高校化學專業(yè)畢業(yè)論文培養(yǎng)模式探究

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[摘要]本文首先對當前信陽學院化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，找出存在的問題以及影響后續(xù)改進的不利因素。接下來將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念融入到化學專業(yè)畢業(yè)論文教學改進工作中去，在這一過程中，學校和導(dǎo)師在與當?shù)仄髽I(yè)、科研機構(gòu)進行互動的基礎(chǔ)上從前期課程設(shè)制、課題選取、導(dǎo)師制度、平臺資源合作以及過程監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，從而提升化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的質(zhì)量，最后形成具有一定參考價值的畢業(yè)論文產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)模式時間表。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學研協(xié)同；高校；化學專業(yè)；畢業(yè)論文；培養(yǎng)模式

畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[1]。尤其是對于化學專業(yè)等理工類學科來說，本科畢業(yè)論文是考察畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)的試驗場，不僅對學生大學期間所學知識和技能進行全面檢驗，而且培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力、增強了獨立創(chuàng)新意識[2]。因此畢業(yè)論文的實施完成是高等院校本科教育的重要教學實踐環(huán)節(jié)，是各個專業(yè)教學計劃中主要的教學任務(wù)之一。但是當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作也存在著很多問題，嚴重影響了這一教學工作的質(zhì)量。產(chǎn)學研協(xié)同就是大學、企業(yè)單位和科研機構(gòu)充分利用教學情景、生產(chǎn)環(huán)境和科研資源等不同優(yōu)勢，實現(xiàn)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新主體之間的深度合作，通過資源共享、優(yōu)勢互補，共同研發(fā)，形成集生產(chǎn)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學研究于一體的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)[3]。如何將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念與化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作有機地結(jié)合起來，并解決教學工作存在的問題，也是本文的目標所在。

1當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作存在的問題

本文以信陽學院化學專業(yè)教師為調(diào)查采訪對象，相關(guān)調(diào)查的問題主要放在畢業(yè)論文教學工作存在的問題上面，現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果將存在的問題進行列舉和分析。1.1學生前期科研論文訓(xùn)練不足。眾所周知，對于理工科尤其是化學專業(yè)的科研和學習，文獻查閱能力、科技論文寫作能力(含圖表制作)、科研實驗動手能力及英文文獻閱讀能力等都是要務(wù)必掌握的四種技能。據(jù)本次調(diào)查采訪結(jié)果表明大部分學生對于科研實驗動手能力和英文文獻閱讀能力的掌握程度明顯好于文獻查閱能力和科技論文寫作能力，究其原因是因為對于化學專業(yè)學生的培養(yǎng)，學校開設(shè)有四大基礎(chǔ)化學實驗課程，設(shè)置了一定比例的綜合性實驗教程，并且還增設(shè)了儀器分析化學實驗課程，使得學生對紅外、雙光束紫外、液相色譜儀和原子吸收等儀器的使用有了一定程度的了解，這為畢業(yè)論文工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)；同時學校大力支持和鼓勵學生對于英語的學習，四六級通過率較高，且開設(shè)有專業(yè)性較強的專業(yè)英語課程，不僅增強了學生英語學習的基本功，而且提高了綜合應(yīng)用能力。但是對于文獻查閱能力的訓(xùn)練，也只是在很少一部分學生中開展，這些學生主要是在跟隨導(dǎo)師做一些科研或者創(chuàng)新項目的過程中掌握的，大部分學生直到畢業(yè)論文開始前，文獻查閱能力還處于啟蒙階段[4]。對于科技論文寫作能力，幾乎所有的學生掌握程度都很差，這是由于平時接觸科技論文期刊的機會很少，學生對于閱讀和寫作的歷練就更少了，同時對于數(shù)據(jù)制圖軟件如origin的使用還不太熟練[5]，這都導(dǎo)致畢業(yè)論文普遍存在口語化嚴重、邏輯混亂、參考文獻引用錯誤以及格式錯誤等方面的問題，十分影響畢業(yè)論文整個教學工作的進程。1.2時間倉促影響論文質(zhì)量。由于大四畢業(yè)生在這最后一年里還有考研和實習的任務(wù)，所以畢業(yè)論文的準備基本從上一年年底開始，也只是選題和開題兩項工作，所以三月初的時候?qū)W生才能真正開始投入到畢業(yè)論文的工作中去，到五月初舉行論文答辯截止，前后也僅有兩個月的時間。而在這兩個月的時間內(nèi)需要完成科研實驗、論文寫作修改和答辯準備等任務(wù)，這對于多數(shù)學生和導(dǎo)師來說都是十分有壓力的。同時不可避免的使得科研實驗偏向結(jié)果導(dǎo)向型實驗，以降低論文數(shù)據(jù)的完成風險，而且本應(yīng)學生細心打磨、字斟句酌的畢業(yè)論文最后也淪為導(dǎo)師大修、學生小改的地步。從而致使最后成型的畢業(yè)論文質(zhì)量不高、創(chuàng)新性不足，學生也沒有得到很好的訓(xùn)練[6]。1.3本科畢業(yè)論文選題問題。通過對論文題目來源的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有95%的論文題目來源于指導(dǎo)教師的科研或教改課題，科研屬性較強，與以往的知識點脫節(jié)嚴重，同時遠離實際生產(chǎn)生活，對于學生來說深奧晦澀，導(dǎo)致學生在選題的時候也是一知半解，對于課題研究的背景和意義、以及研究的目的理解起來也很困難，無法很好的激發(fā)學生的求知和探索欲望，從而使得學生成為受導(dǎo)師全權(quán)把控的提線木偶。

2產(chǎn)學研協(xié)同理念融合改進的意義

2.1促進學生全面發(fā)展。基于產(chǎn)學研協(xié)同理念將高校化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作與當?shù)仄笫聵I(yè)需求和科研機構(gòu)豐富資源平臺相結(jié)合，可以培養(yǎng)學生學以致用的能力，增強獨立創(chuàng)新意識，強化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而提升個人競爭力[7]。對于化學專業(yè)本科階段的學生來說，大一、大二是學習基礎(chǔ)知識的主要階段，學生對所學知識在應(yīng)用方面的了解較為淺顯，同時高年級學生接受科研方面的訓(xùn)練機會也很少，這種情況在一些高校中尤為突出，因此畢業(yè)論文工作對于絕大多數(shù)學生來說是一次十分難得的機會，這時再通過產(chǎn)學研協(xié)同模式教學實踐，勢必會加深學生對知識的理解和掌握，提升了個人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。2.2提升教師科研水平。由于企事業(yè)單位的需求都比較貼近實際、輕理論化，多數(shù)學生還不具備從實際體系中提煉、篩選、總結(jié)科研問題的能力，此時就需要導(dǎo)師幫助學生找出問題的關(guān)鍵，再結(jié)合專業(yè)知識提煉出可操作的課題項目，并聯(lián)系科研機構(gòu)以尋求合作。因此這個過程也可以幫助導(dǎo)師申請項目課題，提升科研實力。2.3促進三方發(fā)展。對于企事業(yè)單位來說，在與高校和科研院所的強強聯(lián)合中，實際需求得到了專業(yè)化的解決，勢必會促進其發(fā)展；對于擁有大型儀器、前沿技術(shù)等豐富資源的科研機構(gòu)來說，此類合作可以提升科研成果的實用性和含金量，推進科研成果的轉(zhuǎn)化，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；對于地方民辦院校來說，在與當?shù)仄笫聵I(yè)單位和科研機構(gòu)進行交流學習的過程中，不僅能夠培育出適合企業(yè)需要的人才，也能提升學校在當?shù)氐闹取？梢姡瑢⒒瘜W專業(yè)畢業(yè)論文實踐教學進行產(chǎn)學研協(xié)同模式改革，對參與其中的各方都具有重要意義。

3化學專業(yè)畢業(yè)論文教學改進探究

接下來就要結(jié)合產(chǎn)學研協(xié)同教學這一理念，深度挖掘?qū)W校和當?shù)匾延械馁Y源，有針對性的解決上述存在的問題，從學校、企業(yè)和科研單位三方入手對化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作改進進行探究，從而構(gòu)建一個具有操作性的基于產(chǎn)學研協(xié)同的化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作新模式。3.1學校方面。畢業(yè)論文教學是高校教學工作的重要組成部分，為了更好的推進各項工作的進行，學校和學院層面需要針對當前畢業(yè)論文存在的問題進行頂層設(shè)計，首先針對學生前期科研論文訓(xùn)練不足的問題，可以在大三學習階段開設(shè)科技論文檢索和寫作方面的課程，但要以切實提高學生能力為培養(yǎng)目的；對于時間方面的問題，可以將大四后期才開展的各項工作前移到大三來開始，從而拉長戰(zhàn)線，考慮到學生考研和實習的任務(wù)量，畢業(yè)論文的宣傳教育工作可以放在大三上學期開始實施，這樣也能更好的配合科技論文檢索和寫作方面課程的開展，選題和開題工作就可以隨即開展了，而最主要的實驗階段就可以從大三下學期與實習、考研等穿插進行，到了大四下學期學生和導(dǎo)師的主要精力則可以放在論文的撰寫上面。經(jīng)過上述兩項改進，不僅提升了學生的綜合能力，也能給產(chǎn)學研協(xié)同改進打下堅實的基礎(chǔ)，并創(chuàng)造了充足的時間空間。3.2企業(yè)和科研單位方面。企業(yè)和科研單位作為產(chǎn)學研協(xié)同改進的另外兩方，需要結(jié)合自身現(xiàn)有需求，整合單位資源，深度融合到學校畢業(yè)論文教學工作的進程中去。就信陽學院所在的信陽市來說，有化工、礦物加工、環(huán)保材料、茶葉加工等企業(yè)與化學專業(yè)的聯(lián)系較為緊密，企業(yè)可以邀請高校教師和學生前來參觀考察，并就實際生產(chǎn)中的現(xiàn)實問題展開交流和討論，形成具體的科研攻關(guān)項目交由教師負責，再由教師分解細化課題提煉出畢業(yè)論文的題目交由學生進行開題、實驗等工作，企業(yè)也要提供盡可能的協(xié)助，在這一過程中務(wù)必使得學生對企業(yè)的生產(chǎn)活動和實際問題進行充分的了解，這樣才能對畢業(yè)論文的研究背景和意義有更深層的理解，也能提高學生完成畢業(yè)論文的興趣和信心，從而解決了畢業(yè)論文選題方面存在的難題。鑒于當前高校尤其是信陽學院這種民辦高校在化學專業(yè)建設(shè)上面還存在短板，例如貴重儀器缺乏、設(shè)備運行費用昂貴以及儀器標準認證這些環(huán)節(jié)還沒有得到很好的解決，因此高校也應(yīng)加大與當?shù)匾恍┯袑嵙Α⒂行袠I(yè)資質(zhì)科研單位的合作以彌補這方面不足。就畢業(yè)論文教學工作這部分來說，可以建立雙導(dǎo)師制度[8]，學校的導(dǎo)師負責論文開題、論文寫作以及答辯環(huán)節(jié)，而科研單位的導(dǎo)師負責科研實驗和數(shù)據(jù)處理這些環(huán)節(jié)，在這一過程中兩位導(dǎo)師需要進行充分的溝通，這樣一來學生就能學習到標準化的實驗操作、接觸甚至掌握一些精密儀器的使用以及實驗數(shù)據(jù)的處理，從而提高自身在考研和就業(yè)中的競爭力，而且這也能夠降低學校導(dǎo)師的輔導(dǎo)工作量，使之有更多的精力和時間去完成其他的教學任務(wù)，同時減少師生比不足帶來的壓力。3.3畢業(yè)論文產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)模式時間表以上對產(chǎn)學研三方在畢業(yè)論文教學工作中所需要做出的調(diào)整和改變進行了逐一分析，接下來需要將具體的教學工作結(jié)合時間安排進行說明，下面以一屆學生為例，如下表所示：

4結(jié)語

本文通過將產(chǎn)學研協(xié)同理念融合到化學專業(yè)畢業(yè)論文的教學工作中，其目的是為了解決當前論文教學工作中存在的一些突出的問題，并培養(yǎng)和改善學生解決實際問題的能力及對知識的靈活運用能力。雖然這種培養(yǎng)模式還處于探索實驗階段，但其能很好地促進了產(chǎn)、學、研三方的互動融合，并提升協(xié)同合作的質(zhì)量水平，如果能夠很好的解決該模式下畢業(yè)論文工作與實習、學生考研之間時間上的矛盾，勢必會得到進一步的發(fā)展和推廣。

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作者:楊瀟劍 王倩倩 毛麗惠 張鑫悅 單位:信陽學院