高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文的思考

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摘要：應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學(xué)階段重要的實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該結(jié)合自身特點，制定合乎應(yīng)用型特點的選題方案，對畢業(yè)論文所涉及的五個環(huán)節(jié)做好過程管理，以期達到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個原則。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；生物技術(shù)；生物制藥

1背景

應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位是以地方化為主，以服務(wù)社會人才需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學(xué)計劃的最后實踐環(huán)節(jié)，其重要性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生具有生物產(chǎn)業(yè)相關(guān)研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢等環(huán)節(jié)高階性的思維能力。同時本科階段肩負塑造學(xué)生開拓進取、誠實守信精神以及良好科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。應(yīng)用型本科高校在注重培養(yǎng)學(xué)生扎實基礎(chǔ)理論知識的前提下，應(yīng)做好對學(xué)生在生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)的延展性思維的引導(dǎo)。此類高校立足于地方經(jīng)濟建設(shè)，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定合乎應(yīng)用型特點的選題方案，對論文的實施過程中，結(jié)合本類型高校的實際做到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科畢業(yè)論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個原則。

2畢業(yè)論文選題

根據(jù)本校的教學(xué)實際，涉及生物工程、生物技術(shù)和生物制藥三個生物類本科專業(yè)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，力求使學(xué)生通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生文獻的查閱、論文的撰寫、實驗的設(shè)計以及動手能力，同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、科學(xué)真理的求索精神以及刻苦的專研態(tài)度。本科畢業(yè)論文階段是本科生綜合性素養(yǎng)的養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，力求通過該環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠身體力行，理論和實踐融會貫通，以更蓬勃、更具朝氣的狀態(tài)在未來學(xué)業(yè)和工作中迎接新的挑戰(zhàn)。首先，從選題的專業(yè)性上看，避免空泛的選題，選擇綜合性較強的題目。題目的設(shè)置能夠使學(xué)生有一定的參與感，避免學(xué)生有空中樓閣的感覺。如果能在對學(xué)生進行全面分析的基礎(chǔ)上進行題目的設(shè)計、任務(wù)書的下達更合適。如果條件允許，進行面談非常有必要，在面談中挖掘?qū)W生的興趣點，了解學(xué)生的知識覆蓋度，將為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的順利開展提供充實的保障。總之，論文的主體是學(xué)生，以學(xué)生作為出發(fā)點去設(shè)置題目將能起到真正地因材施教。生物類本科論文所涉及的題目主要（1）生物資源的普查及其多樣性研究；（2）生物制品工藝的優(yōu)化；（3）天然產(chǎn)物的提取、活性研究及其生物制品的加工；（4）質(zhì)檢方法的延伸和拓展；（5）生物體遺傳轉(zhuǎn)化以及分子改造；（6）生物信息學(xué)；（7）工廠的設(shè)計等。題目的設(shè)計要綜合利用學(xué)校的軟硬件資源，促使學(xué)生有的放矢地根據(jù)題目去思考。題目設(shè)計的優(yōu)劣以是否能夠挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性開展實驗為考量的標(biāo)準(zhǔn)。其次，從選題的深度上看，選題的難易程度要適中甚至略微偏難。學(xué)生在進行畢業(yè)論文階段，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下合理地安排時間，在保證論文工作量的前提下，有一定的壓力促使學(xué)生進行開拓性的創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力以及抗壓能力。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中會遇到意外狀況，例如菌種污染、細胞凋亡、提取率過低、PCR無條帶、方法設(shè)計不合理等。指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的心態(tài)去應(yīng)對突發(fā)狀況，做好合理的補救措施。所以論文的選題設(shè)計中要加應(yīng)對意外的時間閾值，激勵學(xué)生迎難而上的勇氣，開拓和創(chuàng)新的精神。畢業(yè)論文的選題要能拔高學(xué)生的綜合能力為前提，給學(xué)生一個深入的切入點，學(xué)生通過努力，通過積極地調(diào)配軟硬件資源條件可以達到的合理高度。近年來，高校新進博士教師增多，這類人群特點是學(xué)歷高、科研能力強，但教學(xué)經(jīng)驗有限，往往以博士期間的想法去設(shè)置題目，導(dǎo)致選題過難的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生往往心有余而力不足，容易面對過難的論文題目而不知所措，在教師的按部就班的實驗設(shè)計下草草結(jié)題，沒有得到相應(yīng)的思維訓(xùn)練以及違背了論文環(huán)節(jié)的初衷。在目前高校背景下，要做好新老教師業(yè)務(wù)上的匹配互補，做好論文選題工作。再次，選題的系統(tǒng)上來看，生物類專業(yè)畢業(yè)論文的選題要有一定的完整性和系統(tǒng)性。選題的設(shè)計要有一個出發(fā)點，學(xué)生通過科學(xué)問題的思考、文獻查閱、實驗設(shè)計、結(jié)果呈現(xiàn)到最終結(jié)果拿回到文獻中進行深度性地總結(jié)討論。從而形成完整的思維閉環(huán)。論文的整體篇幅上有層次推進的邏輯性，而不是空泛性的漫談。論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯性的呈現(xiàn)就需要指導(dǎo)教師能夠依托學(xué)術(shù)背景進行合理畢業(yè)論文的框架設(shè)計。對學(xué)生進行有的放矢性的引導(dǎo)，學(xué)生的論文推進是以導(dǎo)師事先設(shè)置好的思維導(dǎo)航點進行逐層深入的。學(xué)生在論文整個環(huán)節(jié)中進行文獻查閱、思辨，以及進一步的實驗實施，和指導(dǎo)教師討論，最終回歸到事先設(shè)置的科學(xué)問題上。學(xué)生在整個環(huán)節(jié)能夠切身體會到科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和慎思性。

3畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的過程管理

學(xué)生始終是高等教育的主題，以學(xué)生為中心的培養(yǎng)必須建立在挖掘?qū)W生主觀能動性的基礎(chǔ)之上。學(xué)生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，過程管理是論文工作能否達標(biāo)的重要質(zhì)控環(huán)節(jié)。而過程管理更加注重精細化和細節(jié)化。抓好學(xué)生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的過程管理必須在系統(tǒng)性地梳理各個環(huán)節(jié)的中心工作的基礎(chǔ)上實施。結(jié)合本校的工作實際，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)可以從以下5個方面進行推進。第一，任務(wù)書下達至開題環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)注重學(xué)生對題目的深度性理解。指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生做好對題目的正確理解，讓學(xué)生做好知識體系、心理情緒、時間把控上的準(zhǔn)備。學(xué)生對題目理解的深入程度直接關(guān)系到后續(xù)論文的質(zhì)量和格局。而畢業(yè)論文任務(wù)書是指導(dǎo)教師在定題后，對題目的任務(wù)、要求、進度等方面進行的初步說明。指導(dǎo)教師要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地下達任務(wù)書，讓學(xué)生能夠較明確地意識論文階段的開始。基于先入為主的心理學(xué)效應(yīng)，學(xué)生對論文的首份正式性文書的感知是比較強烈和概念化的。任務(wù)書下達之后，在開題報告完成之前，學(xué)生要積極地準(zhǔn)備查閱中外文文獻，廣泛涉獵。學(xué)生通過開題報告的寫作能較明確地理清課題的背景、社會價值、研究基礎(chǔ)以及需要攻克的重點和難點等。開題報告是學(xué)生具體實施的依據(jù)，是對任務(wù)書明晰實施的基礎(chǔ)。第二，開題環(huán)節(jié)至中期環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成開題環(huán)節(jié)后，就進入到課題的具體實施過程。這個階段需要學(xué)生身體力行、高效地利用時間去完成開題報告訂立的目標(biāo)。此階段導(dǎo)師要對學(xué)生更詳細的指導(dǎo)，可以定期讓學(xué)生做論文進展匯報，對照開題報告，把握具體實施過程中遇到的問題以及實驗設(shè)計中新的發(fā)現(xiàn)。此階段需要指導(dǎo)教師較深入地跟進，以期及時高效地解決學(xué)生的問題。該階段學(xué)生心理訴求也是必須進行關(guān)注和正面性引導(dǎo)的，高年級本科生面臨升學(xué)考研、就業(yè)等問題，情緒上波動較大，時間上容易受到影響。指導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生，站到學(xué)生的立場上去思考問題，以給予他們及時和有效的幫助，同時根據(jù)學(xué)生的具體問題，幫助他們合理安排，以期高效地投入到論文實施環(huán)節(jié)。第三，中期環(huán)節(jié)至實驗或設(shè)計完成環(huán)節(jié)。中期環(huán)節(jié)是學(xué)校官方性的論文環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。指導(dǎo)教師利用此環(huán)節(jié)對學(xué)生進行正式的階段性反饋，讓學(xué)生做好前期的總結(jié)以及后期的調(diào)整、推進工作。大多學(xué)校需要提交中期報告，中期階段可以對學(xué)生具體實施的工作進行全面的評估，同時對已解決的問題以及解決辦法進行階段歸納，對尚存在的問題以及解決方案進行進一步的展望。指導(dǎo)教師在此階段要對學(xué)生從開題以來實施的工作進行把脈診斷，同時要衡量學(xué)生對論文的理解深度以及后期的方向把控，現(xiàn)有的軟硬件條件是否可以滿足學(xué)生后期的需要，學(xué)生時間安排是否需要調(diào)整等一系列問題。中期環(huán)節(jié)是實施和設(shè)想之間的一個協(xié)調(diào)性環(huán)節(jié)，需要兼顧實施過程中諸多因素對目標(biāo)達成度的影響，是一個全面調(diào)整的階段。中期檢查之后，要引導(dǎo)學(xué)生做好論文工作的推進以及收尾工作，此階段需要學(xué)生目的明確的實施既定計劃，按照時間進度進行全方位推進。第四，論文的定稿環(huán)節(jié)，論文寫作階段要對研讀文獻的概括、實驗數(shù)據(jù)進行總結(jié)分析。寫作要基于核心問題的提出、解決這條線索上，而不是空洞的記述、簡單的數(shù)據(jù)羅列。此階段導(dǎo)師要把握好學(xué)生的整體思維，防止片面化的思考，尤其是有些學(xué)生會把論文實施過程中的一些旁路線索性問題擴大化。論文的整體思維應(yīng)該基于中外文文獻的查閱提出核心待解決問題，然后擬定出合理的研究方案去實施，實施后獲得的數(shù)據(jù)從而得出一個結(jié)論用來回復(fù)核心問題。論文的整體是一個嚴(yán)密的閉環(huán)。學(xué)位論文的寫作過程中，學(xué)生要基于一種客觀、陳述性語言進行寫作，學(xué)位論文要體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的原則。第五，答辯環(huán)節(jié)，本科階段論文答辯工作是對論文工作的全面考核，也是對學(xué)生科研思維能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在論文定稿后制作演示文稿進行匯報，答辯委員會根據(jù)論文中涉及的核心問題、實施方法進行考核。指導(dǎo)教師要在答辯之前對學(xué)生進行氛圍營造，要讓學(xué)生意識到答辯環(huán)節(jié)的重要性，不要輕視、懈怠，也不要懼怕，要認真地準(zhǔn)備，做好功課。演示文稿不是簡單地把論文進行復(fù)制粘貼，而是在論文的基礎(chǔ)之上進行深化再加工，是論文整體性的凝練。答辯之前可以組織學(xué)生進行預(yù)答辯，讓學(xué)生對語言組織、心理準(zhǔn)備等方面有一個初步的適應(yīng)。

4結(jié)語

應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科生完善自我，超越自我的重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要立足于自身的學(xué)術(shù)背景，以培養(yǎng)目標(biāo)的達成度為前提，做好統(tǒng)籌兼顧，以學(xué)生為主體，圍繞科學(xué)性、深度性、系統(tǒng)性三個方面進行科學(xué)合理地選題，在畢業(yè)論文的實施環(huán)節(jié)中，要做好過程的管理，從任務(wù)書的下達到答辯環(huán)節(jié)需要根據(jù)每個階段的特點進行針對性的輔導(dǎo)和論文質(zhì)控工作。從而保障畢業(yè)論文工作量、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性三個原則。

參考文獻：

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作者:姬曉娜 魯鐵 佘秋生 單位:河南城建學(xué)院生命科學(xué)與工程學(xué)院