地理室的建設分析論文

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人類的地理環境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術水平的提高，人類對地理環境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質量大幅度提高。這樣，地理環境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳統的教學方法提供的信息密度低，信息陳舊，已遠遠不能滿足今天的地理學科的教學需要，這就要求地理教學必須進行改革，優化教學結構，優化教學方法，優化教學手段，開發種種學習資源，使學生獲取更大量、更新鮮的關鍵信息，使學生所掌握的地理知識從初級階段向高級階段轉化，使學生在獲取地理知識的同時，培養獨立吸收地理知識的能力，運用地理知識解決實際問題的能力，以及使用、分析、制作地理圖表的能力。在這情況下，汕頭金山中學設計、建成了地理室。

一、地理室的設計思路

在現有條件下，盡可能采用最先進的教學設備，為地理教學的優化提供物質保證，以利于各種學習資源的開發和綜合利用，利于開發學生智力，為培養具有現代意識和環境意識，能夠熟練使用、分析、制作地理圖表的二十一世紀的人才服務。

在設計過程中，特別強調使用先進的教學手段與地理學科特色相結合，努力避免把地理室建成各學科通用的電化教室。

二、地理室的整體結構

汕頭金山中學地理室可分為教學區、模型圖片區、氣象儀器區和教具貯藏區四部分。

(1)教學區：它是地理室的主體結構，優化地理教學的過程主要在這一區域實施、完成。從整體考慮，這一區占有地理室的大部分面積，教具的配備以實用、常用為主。教學區按其功能的差異可分為二個小區。一是講臺區，功能為控制整個教學過程，體現教師的主導作用，實現優化教學的區域。有固定的立體中國地圖和世界地圖（兼作制造地理氣氛用），可活動的教學圖板、彩色電視機和放錄機、投影儀和屏幕以及小型電腦等供教學過程選用。

電視機與放錄機的作用：一是配合每一單元教學，放映相關的教學錄影帶，以加深學生對教材系統的認識；二是結合教學過程，適當選映最新地理科學成果或地理信息的錄影帶，如“宇宙的秘密”、“保護我們的環境”等，以開闊學生的視野，拓寬知識面，激發學生對地理學科的興趣。由于這類錄影帶多從電視臺播放的節目中轉錄而得，要特別注意從地理學科的角度和學生的知識水平實際出發，加以選擇、編輯，觀看時需進行適當的講解、指導。

地理室使用的是51厘米（21英寸）電視機。為了使每個學生觀看到清晰的畫面，安置在地理室的最佳位置，而不放在講臺附近。

投影儀作板書、插圖用，它可將圖表、資料在短時間內顯示出來，又可使一些階段性變化明顯的地理事物，用活動插圖形式形象地、生動地顯示出來。投影儀的使用，可使每節課的信息容量大幅度增加，因此成為教師在優化教學過程中最優先考慮的教具，其使用密度也最為頻繁。

地理室配有一臺小型的蘋果Ⅱ型電腦，實現了電腦與電視機的聯機。但由于電腦的制式落后，只能顯示極個別的地理圖象，無法廣泛應用，我們正在設法改變這一狀況。第二小區為學習區。區內安放活動桌椅，以便隨著教學的需要而改變地理室的中心。為方便學生繪圖和做簡單的地理實驗，我們采用大課桌（120×50厘米）和小方凳組合，使每個學生既有足夠的桌面，又有便于移動的位置。同時在每個座位配備14厘米直徑的小地球儀一個，供學生隨時使用。

(2)模型圖片區。地理室中適當地布置一些地理模型和圖片，可以生動直觀地重現它們所表達的地理事物的現象及成因，幫助學生掌握、理解一些較為抽象難懂的時、空運動。同時也起著制造課堂氣氛的作用，使學生在進入地理室的同時，就感受到各種地理現象的直觀形象，思維處于興奮狀態。地理模型和圖片在地理室的布局要注意適當的數量，適當分散，才能避免名不應有的消極作用。

我校地理室制作和選用了6幅地理性十分鮮明、學生又有親切感的圖片：“金中鳥瞰”、“我校的地理園”、“北回歸線標志塔”、“太陽的周日視運動”、“冰川地貌”和“城市環境的綠化”。

地理室的模型，除了教學儀器廠提供之外，教研組還設計了4個生動、直觀、科學性強的大模型。

①地理座標模型我們設計了通過汕頭金山中學地理室中心點的經、緯線座標，以幫助學生建立方向和區位概念。

②北緯23.5°星空模型直徑3米，懸掛于天花板下，采用電、光及遙控技術控制調整模型的位置，既可模擬這一緯度地區常見的星座在星空中的周日視運動狀況，又可模擬這些星座在不同時刻、不同季節的星空視位置，還可結合教學的需要，逐個選取不同的星座如小熊星座、大熊星座等進行講演，或于睛朗無月的夜晚配合實地觀察。這一模型是為了培養學生對天文學和空間科學的興趣，為二十一世紀準備跨出地球之門的人才而設計的。

③大洋板塊俯沖示意模型長3米，高1.2米。采用電子頻閃電路，結合擬聲裝置，生動、形象地顯示以下內容：大洋板塊的逐漸俯沖；由于板塊的相互碰撞，或大洋板塊、地幔物質的應力變化而發生的褶皺運動（主要發生在大陸板塊）；地震和巖漿活動等地質作用；海溝、島弧、海岸山、褶皺山系等構造地形的形成過程。

④中國主要鐵路干線模型將電子頻閃電路應用在中國鐵路分布圖上，動感地顯示各主要鐵路干線，更直觀地幫助學生建立鐵路空間分布的概念。

我們在設計制作上述各模型教具時，特別注意下列兩點：一是模型的內容選擇應盡量結合課本內容，且具有現代科學知識的內容；二是光電技術、頻閃技術等在應用過程中的程序設計要特別嚴謹。程序的設計一定要具備科學性，即能準確地說明地理環境的各種變化過程，又要簡單實用，便于使用，便于維修。

(3)氣象觀測儀器區。配合“地球的大氣”一章的教學。我們考慮：①我校是全日制高級中學；②使用這些儀器的次數少，不可能象初中生和小學生一樣進行每日的觀測；③盡量開拓學生的視野。因此，我們購置的是目前國內最先進的自動記錄儀器，如自動風速計，氣象要素換算電腦等。

(4)教具掛圖貯存區。采用封閉式、不透明的低長柜，放置在地理室的前后邊緣，這樣既可避免分散學生的注意力，又可利用低柜的柜面作為工作臺。

地理室的建設，處于探索、試驗階段，需要地理教師持之以恒的長期的摸索和身體力行的實踐。

地理室建立以后，新的教學設備的完善、使用，要求地理教師有一個重新學習、適應的過程，優化的教學方法的設計、試驗，要求地理教師投入更多的精力、智慧，經受更多的挫折考驗，沒有強烈的事業感、使命感很容易半途而廢，使地理室的建設流于形式。因此，調動教師的積極性是建設地理室的根本保證。

我們特別注意結合每位教師的愛好、特長，組織他們學習電腦技術、錄像技術、投影片制作技術，以適應教學條件改變的需要。

地理室的場地、資金以及需要的人力必須有學校和各級領導的支持。在物質和技術上還要爭取校友的支持。