微信公眾平臺下高校兩學一做活動分析

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【摘要】就目前情況來看，各個高校對所有的學生黨員都在進行微信公眾平臺模式的兩學一做學習教育。但是其中還存在一定的問題，最大的難題就是學生不知道怎么學。通過兩學一做的教育方法，能夠擴大學習范圍，增多學習者的人數，徹底改變了傳統教學中的機械性學習模式，大大的提高了學習的效率。因此，學校各級黨組織應該聯系生活實際狀況，打破傳統的思維，利用好當今的信息技術，打造出創新的教育平臺與載體，給學習者提供更多的新思路。

【關鍵詞】微信公眾平臺模式；高校；兩學一做

一、微信公眾平臺模式下的高校兩學一做活動創新，培訓職能得到充分發揮

（一）實現了全員培訓

自從微信公眾平臺模式的下的高校兩學一做活動的開展與創新，每個高校學生黨員都以積極主動的狀態參與到學習當中。這種學習模式的創建，能夠彌補很多學習繁忙學生抽不出時間學習的缺點，而且還能夠讓學生黨員們充分利用自己休息和空閑的時間去學習，不僅給學生黨員提供了更多學習的時間與空間，還提高了學習的有效性與高質量性。

（二）激發了學習熱情

在微信公眾平臺中學習，學生黨員們能夠深刻的體會到兩學一做學習模式的意義與內涵，能夠學會如何學習，如何把學習的內容應用到實踐當中，而且通過與平臺之間其他人的交流和討論，還能夠深化知識的體系。通過對微信公眾平臺兩學一做的學生黨員調查來看，很多干部對黨的知識和黨的紀律都有了更加明確的認識，對中國特色社會主義思想有了更加深刻的理解。作為中國共產黨的黨員，一定要時刻堅守黨的紀律，在思想和行動上跟從黨的指揮，腳踏實地的做好每一件事情。

（三）積累了培訓經驗

干部教育中心應用微信公眾平臺模式下的高校兩學一做活動創新，通過新型的培訓模式，能夠讓學生黨員對學習的知識進行探索，總結出培訓的經驗，明確整個平臺教學的流程，提升了網絡培訓學生黨員的工作能力。通過微信公眾平臺模式下的兩學一做的活動，主要有以下兩方面的優點:第一，完善了網絡辦班的工作流程。通過網絡化的培訓訓練，能夠通過搜索網絡辦班的工作流程，總結出培訓方法、培訓流程和培訓內容。通過總結和創新培訓的流程，能夠明確各個環節的任務，讓各個環節之間緊密聯系，提高培訓的效率。第二，提升了網絡培訓工作的能力。通過微信平臺中的兩學一做創新模式培訓，能夠展示出網絡培訓中的具體環節與細節，把抽象的知識變得簡約化，通過最直觀的模式讓培訓者對網絡培訓有更加深刻的認識，強化了培訓者對網絡培訓工作的理解，本次培訓充分展示了網絡培訓的各個環節、細節，給人以最為直觀的感受，有助于培訓組織者加深對網絡培訓工作流程的認識，既提高了服務的質量，又提高了工作的效率。通過不斷地優化網絡培訓環境，給學生黨員提供更加優越、便捷與高效的培訓環境。

二、方案設計精益求精，培訓工作全力保障

（一）認真設計，精心準備

通過微信平臺中的兩學一做模式，可以在培訓中設計必修課和選修課兩部分，這樣能夠提高學生黨員學習的熱情與積極性。整個學習結束后，冷通過編選的試題考察和測評學生黨員學習的效果，題型可以是單、雙項選擇題、判斷題、問答題和填空題等。除此之外，為了推動學生黨員的學習，一定要在微信公眾平臺設立專門的兩學一做教育一欄，在兩學一做欄目中放入精心選擇的課程資料，供給學生黨員學習與參考。

（二）廣泛動員，加強宣傳

為了擴大學生黨員的微信公眾平臺和兩學一做學習培訓的擴招力與影響力，在2016年中旬的時候，干部教育中心和機關就成立和舉辦了干部網絡兩學一做的培訓學習模式。通過微信公眾平臺中的兩學一做模式，能夠讓學生黨員學習好專題的黨課，給學生黨員講解中央兩學一做的學習檔案，通過學習者的個人體會和相互交流，能夠提高學員對黨的了解與學習。為了方便廣大學生黨員的網絡學習，在微信公眾平臺中的兩學一做專欄中，設計制作了培訓PPT，給學習者提供了便捷的同時，還讓學生黨員及時的了解和掌握中國的國情。

（三）周密組織，細致服務

由于微信平臺培訓方式需要的周期長，跨度也大，覆蓋面積也很廣泛，需要滿足每個學生黨員的個性化學習，因此干部教育通過網絡組織了大批量的培訓，也因而導致一些復雜情況的出現。所以，在利用微信公眾平臺進行兩學一做培訓教育的時候，一定要強化培訓班的組織協調能力，做好培訓中工作的管理，使得培訓能夠順利的進行與發展，主要表現在以下三個方面:第一，成立專門的機構，讓組織協調能力得到保障。為了確保培訓班級學習的效果和質量，利用微信公眾平臺進行兩學一做的學習教育，一定要與各個高校組織協商好，同時確立出一名網絡培訓員，及時啊掌握和了解學員的網絡學習進度，講解各級高校學生黨員學習的需求，對微信公眾平臺兩學一做模式進行及時的調整與創新。第二，要開通微信公眾平臺的熱線，及時幫助學生黨員解決學習中存在的疑難問題。據統計，一共開設了5部熱線電話，每個電話面前都有專門的接聽人員，幫助學生黨員解決疑難問題和操作問題。同時，還開設了留言模塊，主要接受廣大學生黨員對微信公眾平臺兩學一做模式提出的相關建議和改革意見。第三，通過數據進行支撐，及時反饋。根據學生黨員在線學習的情況，可以在微信公眾平臺中按照機構、級別和課程的不同進行相應的統計，做好學時和積分的雙重評估量化標準，給培訓者做好相關數據記錄，在最終評估考核的時候提供公平的數據量化依據。

三、結束語

通過微信公眾平臺模式下的高校兩學一做活動創新模式的開展，不僅能提高學生黨員的學習能力，還能讓學生黨員及時掌握中國的國情，真正理解中國特色社會主義理論體系。

作者:胡招娣 單位:湖南機電職業技術學院信息工程學院

參考文獻

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[3]呂和順.深入開展“兩學一做”學習教育爭做合格黨員推動檔案事業創新發展[J].北京檔案，2016.