小學德育論文:別人眼中的我

時間:2022-08-17 03:54:00

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小學德育論文:別人眼中的我

教學目標:

1.讓學生學會客觀、清楚地認識自己,正視自己的優點和缺點;

2.學會真誠地和別人交流,把表揚當鼓勵,把批評當做提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教具準備:幻燈片、大黑板、實物投影儀、錄音機等

教學時間:三課時

教學過程:

第一課時

一、激趣導入

1.同學們,今天老師給大家帶來了一位朋友,想知道是誰嗎?

(生答)老師拿出一面鏡子,請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?(一兩個學生介紹)

2.師引導:“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己,而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢!不信?那就讓我們去找找看吧!”(同桌互相看對方的眼睛)

3.說說你在別人的眼里看到了什么?

4.揭題:別人眼中的我。

二、師生交流

1.師:同學們,在你們的眼中,老師是一個怎么樣的人呢?

2.生大膽發表自己的意見。(生如說了老師的缺點,師也要愉快地接受)

3.生四人一組互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。

4.指生名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

師:“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦!勞動積極,特別是做值日的時候……”

師:“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘,特別愛笑,笑起來眼睛瞇成一條線……”

三、小品表演

(課前請幾位學生組成一組到某個學生的家里,讓他的爸爸媽媽說說孩子在他們眼中是怎么樣的一個人?把具體事例記載下來編成小品)

師:“同學們,你們已經了解了在同學和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎?現在,就讓我們來看看下面幾個小品吧!

1.學生表演小品(小品中,最后“父母”要對孩子提出期望。)

2.小結:在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你們在生活中多與他們交流,多和老師和同學交流,你會更了解自己,變得更加出色!

第二課時

一、導入,正視自己

同學們,在上節課我們已經對自己有了一個新的認識,你能向在坐的同學和老師做一個自我介紹嗎?(學生自我介紹)

二、游戲“WHOAMI?”

接下來讓我們一起來做一個游戲,猜猜他是誰?

(游戲準備:一塊大黑板,寫上“WHOAMI?”)

1.首先請同學們四人為一個小組,以班里的一位同學為對象,寫下他最可愛的地方和不足之處。(出示幻燈卡片:第六頁的填寫卡)

2.請大家一起來猜猜他是誰?

(把寫好的紙條用實物投影儀出示,請寫這張紙條的同學當評判。)

3.猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎?”

回答“不是”時提出:

為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢?

多媒體呈現提示:

1)我認為這是我應該做的,所以沒有把它當作優點;

2)因為我沒注意到這些;

3)我自己不覺得我是個這樣的人……;

4)同學沒有完全了解我。

回答“是”時提出:

當別人指出了你的缺點的時候,你會怎么想?

(學生發言,鼓勵學生要以樂觀、寬容的心態去感受別人的批評,把批評當作提醒,即使得不到公正、友善的評價,也能坦然面對。)

三、現場采訪

1.請全班同學做小記者,就“你會怎樣對待你的缺點?改正還是繼續容忍它?”去采訪自己的同學或在場的老師。

2.學生現場進行采訪。

3.請他們發表采訪心得。

4.小結:讓我們拿出行動來,改正自己的缺點,讓自己做得更好!

5.創設情境:小紅是個四年級的學生,今天她碰到了一個問題,想請在坐的同學幫幫忙,告訴她該怎么辦?

事情是這樣的:小紅的字寫得不好,每次作業她總得不到“A”,她曾在暗地里加倍地練字,可是總寫不好,老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字,小紅苦惱極了,你能幫她出出主意嗎?

(主要讓學生明白只要堅持不懈地練,注意方法,要做好一件事并不難,在困難面前千萬不要放棄,只要努力過了,即使進步很小,也是件好事。)

四、總結下課

同學們,每個人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更加完美,要討人喜歡,改正自己的缺點,要相信自己一定行!

第三課時

一、故事引入

1.師講故事。

2.讓學生說說羅納爾在實驗前后有什么變化。

3.揭題。羅森的一句鼓勵的話改變了羅納爾的一生,可小朋友想過嗎?如果羅納爾沒有參加實驗,他會怎樣?今天我們就來學一個本領,自己主動爭取“讓別人夸我們”。出示課題:請你夸夸我

二、與強者比時怎樣贏得贊美

1.出示:第一幅畫及爸爸的話。

2.你有沒有聽過別人這樣批評自己?你當時心里是怎么想的?

3.那現在如果你是那個小男孩你會怎么說?

當有學生說出類似“我也有比別人強的地方呀!”時,肯定其主動爭取別人贊美的積極態度,并引出“您的鼓勵對我很重要”。(課件出示)學生大聲宣讀。

教師:過渡,不過我們要經常得到別人的贊美,最重要的是什么呢?引導學生說出“我會拿出行動來讓自己做得更好”。下面我們來看看文文他們是怎樣爭取到別人的贊美的。

三、完善自我贏得更多的贊美

1.出示:第二幅圖及文字,突出“越來越”。

2.請學生說說文文是怎樣贏得阿姨的贊美的。

3.出示:“預習課文”圖,讀讀小男生的話,說說要贏得別人的贊美應該怎樣做?

4.那你準備怎樣去贏得別人的贊美呢?下面我們給自己設計一個表格,記錄自己的點滴進步和得到的贊美,一段時間后,你會發現一個奇跡。指導學生設計表格,并指導學生想出自己希望在哪些方面獲得別人的贊美,寫在表中。

教師:小結過渡,我們已經知道要贏得別人的贊美可以主動展示自己的優點,還可以通過自己的努力,不斷完善自己,以贏得更多的贊美。老師還要告訴你們一個小秘密:學會真誠地贊美別人你也會得到更多的贊美。

四、學會贊美別人

1.設置情境,練習贊美別人。請一生演圖中的爸爸,一生演圖中的小男孩,這時,得了書法金獎的成成進來了,如果你是那個小男孩你會怎么說。

2.討論,什么時候你會夸別人,你是怎樣夸別人的,請你夸夸我們班的小朋友。

五、小結

附資料:

羅納爾的故事

羅納爾在讀中學時成績很差,次次考試他總在倒數第幾名徘徊。老師一直說他已經不可救藥,他自己也覺得他這輩子不可能成功。為此,他一直都很沮喪。

一天,老師在班上宣布著名的學者羅森將來班上做實驗。

羅森終于來了,他是個大胡子的中年人,和藹可親,除此之外看不出有什么特別之處。

有一天,老師神秘地點到了5個同學的名字,并請他們去辦公室。為此羅納爾緊張得很,他以為自己沒考好,還要去挨訓。

“孩子們,”羅森依舊和藹可親,“我仔細研究了你們的檔案、家庭和現在的學習情況,我認為你們5個將來會成大器,你們好好努力吧!”

從辦公室出來,羅納爾覺得自己的腳步輕松多了,“原來我尚有希望,羅森都是這么說的,他的預測一向準確,我要好好努力了!”看看其余4個人,羅納爾覺得他們也都面露喜色,“他們和我沒什么兩樣。”

“是羅森說我會成大器的。”羅納爾一直這樣激勵自己,很快,他的成績就躍居到了班級前幾名,當然,被羅森點到的其他幾位同學也都名列前茅。

從此,羅納爾覺得就連老師為他講解時的目光也變得喜悅了,再沒有人說他不可救藥。

15年后,羅納爾已經順利地在哈佛大學數學系得到了博士學位,畢業典禮上,他居然又見到了久違的羅森教授。

羅森告訴他:“那次實驗直到現在剛剛結束,實驗題目是‘語言的激勵作用對人的影響’,我們一直在對你們5人進行跟蹤測試,了解實驗是否成功。事實上,我并不知道你們都會成功,可是除了因車禍而死的麗達,你們4人都成功了。我只是在花名冊上隨便勾了5個人名,而在此之前我對你一點都不了解。實驗表明,假若幫助孩子樹立并培養了對自己能力的信心,就更能發揮出孩子的潛力,因為人類經常會被自己心中的信心引導,小孩也不例外。