小學“生活化”德育課程開發研究

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隨著課程改革的不斷推進，浙江省教育廳強調在新一輪課改中要注重基礎性課程與拓展性課程相結合，要通過拓展性課程培養學生的綜合素養。綜合素養的內涵是多維的，其中，良好的道德素養是核心元素。良好品德的形成必須在兒童的生活過程中，即在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到發展的。有效的德育應遵循潤物無聲、無為而治的行為風格，要開發“生活化”德育拓展課程，從而讓品德在生活中生成并融入生活，回歸生活，與生活接軌起來，與學生親近起來，從而讓德育更有吸引力，讓德行植入孩子心靈深處。

一、開發國學誦讀課程，促進學生對傳統德育的內化

中華文化博大精深、源遠流長，我們中華民族在自己的歷史發展中，形成了千年傳承的美德。加強兒童的經典誦讀有利于繼承中華民族傳統文化，弘揚中華民族的傳統美德，有利于促進兒童心智的發展。因此，德育拓展性課程的開發過程中，要設立國學誦讀板塊，充分發揮誦讀國學的魅力，讓孩子在潤物無聲的經典誦讀中，獲得精神的成長。現編的經典誦讀的材料很多，有的穿插于各類擴展讀物之中，有的單獨匯編成冊，但總顯得有些不盡人意，主要表現為隨意與無序，即編排中作品的主題與難度存在著隨意與無序，較少考慮學生的認知能力。因此，制定一份全校性的國學誦讀規劃顯得尤為重要。可以按照年級分層誦讀不同篇目，旨在通過經典誦讀，使學生人文素養得到提升。誦讀分三條主線：國學經典、詩歌經典以及兒童文學經典。這些經典是經過眾多的專家學者反復論證，從浩如煙海的經、史、子、集中選取的在歷史上最具代表性、至今仍具有旺盛生命力，同時又最適合少年兒童學習的內容。每冊以一種經典為核心，全套教材構成了一個嚴整的、系統的國學經典學習體系，有助于少年兒童在六年的學習過程中，逐步把握中國傳統經典的精華所在，系統地了解國學經典中的核心內容。

二、開發禮儀教育課程，促進學生德育行為的形成

人的行為一旦形成一定的習慣，是很難改變的，往往在不經意間流露，因為它已積淀為人的素質。因而，我們必須注重學生良好行為習慣的養成。因此，可以自編《小學生禮儀》課程，從最基本的吃飯、睡覺等生活禮儀入手，培養低段兒童良好的生活、學習、待人的習慣，提高品德素養。

1.晨間談話引領

習慣的養成需要時間，所以一定要持之以恒。反復抓，抓反復。因此，除了細致入微的要求，每周要有重點監督，每天要定時談話。一般每天要給自己和全班孩子談話的時間，談話內容可以隨機，隨時發現問題，隨時交流。既可以肯定全班孩子一天中做得最出色的一個方面，也可以提出自己今后要努力的方向；可以針對班里具有典型性、普遍性、針對性的問題，組織學生展開討論，交流分享；也可以和孩子講講發生在學生身邊富有教育意義的道德小事，或者是課外搜集的充滿哲理的小故事，以此規范孩子行為；還可以在一段時間內，圍繞一個教育主題，組織學生“一日三省吾身”，引導學生發現問題，改正缺點，完善自我。

2.日常教育落實

因此，對學生進行教育的形式應該是多種多樣，其中班隊活動應是一種重要方式。學校明確要求班主任應該充分利用班隊時間，緊密結合禮儀課的內容，定期不定期地開展以“禮儀”為主題的活動。如進行接待客人情境表演，一方面使表演的同學接受禮儀訓練，另一方面讓觀看的同學受到熏陶感染；再如舉行愛學校，自覺維護環境美的演講比賽，使同學們在飽含深情的話語中體會文明之美。有時，班主任也會根據學校總的要求，針對自己班里學生表現出來的具體情況和問題，組織特定活動。

三、開發心理健康課程，促進學生健康心理的形成

對于高年級的學生可以運用心理健康教材。為了使教材更具我們學校的特色，更貼近學生的實際，在編寫之初要召開班主任座談會，請他們暢談平時學生暴露出來的問題，然后以這些問題為基礎進行分析、篩選，從而確定教材的綱目。教材的編寫與使用我們同樣遵循活動性、生活性的原則，力求從學生中來，到學生中去，為學生的生活服務，真正能解決學生中的心理問題，能提高學生的心理品質，能養成學生良好的道德素質。因此，在教學中，對學生加強心理疏導是十分重要的，在教學實踐過程中，我們根據本校學生的實際情況為小學生開設了《退一步，海闊天空》《三個和尚》《感恩，你會嗎》《這樣花錢你認可嗎》《步入少年》《男孩、女孩》等生動有趣的心理輔導課，心理輔導課的遵循活動性、生活性的原則，力求從學生中來，到學生中去，為學生的生活服務，真正能解決學生中的心理問題，能提高學生的心理品質，能養成學生良好的道德素質。如，《退一步，海闊天空》這一課，就緊扣學會寬容，站在別人角度思考問題，正確地處理人際關系這一目標，通過音樂放松冥想、真實故事講述、現場演繹誤會、欣賞名言小幽默等四大板塊，內容既貼近生活，又有實際的指導意義，不是說理而是直接感悟，編得非常生動。總之，隨風潛入夜，潤物細無聲。讓孩子通過接觸人類無上境界的道德精華，并趁她們心性純凈時，讓她們耳聞目睹于先賢光亮正大的智慧思想中，在心里平靜自適，悠然自得入耳到了圣賢的聲音，得到了心魄的凈化，在潛移默化的浸染中領略華夏古老文化的精神韻味，獲得至高無上的心魄享受，將來成為社會形態需要的人才。

作者:胡美娟 單位:浙江麗水市慶元縣實驗小學