小學(xué)信息技術(shù)教育中素質(zhì)教育的體現(xiàn)
時間:2022-05-23 09:25:00
導(dǎo)語:小學(xué)信息技術(shù)教育中素質(zhì)教育的體現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
[內(nèi)容摘要]在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,本文從小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性,實用性、擴展性和自主性四個方面來體現(xiàn)素質(zhì)教育。在基礎(chǔ)性方面:小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段,信息技術(shù)教育,同樣是要讓學(xué)生掌握最基本的計算機學(xué)科知識和最基本的技能。實用性方面:盡可能的讓學(xué)生學(xué)到一些實際的技能,為學(xué)生自我管理,自我完善,自我發(fā)展創(chuàng)造條件,為他們掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具提供一切可能的條件。擴展性方面:小學(xué)信息技術(shù)教育中還要注意知識的擴展性,雖然主體是基礎(chǔ)教育,但是計算機也是一門活動課程。而簡單的程序設(shè)計語言是小學(xué)生初步認(rèn)識計算機世界奧秘的重要途徑。因此,我校的電腦興趣小組,在完成基礎(chǔ)教育的前提下,根據(jù)自愿的原則,吸收部分對電腦有濃厚興趣的同學(xué),進行Logo語言教學(xué)的試驗,取得了明顯的成效。自主性方面:大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法,取得了良好的效果。總之,計算機的發(fā)展是沒有止境的,信息技術(shù)教育的要求也是在不斷提高的。教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本,而要不斷的改進教學(xué)方法,認(rèn)真實踐,及時總結(jié),發(fā)揮計算機教學(xué)的基礎(chǔ)性、實用性、擴展性、自主性作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,為21世紀(jì)培養(yǎng)出實用人才奠定良好的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教育基礎(chǔ)實用擴展自主
為了迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn),世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀(jì)社會和經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標(biāo)。黨的十五屆五中全會提出的大力推進國民經(jīng)濟和社會信息化,這是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措。要以信息化帶動工業(yè)化,發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展,可見信息技術(shù)教育的重要性。
當(dāng)前在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,如何在信息技術(shù)教育中進行素質(zhì)教育,是計算機教育的重要課題。筆者認(rèn)為,可以從基礎(chǔ)性,實用性、擴展性和自主性四個方面進行考慮。也就是在課堂教學(xué)中做到:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神;有機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識;能根據(jù)自身行動的反饋信息,來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案。
(一)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性
小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段,信息技術(shù)教育,是要讓學(xué)生掌握最基本的計算機學(xué)科知識和最基本的技能。目前計算機在城市里有了一定范圍的普及,但是小學(xué)生真正有接觸過的,畢竟還是少數(shù),所以不能一上來就讓學(xué)生看那些生硬的名詞術(shù)語,這會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,也就談不上教學(xué)效果了。如在學(xué)習(xí)運用"畫圖"程序繪畫時,需要設(shè)置前景色和背景色,這兩個詞學(xué)生不容易聽懂,我是這樣來說的:"我們畫圖時要用到筆和紙,用電腦畫圖時也一樣,要選好筆(前景)和紙(背景)的顏色……。"又如在介紹文件名時,學(xué)生經(jīng)常分不清什么是基本名什么是擴展名,我用一個很簡單的比喻就可以解決了,"文件的名字就像我們的人名,是由姓氏和名字組成的,文件的基本名就像人的名字,擴展名就像人的姓,用以區(qū)分各類的文件。"這樣,適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些形象生動的比喻,對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)尤為重要。不僅可以提高他們興趣,而且能達到幫助記憶和理解的目的,達到了比較理想的教學(xué)效果。
又如在認(rèn)識電腦時,我讓學(xué)生學(xué)會辨別計算機的四大件(主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)),并學(xué)會開啟和關(guān)閉電腦的步驟,隨后讓學(xué)生進入Windows,讓學(xué)生操作鼠標(biāo),讓他們打開畫圖工具,寫字板工具,甚至進入電腦自帶的游戲等,想做什么就做什么(當(dāng)然要建立在安全的系統(tǒng)保護下),通過這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生對于畫圖都具有濃厚的興趣,在教授完"畫圖"的基本操作后,為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造里和想象力,我并不是讓學(xué)生按照書上的圖片進行繪畫,而是給學(xué)生一個題目或是一樣事物讓學(xué)生自己創(chuàng)作、發(fā)揮。比如,我讓學(xué)生在"畫圖"程序中畫上自己的姓名。因為漢字是象形文字,每個文字的組成都有一定的含義,每個文字都可以完成一幅漂亮的圖畫。例如:"林"字,是由兩個木字組成的,有的學(xué)生把一豎畫成樹干,一橫畫做彎彎樹枝,然后在下面加上兩片樹葉,就成了一個"木"字,復(fù)制一下就成了一個"林"字。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,也可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
從教學(xué)實踐中,我們意識到,信息技術(shù)教育中也包含了其他學(xué)科的知識,這要求任課教師除了掌握本科知識外,還要掌握一定的相關(guān)學(xué)科知識,綜合運用,才能在教學(xué)實踐中把深奧的計算機知識轉(zhuǎn)化為小學(xué)生所能接受的內(nèi)容。
(二)課堂教學(xué)的實用性
大家知道計算機更新的速度是非常驚人的,我校的設(shè)備在短短的幾年時間里,從最初的中華學(xué)習(xí)機到現(xiàn)在的Pentium3處理器;從無盤工作站到現(xiàn)在的可以單機運行Windows軟件。芯片技術(shù)是按每18個月就進步一倍的速度向前發(fā)展的,因此,學(xué)校要每三四年更新一次機器。然而并不是每所學(xué)校都可以承受如此重負(fù)。即使可以,教學(xué)內(nèi)容要保證學(xué)生進入社會后仍適應(yīng)社會需要,也是極其困難的。所以我們要盡可能的讓學(xué)生學(xué)到一些實際的技能,為他們掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具提供一切可能的條件。
文字編輯軟件的應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中還占有很大的比重,但是也存在很多的缺陷。例如漢字的錄入,漢字不像西方文字,不能直接的用鍵盤輸入,而是把漢字轉(zhuǎn)換成字母或者數(shù)字表示的代碼,在將代碼送入計算機識別,是一種間接輸入的方法。現(xiàn)在要求小學(xué)生背誦某種與小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范相悖的漢字編碼規(guī)則,是完全沒有必要的。在小學(xué)進行漢字輸入的教學(xué),其目的不在學(xué)習(xí)某種漢字編碼方案,而是學(xué)習(xí)打字技能,輔助和促進語文教學(xué)。所以"智能ABC輸入法"和"全拼輸入法"應(yīng)是小學(xué)生首選的基本輸入法,它可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固漢語拼音,提高識字率。由于拼音輸入法存在不認(rèn)識的字就無法輸入這一缺陷,所以應(yīng)該輔助以其他的輸入方法,例如"微軟拼音輸入法"中就帶有手寫輸入的功能,可以幫助小學(xué)生對不認(rèn)識的字進行輸入。而其他對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的編碼都應(yīng)該堅決屏棄。
鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識,解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法,為了使學(xué)生更好的運用工具體現(xiàn)自我價值,我還結(jié)合一些節(jié)日進行電腦賀卡的設(shè)計。在圖文混合排版技術(shù)、豐富多彩的電腦繪圖、強大的功能和簡單的操作下,優(yōu)秀的、富有想象力的作品層出不窮。把優(yōu)秀的作品打印給學(xué)生本人,還有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的興趣。有的學(xué)生還利用課余時間制作小報,更多的同學(xué)則學(xué)會了運用電腦作為寫作、閱讀、認(rèn)識世界的工具,為自己快速、高效的學(xué)習(xí)增添一個新的途徑。
在Windows環(huán)境下大多數(shù)軟件的界面和使用方法都相近,例如"記事本"和"畫圖"程序的區(qū)別在于"畫圖"程序多一個工具箱和一個顏料盒,當(dāng)把這工具箱和顏料盒隱藏起來后,就和"記事本"一模一樣了。當(dāng)學(xué)生看到這樣的演示后,不但可以容易地掌握"畫圖",還可以舉一反三,達到知識的遷移,為以后學(xué)習(xí)其他軟件打下基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的能力,這也正是信息技術(shù)教育追求的目標(biāo)。
因此,我認(rèn)為,在信息技術(shù)教育中注重解決實際問題的教學(xué),為學(xué)生自我管理,自我完善,自我發(fā)展創(chuàng)造條件。也是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。因此實用性應(yīng)擺在一個非常重要的位置。
(三)課堂教學(xué)的擴展性
小學(xué)信息技術(shù)教育中還要注意知識的擴展性,雖然主體是基礎(chǔ)教育,但是計算機也是一門活動課程。一些對計算機知識具有濃厚興趣的同學(xué),非常渴望真正的去控制電腦。而簡單的程序設(shè)計語言是小學(xué)生初步認(rèn)識計算機世界奧秘的重要途徑。
Logo語言的設(shè)計者之一的基爾代爾教授,在開發(fā)程序的想法是:希望Logo語言能帶給小朋友們嚴(yán)密的計算思維和有趣的學(xué)習(xí)體驗。Logo語言既是一種程序,也是一種玩具,它能用直觀的運動來體現(xiàn)編程的結(jié)果,讓我們在游戲中進行思考,在趣味中學(xué)習(xí)。在歐美等國家Logo語言在小學(xué)計算機教育中占有一定的地位。因為,Logo語言可以讓學(xué)生掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念。這對于一些喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)來說,Logo語言對其綜合的思維能力的發(fā)展是非常有益的。從程序設(shè)計的角度看,學(xué)習(xí)簡單的程序設(shè)計語言可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他高級程序鋪設(shè)道路。因此,我們在教學(xué)Logo語言時要從素質(zhì)教育的角度出發(fā),以學(xué)習(xí)一種"玩具"為出發(fā)點,讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性和特長。我校的電腦興趣小組,在完成基礎(chǔ)教育的前提下,根據(jù)自愿的原則,吸收部分對電腦有濃厚興趣的同學(xué),進行Logo語言教學(xué)的試驗,取得了明顯的成效。
(四)課堂教學(xué)的自主性
小學(xué)信息技術(shù)課50%以上的時間是上機操作,而在操作過程中,幾乎大部分同學(xué)都會遇到這樣哪樣不同的問題,特別是在剛開始上機操作的時候,幾乎人人都喊老師我的計算機怎么怎么了,教師根本忙不過來,也就挫傷了未能輔導(dǎo)到的學(xué)生的積極性。個別同學(xué)對計算機的掌握已經(jīng)達到了一定的程度。比如,有的同學(xué)都會用Photoshop處理圖片;制作Flash動畫設(shè)計;甚至可以制作個人網(wǎng)頁,難道我們還要讓他們來學(xué)習(xí)"畫圖"程序嗎?而個別同學(xué)碰到問題都不敢問老師,結(jié)果讓也時間白白浪費了。
因此,我大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法,取得了良好的效果。即示范操作后,一邊巡視輔導(dǎo),一邊注意觀察哪些學(xué)生能順利地完成任務(wù)。然后先展示他們的成績,予以表揚,并宣布由他們作為老師的助手,一人或兩人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一組同學(xué)。這樣做,不但減輕了教師的壓力,使教師能有重點地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué);而且解決了輔導(dǎo)不過來的問題,使得人人都能得到及時的指導(dǎo),保護了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點,也易于交流,有時比教師指導(dǎo)的效果還要好,教學(xué)目標(biāo)的達成率得到了提高;同時也鍛煉了小助手們分析問題、解決問題的能力,所學(xué)內(nèi)容也得到了強化,使小助手在不斷的成功體驗中增強自信,養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣,培養(yǎng)了較強的自學(xué)能力。而那些不好意思問老師的學(xué)生,可以問同學(xué),既解決了問題,又增進了同學(xué)間的友誼。
計算機的發(fā)展是沒有止境的,信息技術(shù)教育的要求也是在不斷提高的。教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本,而要不斷的改進教學(xué)方法,認(rèn)真實踐,及時總結(jié),發(fā)揮計算機教學(xué)的基礎(chǔ)性、實用性、擴展性、自主性作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,為21世紀(jì)培養(yǎng)出實用人才奠定良好的基礎(chǔ)。(公務(wù)員之家整理)