學可以提高學生人文素養、道德素質，人文素質得到提升的大學生，又成為了傳承優秀文化的接班人和奮進者，兩者之間互相促進、互有關聯，符合國家文化自信、理論自信的道路要求。

3結束語

綜上所述，優秀傳統文化的傳承和大學生人文素養培養是相輔相成的，二者是相互影響、相互促進的。為了將這種影響最大化地表現出來，需要社會以及高校積極挖掘二者的融合途徑，探索現代社會下二者融合的各種可能性，吸引更多的人關注二者的發展，促進二者雙向互補。

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作者：王亞芬 單位：西安外事學院