微信和微信公眾平臺構建校園文化

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摘要：微信是當前非常流行的一種通信軟件，幼兒園利用微信和微信公眾平臺向用戶推送消息，把校園文化的信息、文化理念和價值觀、核心理念傳播給用戶，有利于展示幼兒園的辦學特色和成果，有助于幼兒園及時了解家長的需求并做出反饋，促進幼兒園校園文化的建設。

關鍵詞：微信；微信公眾平臺；幼兒園；校園文化

微信的普及尤其是微信公眾號的快速發展為幼兒園樹立形象，發揮宣傳、導向、服務作用提供了一個高效、低廉的傳播途徑。福安市甘棠中心幼兒園積極順應高速發展的信息時代潮流，把微信和微信公眾平臺，作為新型的家園互動途徑，使其在構建校園文化中發揮了不可低估的作用。

一、利用微信公眾平臺的傳播功能，突出校園書香文化

為全面貫徹落實黨中央、國務院關于全民閱讀的工作部署，福安市教育局開展了讀書月宣傳活動，營造了熱愛讀書、勸學興賢的校園氛圍。福安市甘棠中心幼兒園堅持把“讀好書，好讀書，讀書好”作為理念，提出“閱讀、悅讀、悅享讀”的口號，運用微信和微信公眾平臺傳播校園文化，營造濃厚的書香氛圍，從指導教師閱讀—引導家長閱讀—啟發幼兒閱讀，開展豐富的讀書活動，激勵全園師幼、家長與書為伴、與書對話。（一）豐富讀書的趣味性，擴大影響層面。甘棠中心幼兒園的微信公眾號開通之后，我們發動全園教師和幼兒家長關注，力爭關注度全園覆蓋。幼兒園利用家長會、教師會議、家教欄宣傳等方式做好推廣工作。園部建立了微信管理團隊，主要負責內容收集、文字編輯、圖片整理、后期制作等。每一期的內容編輯之后，我們首先進行預覽，然后在微信公眾平臺上。老師和家長們紛紛轉發至朋友圈，引起更多的家長朋友們關注。我們圍繞校園開展的各項活動，主要突出讀書活動，以“讀書給你聽”作為我們的特色板塊，每個工作日都推出一期“讀書給你聽”，由朗讀嘉賓為大家讀繪本故事。我們還提供了投稿郵箱，鼓勵大家踴躍參與。“讀書給你聽”的形式主要有親子共讀、師幼讀、教師讀、家長讀、小朋友讀。目前，已經推出了五百多期的“讀書給你聽”有聲繪本故事，受到了小朋友、家長和讀者們的歡迎。（二）重視內容的原創性，形成獨特風格。甘棠中心幼兒園的微信公眾號已經形成了自己的獨特語言風格、制作風格。在內容形式上，除了表現圖文，我們還適當嵌入語音、視頻以及站內鏈接等。我園微信公眾號的內容具有原創性，家長們通過微信公眾平臺可以看到學校開展了哪些活動，特別關注和自己孩子相關的內容，用孩子的小手拉動大手，引起家長們的閱讀興趣。比如在后期編輯“讀書給你聽”時，我們嵌入了語音，提供了讀書嘉賓的照片、繪本摘要的圖片，以圖文并茂的形式對繪本內容進行簡單介紹，形式的多樣性使得我們公眾號內容的呈現變得生動而有趣，而且我們把自定義菜單和頁面模板充分利用起來。我們幼兒園的微信公眾號主要有三大部分內容：校園建設、校園活動、校園特色。其中校園建設包括：校園簡介、安全校園、資助育人、我們的榮譽、巾幗風采；校園活動包括：請您關注、活動情況、家長學校、道德講堂；校園特色包括：讀書給你聽、聽園長媽媽講故事、父母課堂、繪本目錄、閱讀推廣等。校園特色中，收集了我們微信公眾號推出的每一期的“讀書給你聽”。微信公眾平臺已成為甘棠中心幼兒園的家園互動的平臺。我們還在不斷優化用戶體驗，塑造甘棠中心幼兒園的良好形象。（三）提高編輯的技巧性，優化用戶體驗。甘棠中心幼兒園的微信公眾平臺的內容注重文化內涵，傳播校園文化，以讀書活動為主，內容豐富、形式多樣，深受廣大教師、家長和幼兒的喜歡，忠誠度和滿意度很高。我們不斷提高編輯的技巧性，巧用第三方平臺編輯器美化微信文章排版，在微信圖文、文章、內容排版、文本編輯、素材編輯上下功夫。在編輯“讀書給你聽”時，每一期都使用了配樂，選擇一些陶冶情操，凈化心靈，聽起來愉悅、溫暖、有幸福感的，能夠疏導心性的音樂，比如小提琴獨奏、鋼琴獨奏、大提琴曲等。編輯老師首先要反復聽繪本朗讀錄音，利用音頻編輯軟件進行音量大小的調節，噪音的處理等，然后根據繪本故事的內容，選擇不同曲調風格的音樂。比如舒緩、輕柔的曲調，適用于敘事性的故事；歡快的曲調，適用于快樂主題的故事；活潑、跳躍的曲調，適用于重復性動作比較多的故事……再利用音頻編輯軟件進行后期編輯、合成、剪裁，讓音樂配合故事，可以渲染故事的氛圍。將繪本錄音與音樂美妙地結合起來。故事和音樂是相輔相成的，讓孩子們在聽故事時感受到一種深深的愛，讓孩子們充滿歡樂，愛上“讀書給你聽”。繪本名稱收錄在繪本目錄中，在公眾號的對話框中輸入您想聽的繪本名稱，就有對應的繪本故事窗口跳出來，可以點擊收聽。這些舉措大大方便了讀者聽繪本的可選擇性。

二、有效利用微信和微信公眾平臺的互動優勢，加強校園文化建設

（一）運用家園互動的平臺，引導家長深度學習。甘棠中心幼兒園有效結合了微信和微信公眾平臺，通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，以“父母課堂”促進家長學習，提升家長家庭教育水平，推動家庭教育的發展進步。我們利用微信和微信公眾平臺中家園互動的優勢，組織老師和家長們共同學習、提高、成長。我們建立了“甘棠中心園父母課堂”微信群（1群和2群）。分別在每周五晚上七點和八點組織家長共讀《不輸在家庭教育上》等家庭教育的系列文章，和家長們一起討論育兒中出現的問題，讓家長從中吸取知識，更新教育觀念，提高家庭教育素養。每周五晚上成了老師和家長們共同學習的固定時間，在線讀的形式營造了良好的現場氣氛，家長們學習之后展開了熱烈的討論。朗讀嘉賓和聽眾們形成了有效互動，老師根據家長們提出的問題，提出建議和措施。家長們也會反思自己平時教育過程中的不足，明確今后改進的方向。這樣的讀書沙龍利于家長之間的互動和分享。在線學習之后，朗讀嘉賓會把微信群中的語音合成并附上文字發給編輯老師進行后期制作，在幼兒園的微信公眾平臺上，便于大家再次收聽、反復學習。這樣，既能滿足家長們在線學習的需求，營造出現場互動的氛圍，又能利用家長們的空余時間促進家長不斷學習、反思，鞏固學習效果。大家及時把微信公眾號的內容轉發朋友圈中，廣泛宣傳，營造讀書活動的社會氛圍。（二）提升互動的有效性，加強校園精神文明建設。1.積極發揮道德典型的示范作用，擴大宣傳力度。為了進一步加強師德師風教育，樹立良好的師表形象，激發教職工的工作熱情，在園內倡導愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人的高尚師德，組織教職工學習先進人物的事跡。通過開展座談會、道德講堂等活動，組織教師學習身邊的師德榜樣，在園內樹立先進典型，用身邊的人、身邊的事對教職工進行樂于奉獻、愛崗敬業教育。通過我們的微信公眾平臺上的校園建設———巾幗風采等窗口，報道優秀教師的先進事跡，營造學習優秀教師的濃厚氛圍。為積極發揮未成年人道德典型的示范作用，引導未成年人大力弘揚中華民族傳統美德，甘棠中心幼兒園深入開展學習宣傳“美德少年”事跡活動，教育幼兒做一個有道德的人。2.開展最美辦公桌的評選活動，營造辦公氛圍。為營造整潔美觀、文化氛圍濃厚的辦公環境，展現團結協作、和諧向上的工作氛圍，我們在微信公眾平臺上開展甘棠中心幼兒園教職工辦公桌文化評比活動。老師們認真地打掃衛生，并展示富有主人特色的辦公桌面。微信公眾號編輯老師將參賽照片統一上傳至微信公眾號，從整潔、實用、創意、綠色這四個方面作為評分標準，以大眾無記名投票方式進行，按所得票數評選出優秀獎。

三、結語

甘棠中心幼兒園將更好地運用微信和微信公眾平臺，加強校園文化建設，向社會傳遞甘棠中心幼兒園教育的正能量，營造關心、支持、理解和關注幼兒教育的良好社會氛圍。

參考文獻：

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[3]許燕,廖曉玲.微信公眾平臺推進校園文化繁榮的優勢與策略[J].新媒體研究,2017,(17):28-30.

作者:李逢春 單位:福安市甘棠中心幼兒園