高校網絡道德教育的重要性探索

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論文關鍵詞:大學生網絡道德教育必然性重要性

論文摘要:當今社會，計算機網絡鋪天蓋地而來，網絡以其豐富的信息、平等互動的快捷方式而倍受大學生的青睞，給大學生的學習和生活帶來了極大的便利。但是由于多種原因，一些大學生不能合理的利用網絡資源，引發了許多違背道德規范的網絡不良行為，給社會和他人帶來了危害與損失。針對這一現象，在高校中進行大學生網絡道德教育非常迫切和重要。高校應該充分引導大學生文明上網，積極開展大學生網絡道德教育，努力營造良好的網絡道德環境，把網絡真正變為大學生發展的有利工具。

道德是一種社會現象，是指社會為了協調和控制社會生活而向其成員提出的一系列行為規范。它是人類的一種理性要求，綜合體現了人的世界觀、價值觀，是在人類社會生活實踐過程中逐漸形成的一種行為準則，它約束著人們的行為趨于有序和合理。道德可以彌補法律的不足與空白，從內部推動人們自覺遵守社會規范，它存在于每一個角落。現實生活中我們需要道德，也處處自覺或不自覺地遵守著道德規范，從某種程度上來說，它使我們的社會呈現秩序化的運轉;信息時代虛擬的網絡世界中我們更需要道德，在各種不真實的數字信息背后，更需要人們對自我的行為進行有效約束。大學生對網絡的熟悉程度使他們能廣泛地運用互聯網，網絡已成為大學生獲取和交流信息的重要渠道。2008年4月25日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)了《中國青少年上網行為研究報告)。數據表明，截止到2007年12月31日，25歲以下的青少年網民數量已經達到1.07億，占總體網民規模的半數，是中國網民中規模最大的一個年齡群體，顯示出良好的增長潛力和發展勢頭。而在這些網民中，中大專及以上學歷者居多。大學生上網人數在不斷增長，網絡正以空前的廣度和深度滲透到大學生生活當中。然而，在現在的大學生的網絡行為中，存在著許多違背我們的道德規范的不良行為。

一、大學生網絡行為中存在的問題

隨著網絡的普及以及網絡功能的多樣化發展，互聯網作為傳播的新媒體，被人們廣泛運用。人們通過網絡不僅可以學習、娛樂，也可以進行商業貿易等等眾多活動，越來越多的人開始接觸網絡并體驗到它給我們帶來的好處。但網絡也是一把雙刃劍。由于對網絡認識不夠，上網時間分配不合理，也有很多人過度迷戀網絡，不僅影響了自身正常的生活、學習、人際交往，而且由于他們在網絡上的不當行為也給社會帶來了巨大危害。青少年，尤其是大學生在其中占大多數。許多大學生網民網絡是非觀念混亂、網絡道德規范意識淡薄，在虛擬世界中任意妄為、肆無忌憚，其網絡行為中存在許多不良行為。如利用網絡進行欺詐、盜竊他人財產，侵犯他人合法權益;濫用信息技術制造并四處傳播計算機病毒;散發各種虛假和有害信息或誹謗他人給他人帶來危害;非法入侵、破壞他人系統;下載抄襲他人論文，侵犯他人知識產權等等。這些行為對社會來說都存在危害性，有的甚至會嚴重破壞社會安定。但作為行為發出者的大學生卻并不以為意，有的甚至沽沽自喜，以此為榮。而且這些不良網絡行為時有發生。2005年，成都某高校一在校大學生因為無法觀看網站在線電影，便利用網絡安全漏洞對一電信網站實施非法攻擊，致使該網站被暫停訪問1小時;2006年底，互聯網上大規模爆發“熊貓燒香”病毒及其變種，該病毒通過多種方式進行傳播，并將感染的所有程序文件的圖標改成熊貓舉著三根香的模樣，同時該病毒還具有盜取用戶游戲賬號、QQ賬號等功能，全國上百萬臺電腦被感染，深受其害，幾個制造病毒的青年和學生卻以此為榮耀，在互聯網上對警方和各大網絡殺毒軟件叫板，引起軒然大波……這些大學生網民無視網絡道德規范和法律法規，在網絡空間中為所欲為，給他人和社會帶來了損失，最終都受到了社會的譴責和法律的制裁。

二、引起大學生不良網絡行為的原因

大學生對網絡的熟悉程度使他們能廣泛的運用互聯網，但由于使用不當，一些大學生網民在互聯網上有悖于道德規范的不良行為，不僅擾亂了網絡的正常秩序，嚴重的甚至會危及到我們的現實生活，給他人的生命和財產帶來不利影響。是什么導致了這些消極行為的產生?究其原因，主要有以下四點:

(一)大學生心理的不成熟性

大學生已進入青年晚期，在精神和情緒上已由初期的“疾風怒濤”趨向于相對平穩，但總體上來說還是心理起伏較大，容易沖動的群體。他們的是非辨別能力還不強，自我控制和自我約束的能力都較差。大學生是介于兩個群體邊界上的人，雖然已脫離孩子的群體，但尚不能履行成人的責任和義務，因此常常被排斥于成人行列之外，很多大學生喜歡借助網絡這一載體展現自己在現實生活中所不能有的成就。但由于他們內心矛盾、抱負水平不確定和易采取極端立場的典型心理特征，與他們較高的文化水平之間存在差距，使得他們的行為常常過于極端，出現違背道德規范的情況。這從某種程度上說既是對現實生活的一種宣泄，也是重新尋找自我的一種方式。例如有的大學生破譯他人密碼，侵入他人網絡并刻意留下標記向人炫耀;有的學生用盜取他人密碼和信息的數量和手段互相比較，公開競賽;還有的大學生祟拜“黑客”，辦黑客網，利用木馬盜取他人網銀密碼。大學生不成熟的心理機制使得他們不能很好的駕御自己，在運用已掌握的較高水平的計算機和網絡信息技術時出現極端行為。

(二)互聯網的虛擬特性和弱規范性

網絡是虛擬的，人們在網絡中不只可以不公開自己的真實信息，還能虛構信息，現實生活中的社會和道德規范、法律在此時顯得幾乎無法發生作用。法律在懲治網絡違法行為方面的力度有限，存在著取證難、偵破難等客觀困難。即使在號稱“網絡王國”的美國，計算機犯罪的破案率不到10%，能定罪的則不到30%。比起中、小學生，大學生大部分能分清現實與虛擬，但恰恰因為這種清醒，認為網絡是虛擬的，一切都不真實，才更容易產生利用網絡手段實施犯罪也不是犯罪的錯誤認識。在國家相關網絡法律法規滯后、網絡空間的許多行為無法可依的情況下，一些大學生在隱蔽的虛擬空間，利用網絡的匿名性去做一些我們的道德規范和行為準則不允許的事，以為可以不用為此負任何法律責任。有些大學生在互聯網上傳播各種虛假信息和有害信息，損害他人的權益。如因個人矛盾，為了泄恨在網絡上誹謗別人，給別人的生活帶來諸多不便和不利影響;瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息，造成社會不安定等等。

(三)多元文化和價值觀的沖突

經濟社會的發展、互聯網的廣泛使用，使得人與人之間的空間距離拉近了，很多時候我們可以坐在家里通過E-mail和各種聊天工具與世界各地的人“近距離”接觸，也可以隨時點擊瀏覽世界各地的各類網站，在第一時間了解全世界的信息，在網絡上我們實現了全球的一體化，由此帶來了多元的文化與價值觀，其中強調經濟利益、個人至上的觀念被越來越多的人所認可。由于大學生人生觀、價值觀還未定型，文化修養和自律能力等綜合素質還不高，面對多元文化和價值觀的沖突他們常常容易迷失自我，內心矛盾，形成錯誤的認識、錯誤的人生觀和價值觀，最后導致網絡不良行為的產生。2006年，成都電子科技大學職業教育學院電子商務專業在校某大學生，利用網絡技術非法盜竊蘇州某高校在校44名大學生發放獎學金的銀行卡內存款51619.12元。該名學生在追求金錢利益的目的驅使下實施了不當行為，最終因盜竊罪被判處有期徒刑6年。

(四)學校與社會中缺乏關于網絡道德方面的教育

高校中開展了很多關于計算機和網絡知識的課程，很多大學生掌握著良好的網絡技術，具備較高的計算機技術水平。這個文化層次較高的群體成為了網絡社會的主力軍，主導著網絡文化的潮流。但是各學校在對學生的網絡道德教育方面卻存在很大空白，在教授全面的計算機知識的同時，有的甚至忽略了網絡道德方面的教育。有的教師甚至對網絡空間十分陌生，根本無法知道學生在干什么、說什么、想什么，因此對大學生網民中出現的各種問題無法作出快速機敏的反應，大學生上網一直缺乏有效的正確引導。大學校園網絡技術的普及與網絡道德教育嚴重滯后的矛盾使得大學生對網絡這一信息空間的認識長期得不到改正，這過分放大了網絡的虛擬性和無規則性，使學生產生“網絡中無道德”的錯誤思想，以至于在網絡中為所欲為。

三、在高校中開展大學生網絡道德教育不容忽視

我國已基本建立了網絡管理法體系，先后制訂了《電子簽名法》、《計算機軟件保護條例》、《計算機信息安全保護條例》、《出版管理條例》、《計算機信息網絡國際聯網管理暫行條例》等一系列法規、規章。1997年修訂的新《刑法》第285條至第287條還分別就侵入計算機系統、故意制作、傳播計算機病毒等破壞程序和利用計算機實施金融詐騙、盜竊、貪污、挪用公款、竊取國家秘密或其他犯罪行為規定了相應的刑事責任。2001年新修訂的《著作權法》也對網絡侵權問題作了相應的規定。雖然我們已經有了一些相關的法律，但還不完善，立法的速度似乎永遠趕不上網絡發展的速度，許多領域仍會出現法律的空白，無論如何發展，我們必然會接觸到網絡中新的灰色面。而且法律注重的是問題發生后的處理，是從外部去督促人們遵守規則，現階段我們要單靠立法和網絡監督的力量來整頓網絡秩序并不是十分可行的辦法。

但是也并不能因此禁止學生上網。網絡有消極的一面，但我們也應該看到它給學生帶來的積極影響。網絡以其豐富的信息、平等互動的快捷方式而倍受大學生的青睞，給大學生的學習和生活帶來了極大的便利。在世界信息飛速發展的今天，禁止學生上網的行為是愚蠢的，與時代脫節的。而且在一定意義上，網絡對于學生來說是利大于弊的，我們不能因為部分大學生網民的不當行為而對網絡全盤否定。要規范學生的上網行為，促進他們的健康發展，應該重指導而非禁止，正面教育仍應該是主要方式。如果能讓學生從內部自覺的去維護網絡世界的安定有序，預先防止不良行為的發生，大學生在網絡空間中的不良行為發生率將會逐漸減少。所以，在這新的歷史時期，加強大學生的網絡道德教育刻不容緩。如果網絡文化中有成熟的道德體系，在一致認同的規范和標準衡量下，一個群體或個人的網絡行為會自覺地服從社會的整體利益，從而將網絡社會的權利、義務與責任集成于新型的網上生活方式和行為方式，則網絡中有悖于道德規范的不良行為的數量和程度都會大大地降低。

道德作為啟發人們內心覺悟的無形力量，是國家強制力無法代替的。我們必須在向學生充分宣傳網絡相關法律知識的同時，積極開展學校的網絡道德教育，幫助學生正確認識互聯網，明白網絡并不是“無規則、無道德”的，提高大學生在網絡空間明辨是非的能力和道德自律能力，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，讓學生自覺遵守網絡行為規范，盡可能減少不良行為的發生。網絡道德教育應該成為現代高校的一個重要任務，在整個大學生群體中開展“法制觀、是非觀、價值觀”為主要內容的網絡道德教育，使合理和文明的使用網絡成為共識，不文明上網行為遭到唾棄，真正使網絡成為大學生增長知識，開拓視野，提高自身綜合素質的不竭源泉。